王澤靜

（齊齊哈爾工程學(xué)院，黑龍江 齊齊哈爾 161000）

1 創(chuàng)業(yè)型高校校園建設(shè)的現(xiàn)狀

從20世紀80年代延續(xù)至今的研究型大學(xué)大規(guī)模地向創(chuàng)業(yè)型大學(xué)轉(zhuǎn)化，即被認為是第二次學(xué)術(shù)革命。這次學(xué)術(shù)革命的影響不只在美國和西歐，亞、非、拉美等許多國家和地區(qū)都在圍繞大學(xué)建立研究中心、孵化器、高科技園區(qū)等；在南非、印度以及我國臺灣地區(qū)，每年都有大量基于大學(xué)研究成果的新產(chǎn)品或新企業(yè)誕生；新加坡的南洋理工大學(xué)通過與美國麻省理工學(xué)院的合作，已經(jīng)基本轉(zhuǎn)型成功，成為創(chuàng)業(yè)型大學(xué)。創(chuàng)業(yè)型大學(xué)作為一種新的大學(xué)組織和功能形式正在向全世界擴展，我國也緊跟著這明智的發(fā)展方向，來進行高校教育的改革和教育模式的改變，進而提出了“創(chuàng)業(yè)型”校園建設(shè)的教育模式。

2 創(chuàng)業(yè)型高校校園建設(shè)的關(guān)鍵

（1）轉(zhuǎn)換教學(xué)科研管理思路。高校的各項規(guī)章制度建立與完善，都要為創(chuàng)業(yè)型校園建設(shè)和戰(zhàn)略目標(biāo)實現(xiàn)提供有力保障和服務(wù)；實行科學(xué)、民主管理，調(diào)動各方面力量參與創(chuàng)業(yè)型校園建設(shè)。FY學(xué)院應(yīng)從上而下的推動管理體制的改變，轉(zhuǎn)換教學(xué)科研管理思路，教材建設(shè)、教學(xué)實踐、教研室與實驗室建設(shè)、教師激勵機制、學(xué)生獎學(xué)金等，都應(yīng)服務(wù)于創(chuàng)業(yè)型校園建設(shè)。

（2）造就一批“創(chuàng)業(yè)型導(dǎo)師”。打造創(chuàng)業(yè)型高校，弘揚創(chuàng)業(yè)文化和理念，必須有一支高水平的創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍。高校須保證教師隊伍建設(shè)始終貫穿以人為本的科學(xué)導(dǎo)向，全面提高教師綜合素質(zhì)及創(chuàng)業(yè)思想，同時要利用現(xiàn)有師資條件選拔培養(yǎng)“創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師”，類似碩士、博士導(dǎo)師帶研究生一樣，從項目策劃、項目研究實施、項目成果轉(zhuǎn)化、項目成果商品化及產(chǎn)業(yè)化，全過程培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才。推進“產(chǎn)學(xué)研一體化”改革實踐，同時需創(chuàng)造條件讓教師到高新技術(shù)企業(yè)掛職或兼職，體驗創(chuàng)業(yè)、參與創(chuàng)業(yè)，潛心研究創(chuàng)業(yè)案例與創(chuàng)業(yè)模式，提高創(chuàng)業(yè)教育能力。還應(yīng)充分利用社會資源，聘請國外知名創(chuàng)業(yè)教育專家以及創(chuàng)業(yè)成功的企業(yè)家為客座教授，學(xué)習(xí)他們創(chuàng)業(yè)理論的精髓，發(fā)揮傳幫帶作用。

3 創(chuàng)業(yè)型高校校園建設(shè)的重點

（1）營造及豐富校園創(chuàng)業(yè)文化氛圍。校園文化是一種價值觀念，是形成高校核心競爭力的要件，高校要把營造及豐富校園創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)提到重要議事日程，做到總體設(shè)計、科學(xué)規(guī)劃，全員積極參與。校園環(huán)境布局應(yīng)注意整體規(guī)劃，積極營造“健康向上，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，和諧統(tǒng)一”的優(yōu)美校園，凸顯“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”理念，寓思想和文化教育于環(huán)境建設(shè)之中，使藝術(shù)性與時代感相結(jié)合。校園可設(shè)立或擺放創(chuàng)業(yè)領(lǐng)軍人物雕塑、創(chuàng)業(yè)成功人士畫像、創(chuàng)業(yè)名言警句等文化景點，建立創(chuàng)業(yè)教育校園網(wǎng)站，設(shè)立校友創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)展覽室。同時重視校園活動的引導(dǎo)和管理。定期或不定期舉辦創(chuàng)業(yè)計劃大賽、創(chuàng)業(yè)學(xué)術(shù)講座、創(chuàng)業(yè)者培訓(xùn)班、知名企業(yè)家演講會、校友創(chuàng)業(yè)交流匯報會等活動，形成濃厚的創(chuàng)業(yè)教育校園氛圍。鼓勵學(xué)生利用周末及業(yè)余時間創(chuàng)立一些投資少、見效快、風(fēng)險小的實體，如現(xiàn)在校園“創(chuàng)業(yè)一條街”的建立就展示了濃厚的創(chuàng)業(yè)氛圍。在校學(xué)生利用業(yè)余時間創(chuàng)辦自己的小企業(yè)，可為以后踏上社會創(chuàng)業(yè)提供了實踐。

（2）努力構(gòu)建校園創(chuàng)業(yè)文化品牌。目前，高校間的競爭越來越表現(xiàn)為一種綜合實力的競爭。校園文化自古就是學(xué)校綜合實力的一部分，打造創(chuàng)業(yè)型高校，在校園文化建設(shè)上還應(yīng)樹立品牌意識，這種品牌體現(xiàn)在學(xué)校精神中、體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)特色上，“學(xué)創(chuàng)業(yè)·就好業(yè)”成為高校的品牌追求。圍繞“創(chuàng)業(yè)”品牌創(chuàng)建，注重創(chuàng)業(yè)課程體系建設(shè)，潛心創(chuàng)業(yè)項目孵化。

［1］金勁彪.民辦高校校園文化建設(shè)探析［J］.黑龍江高教研究，2005，（3）.

［2］張德，吳劍平.校園文化與人才培養(yǎng)［M］.北京:清華大學(xué)出版社，2001.

［3］胡銘.關(guān)于民辦高校校園文化建設(shè)的思考［J］.寧波大學(xué)學(xué)報（教科版），2003，（4）.