李兵

（江蘇食品藥品職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 淮安 223003）

數(shù)控實(shí)訓(xùn)中心改革探討

李兵

（江蘇食品藥品職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 淮安 223003）

大部分高等院的數(shù)控實(shí)訓(xùn)中心在運(yùn)行中存在實(shí)訓(xùn)成本高、設(shè)備使用率低等問題，同時(shí)人材培養(yǎng)模式與企業(yè)需求在一定程度上脫節(jié)。設(shè)想對(duì)數(shù)控實(shí)訓(xùn)中心采取“對(duì)外出租、入股合資或獨(dú)立建廠”三種操作模式企業(yè)化，把學(xué)生的數(shù)控實(shí)訓(xùn)與公司的生產(chǎn)相結(jié)合，能較好地實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益與社會(huì)效益。

高職教改；數(shù)控車間；數(shù)控實(shí)訓(xùn)

1 數(shù)控實(shí)訓(xùn)中心運(yùn)行中存在的問題

筆者所在的職業(yè)院校，其數(shù)控實(shí)訓(xùn)中心成立于2004年，目前已經(jīng)擁有14臺(tái)數(shù)控車床、4臺(tái)數(shù)控銑床、2臺(tái)數(shù)控加工中心、2臺(tái)四軸加工中心，總價(jià)值340多萬。實(shí)訓(xùn)中心主要承擔(dān)機(jī)電一體化、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、機(jī)械制造、模具設(shè)計(jì)等專業(yè)的數(shù)控車、數(shù)控銑的實(shí)訓(xùn)和職業(yè)技能鑒定工作。跟大部分的院校一樣，目前數(shù)控實(shí)訓(xùn)中心的管理運(yùn)行都存在一些問題。

（1）實(shí)訓(xùn)的成本太高，開展實(shí)訓(xùn)的經(jīng)濟(jì)壓力太大?，F(xiàn)在數(shù)控車間主要開展的實(shí)訓(xùn)是數(shù)控車實(shí)訓(xùn)和數(shù)控銑實(shí)訓(xùn)，需要參加中級(jí)和高級(jí)的技能鑒定。車間需要的耗材主要有鋁件、45號(hào)鋼和相應(yīng)的數(shù)控刀具。這些耗材高價(jià)買回，最后只能當(dāng)廢品低價(jià)處理。另外還有教師的課時(shí)費(fèi)、機(jī)床折舊費(fèi)和水電等費(fèi)用。以我院為例，一個(gè)學(xué)生在車間的三周的實(shí)訓(xùn)費(fèi)用（不包括設(shè)備折舊）約1000元。有的學(xué)校甚至需要4周或者5周的實(shí)訓(xùn)，這樣造成的實(shí)訓(xùn)成本過高。因此有的學(xué)校就會(huì)用仿真材料或者軟件模擬來降低成本，這樣會(huì)讓學(xué)生的能力無法得到鍛煉。

（2）學(xué)生在校學(xué)到的技能不能適應(yīng)企業(yè)需求。學(xué)生在校主要是單一練習(xí)技能鑒定中心提供的各類圖紙，圖紙本身就有一定的局限性，而考核部門又只注重考核結(jié)果，忽視了過程考核。因此造成部分學(xué)校只是盲目地圍繞技能的鑒定的考題來練習(xí)，因此訓(xùn)練三周四周就能夠培養(yǎng)出高級(jí)工的并不少見。而這在傳統(tǒng)企業(yè)里卻是不可能實(shí)現(xiàn)的事情。

（3）很多學(xué)校設(shè)備的使用率并不高。有的院校設(shè)備種類數(shù)量都很齊全，不僅擁有很多常見的數(shù)控機(jī)床，還有部分高端的多軸機(jī)床設(shè)備。對(duì)于這類高端設(shè)備，學(xué)生卻很少有機(jī)會(huì)接觸，大部分用于觀摩教學(xué)，設(shè)備幾乎成了擺設(shè)。如我院的車間主要是針對(duì)3個(gè)專業(yè)6個(gè)班級(jí)實(shí)行3周的數(shù)控實(shí)訓(xùn)，以及若干的數(shù)控培訓(xùn)班，因此每學(xué)年有不少時(shí)間機(jī)床閑置，造成教學(xué)資產(chǎn)的浪費(fèi)。

2 數(shù)控實(shí)訓(xùn)中心改革途徑

從上述可以看出，學(xué)校的培養(yǎng)模式和企業(yè)的需求在一定程度上是脫節(jié)的，缺乏有效的溝通聯(lián)系。為了解決這個(gè)問題，設(shè)想三種可操作模式。其一，學(xué)校把數(shù)控車間的場(chǎng)地和設(shè)備有條件地租賃給機(jī)械制造公司，由公司利用設(shè)備加工能力組織生產(chǎn)。其二，學(xué)校把數(shù)控車間的場(chǎng)地和設(shè)備作為入股資本與有實(shí)力的制造企業(yè)建立股份制企業(yè)。其三，學(xué)校把數(shù)控車間（數(shù)控實(shí)訓(xùn)中心）改造為獨(dú)立法人的制造企業(yè)——校辦企業(yè)，實(shí)現(xiàn)對(duì)外接活、代加工產(chǎn)品和其他社會(huì)服務(wù)。若如此操作，其優(yōu)勢(shì)凸現(xiàn)。

（1）企業(yè)化管理能出效益。學(xué)院屬于事業(yè)單位，它無法真正融入市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行模式?，F(xiàn)在很多高校后勤部門試點(diǎn)服務(wù)企業(yè)化和社會(huì)化后，效果非常明顯。因此采用企業(yè)化運(yùn)作方式、追求最大的經(jīng)濟(jì)效益、以市場(chǎng)為紐帶、高效率的運(yùn)轉(zhuǎn)模式，一定能夠極大地提高實(shí)訓(xùn)車間的工作效率。

（2）學(xué)生和教師都能獲得實(shí)際生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)。企業(yè)化運(yùn)行機(jī)制可使車間主動(dòng)到社會(huì)中找項(xiàng)目、找市場(chǎng)，避免“大鍋飯”造成人浮于事、干好干壞一個(gè)樣。企業(yè)聘請(qǐng)教師上崗，有能力者上，多勞多得，可以充分調(diào)動(dòng)起人員的積極性。教師在這種模式下可以學(xué)到更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，與企業(yè)充分融合，理論與實(shí)踐真正的結(jié)合在一起，為以后的教學(xué)增添了很多案例。學(xué)生在車間經(jīng)過技能訓(xùn)練、生產(chǎn)性訓(xùn)練和工廠化訓(xùn)練，其基本技能、實(shí)戰(zhàn)技能和現(xiàn)場(chǎng)生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)有很大提高，效益意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、團(tuán)對(duì)精神、吃苦耐勞精神得到系統(tǒng)培訓(xùn)，基本能滿足企業(yè)頂崗要求。

（3）為能學(xué)校節(jié)支增收。最大的收益是減少實(shí)訓(xùn)支出，公司的日常生產(chǎn)與學(xué)生的實(shí)訓(xùn)相結(jié)合，為學(xué)校節(jié)省了耗材、刀具等費(fèi)用的開支。學(xué)校還可以獲取相應(yīng)的租賃費(fèi)用或利潤(rùn)分紅。同時(shí)也為社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富，提高了設(shè)備的利用率。還可為同學(xué)提供勤工儉學(xué)。

3 數(shù)控實(shí)訓(xùn)中心改革注意事項(xiàng)

由于企業(yè)的首要目標(biāo)是追求最高利潤(rùn)，因此企業(yè)有可能為保證生產(chǎn)的正常運(yùn)行，忽略了教學(xué)的實(shí)施，甚至是犧牲教學(xué)來生產(chǎn)效益。如何做到生產(chǎn)教學(xué)兩不誤？可以借鑒各類案例加強(qiáng)管理。

（1）約定教學(xué)優(yōu)先。不管哪種模式，核心條件是必須把學(xué)生的數(shù)控實(shí)訓(xùn)與公司的生產(chǎn)相結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)車間內(nèi)就能體驗(yàn)到真實(shí)的生產(chǎn)環(huán)境。在簽約的時(shí)候就要強(qiáng)調(diào)必須保證學(xué)生的教學(xué)不受生產(chǎn)影響。當(dāng)企業(yè)碰到教學(xué)和生產(chǎn)任務(wù)有沖突時(shí)，必須將教學(xué)優(yōu)先考慮。

（2）培訓(xùn)費(fèi)用與教學(xué)質(zhì)量緊密聯(lián)系。學(xué)校應(yīng)該在與企業(yè)合作之前，簽訂詳細(xì)的培訓(xùn)合同和驗(yàn)收方案，根據(jù)培訓(xùn)的效果來給企業(yè)支付酬金。同時(shí)，可以提高設(shè)備租賃費(fèi)和實(shí)習(xí)培訓(xùn)費(fèi)，使其成為學(xué)校的一個(gè)穩(wěn)定的收入來源。

（3）嚴(yán)格設(shè)備資產(chǎn)管理和評(píng)估。三種操作模式不管實(shí)施哪種模式，都要做好設(shè)備資產(chǎn)的評(píng)估。若采用租賃模式，同時(shí)要全程監(jiān)控企業(yè)對(duì)設(shè)備的使用情況，不得出現(xiàn)拼設(shè)備、趕工期之類的傷害設(shè)備性能的短期行為。

The Reform Discussion of the Numerical Control Training Center

LI Bing
（Jiangsu Food and Pharmaceutical Science College，Huaian，Jiangsu 223003，China）

The operation of numerical control center in most of the higher colleges has problems such as high cost and low equipment usage rate.Meanwhile，the talent training model disconnects with enterprises'needs.Adopting three models of“renting，joint stock and independent factory”combine numerical control with actual production，which can effectively realize economic and social benefits.

vocational education reform；numerical control workshop;numerical control training

G712

A

2095-980X（2015）12-0105-01

2015-11-19

李兵（1983-），男，講師，主要研究方向：數(shù)控技術(shù)。