荊瑞紅 陶澤榮

（蘇州健雄職業(yè)技術(shù)學(xué)院 江蘇 太倉 215411）

高等職業(yè)教育的根本任務(wù)和總體目標(biāo)是面向生產(chǎn)、面向基層、面向管理和服務(wù)第一線，培養(yǎng)實(shí)用型、技術(shù)技能型、勞動(dòng)型的人才。企業(yè)對人才培養(yǎng)的需求是高職院校課程設(shè)置和課程實(shí)施的關(guān)鍵。

“雙元制”模式下，學(xué)校與企業(yè)共同培養(yǎng)學(xué)生，課程設(shè)置體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合，學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)為工作任務(wù)、學(xué)生的學(xué)習(xí)過程設(shè)計(jì)為職業(yè)行動(dòng)，重在培養(yǎng)學(xué)生的方法能力、專業(yè)能力和社會(huì)能力。因此，課程設(shè)置內(nèi)容要緊密結(jié)合企業(yè)的崗位需求和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。而對于“雙元制”中德合作班級，課程設(shè)置要依據(jù)德資企業(yè)的崗位需求，課程內(nèi)容緊密結(jié)合德資企業(yè)的崗位能力要求，課程的實(shí)施要按照德資企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)。因此，對于“雙元制”模式下，電類專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程在課程的實(shí)施過程中應(yīng)引入DIN VDE標(biāo)準(zhǔn)，以實(shí)現(xiàn)與企業(yè)的“零對接”。

一、DIN VDE標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)內(nèi)容

VDE（Verband Deutscher Elektrotechniker，德國電氣工程師協(xié)會(huì)）是世界上著名的電氣工程與科學(xué)技術(shù)專業(yè)機(jī)構(gòu)，是德國電工領(lǐng)域的重要學(xué)術(shù)團(tuán)體。VDE是世界權(quán)威認(rèn)證機(jī)構(gòu)，能發(fā)布安全標(biāo)準(zhǔn)，且其發(fā)布的標(biāo)準(zhǔn)常常被采納為德國國家標(biāo)準(zhǔn)。VDE0100是德國第一個(gè)電工安全規(guī)程，即《強(qiáng)電設(shè)備安全規(guī)程》，也是目前的DIN VDE0100系列標(biāo)準(zhǔn)。DIN是德國國家標(biāo)準(zhǔn)的代碼，類似于中國國家標(biāo)準(zhǔn)號碼前會(huì)有“GB”字樣一樣。機(jī)電一體化專業(yè)涉及的DIN VDE標(biāo)準(zhǔn)如下頁表1所示。

二、“雙元制”模式下電類專業(yè)課程引入DIN VDE標(biāo)準(zhǔn)的必要性

（一）“雙元制”模式下的機(jī)電一體化專業(yè)人才需求分析

為了全面了解企業(yè)對機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)的人才需求情況，我們采用問卷調(diào)查、到企業(yè)人事部門訪談、典型任務(wù)分析等調(diào)研方法對機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)人才需求進(jìn)行了調(diào)研，深入了解企業(yè)對高職機(jī)電一體化技術(shù)人才的需求程度、急需的人才類別、學(xué)生應(yīng)具備的崗位職業(yè)能力、學(xué)生應(yīng)具備的職業(yè)技能等方面，并了解企業(yè)對電類專業(yè)課程的需求，為以后電類專業(yè)課程的教學(xué)與設(shè)置、電類專業(yè)課程的改革提供了依據(jù)。

表1 機(jī)電一體化專業(yè)涉及的DIN VDE部分標(biāo)準(zhǔn)列表

圖1的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，機(jī)電一體化技術(shù)人員主要從事的工作是機(jī)電設(shè)備的運(yùn)行與維護(hù)和設(shè)備的日常維護(hù)工作。而電類專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程則是強(qiáng)化學(xué)生對復(fù)雜設(shè)備的維修與維護(hù)方面的能力。

圖1 “機(jī)電一體化技術(shù)人員從事的工作”調(diào)查統(tǒng)計(jì)圖

調(diào)查顯示，企業(yè)認(rèn)為學(xué)生需要熟練掌握的五個(gè)專業(yè)技能分別是：常用電工工具或儀器的使用、簡單控制系統(tǒng)的故障排查、電氣接線能力、機(jī)械圖紙的識(shí)別與繪制、簡單機(jī)械系統(tǒng)的裝配能力?？梢钥闯?，排在前三位的均是電類專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程中的訓(xùn)練技能。

企業(yè)認(rèn)為需要基本了解的排在前三位的專業(yè)技能依次是：電氣控制圖的識(shí)讀與繪制、PLC程序的編制、變頻器的常用參數(shù)設(shè)置?？梢钥闯?，排名第一的電氣圖的繪制也是維修電工綜合實(shí)訓(xùn)課程訓(xùn)練的技能。

圖2顯示，企業(yè)認(rèn)為學(xué)生良好的實(shí)際操作能力是最關(guān)鍵的，而操作的關(guān)鍵是標(biāo)準(zhǔn)，操作的基礎(chǔ)是規(guī)范。這也是維修電工綜合實(shí)訓(xùn)引入標(biāo)準(zhǔn)的重要原因。企業(yè)認(rèn)為，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績不是最重要的，重要的是按照標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行規(guī)范操作。

圖2 “企業(yè)認(rèn)為有助于學(xué)生就業(yè)的條件”調(diào)查統(tǒng)計(jì)圖

（二）引入DIN VDE標(biāo)準(zhǔn)的必要性

從調(diào)查數(shù)據(jù)可以看出，高職機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)課程中綜合類電類專業(yè)課程占有主導(dǎo)地位，而電類專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程又是機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)的核心課程，不僅要求學(xué)生掌握技能，更重要的是強(qiáng)化學(xué)生的操作規(guī)范和安全意識(shí)，因此，在課堂中引入DIN VDE標(biāo)準(zhǔn)是非常必要的。

我院 “雙元制”模式的中德合作辦學(xué)班的中期考試和畢業(yè)考試由德國工商行會(huì)舉行，并按照德國標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行設(shè)計(jì)、繪圖、裝配、接線、調(diào)試等。

此外，我院中德合作班的學(xué)生間斷地進(jìn)入德資企業(yè)實(shí)習(xí)，畢業(yè)后100%的學(xué)生進(jìn)入德資企業(yè)工作，其中60%的人從事電氣維修工作，因此，將職業(yè)能力培養(yǎng)引入實(shí)訓(xùn)課程中，將DIN VDE標(biāo)準(zhǔn)引入電類專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程中是非常必要的。

三、電類專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程引入DIN VDE標(biāo)準(zhǔn)的建議

DIN VDE標(biāo)準(zhǔn)是一個(gè)系列文件，引入標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，我院結(jié)合機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)的特點(diǎn)、依據(jù)德國機(jī)電一體化工培養(yǎng)的相關(guān)手冊，針對電類專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程的特點(diǎn)，有針對性地將標(biāo)準(zhǔn)引入到電類專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程中。

針對課程中安全用電方面，擬引入DIN VDE 0100-410（關(guān)于防護(hù)設(shè)備的標(biāo)準(zhǔn)）、DIN VDE 0100-410-1997（關(guān)于額定電壓不超過1kV的電力設(shè)備安裝的標(biāo)準(zhǔn)）、DIN VDE 0100 Part 410（關(guān)于保護(hù)措施和防觸電保護(hù)的標(biāo)準(zhǔn)）等細(xì)則，將低壓接地保護(hù)系統(tǒng)的相關(guān)規(guī)定在標(biāo)準(zhǔn)DIN VDE 0100-100中詳細(xì)闡述。

針對課程中低壓電氣控制系統(tǒng)部分，擬引入DIN VDE 0100-200不超過1000V的低壓電氣系統(tǒng)、三相異步電動(dòng)機(jī)的一般參數(shù)規(guī)定在標(biāo)準(zhǔn)DIN 42673-1中描述，電機(jī)的工作模式及規(guī)定在DIN EN 60034-1中規(guī)定。

（一）將DIN VDE標(biāo)準(zhǔn)引入實(shí)訓(xùn)課程的項(xiàng)目考核中

“雙元制”模式下，學(xué)生的“雙身份”強(qiáng)調(diào)與企業(yè)的緊密對接，那么要求在“雙主體（學(xué)校和企業(yè)）中，學(xué)校的作用就是傳授與企業(yè)緊密結(jié)合的職業(yè)技能知識(shí)、技能標(biāo)準(zhǔn)。在課程的項(xiàng)目考核中，將職業(yè)能力、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)引入到課堂中是有效的途徑。將DIN VDE標(biāo)準(zhǔn)滲透到每個(gè)項(xiàng)目考核中，讓學(xué)生在“做中學(xué)、學(xué)中做”中規(guī)范職業(yè)行為，將DIN VDE標(biāo)準(zhǔn)滲透到學(xué)生的行為能力中。

表2 電類專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程中電氣柜接線的考核知識(shí)點(diǎn)表

（二）將DIN VDE標(biāo)準(zhǔn)引入課堂

我院“雙元制”人才培養(yǎng)模式及其實(shí)施的“4-6-4-6”雙元教學(xué)，成功地吸收了德國職業(yè)教育的本質(zhì)與精髓，取得了很好的教學(xué)效果。所謂“4-6-4-6”，是第二、三學(xué)年，在學(xué)校的“中德工程訓(xùn)練中心”和德資企業(yè)兩個(gè)場所交叉輪換分階段進(jìn)行教學(xué)，每學(xué)期前4周在“中德工程訓(xùn)練中心”接受“理實(shí)一體化”的學(xué)習(xí)或項(xiàng)目訓(xùn)練，后6周到相關(guān)德資企業(yè)中實(shí)踐訓(xùn)練，再后4周回到 “中德工程訓(xùn)練中心”，再后6周到德資企業(yè)中實(shí)踐訓(xùn)練，寒暑假學(xué)生不休息。這種工學(xué)交替循環(huán)的范式要求學(xué)生在學(xué)?！?周”的學(xué)習(xí)與企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)緊密結(jié)合。企業(yè)項(xiàng)目在教學(xué)過程中的融入，可實(shí)現(xiàn)學(xué)生職業(yè)能力與崗位能力的有效對接。

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