李植飛，黃軼旻

摘要：分析了當(dāng)前地方醫(yī)學(xué)院校實(shí)驗(yàn)室開放管理模式和存在的問題，闡述了如何做好地方醫(yī)學(xué)院校的實(shí)驗(yàn)室開放，并對實(shí)驗(yàn)室開放管理模式進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)室開放;管理模式;存在問題

中圖分類號：G482 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? 文章編號：1674-9324（2014）41-0021-03

高校實(shí)驗(yàn)室實(shí)行全面開放，是高校教學(xué)改革的必然趨勢，是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要手段。如何做好高校實(shí)驗(yàn)開放，是每位高校教學(xué)管理者深思和探索的問題。我校2007年通過國家教育部本科教學(xué)工作水平評估，并獲優(yōu)秀，通過教育部本科教學(xué)工作水平評估，讓我校更加體會到實(shí)驗(yàn)室開放的重要性，要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，就必須在時(shí)間、空間、內(nèi)容上全面開放實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好和個(gè)性選擇自己的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造力，真正培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力的符合現(xiàn)代社會發(fā)展的優(yōu)秀人才。

一、如何做好高校實(shí)驗(yàn)室的全面開放

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高等教育的重要組成部分，是學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的必要環(huán)節(jié)，實(shí)驗(yàn)室面向?qū)W生開放，是落實(shí)深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育、培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的重要內(nèi)容[1]。

1.明確目的，提高認(rèn)識。在科技高速發(fā)展的今天，國與國之間的競爭就是人才之間的競爭，而如何培養(yǎng)具有較高理論水平和實(shí)際動(dòng)手能力的創(chuàng)新型人才，已成為國家提升競爭力的重要途徑。高校無疑是為國家提供創(chuàng)新型人才的重要平臺，開放實(shí)驗(yàn)室管理的目標(biāo)就是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才[2]。開放實(shí)驗(yàn)室是指利用現(xiàn)有師資、儀器設(shè)備、環(huán)境條件等資源，面向大學(xué)生開放使用的實(shí)驗(yàn)室，以提高大學(xué)生設(shè)計(jì)和操作等實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、?chuàng)新能力[3]。同時(shí)，開放實(shí)驗(yàn)室也將促進(jìn)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師自身能力和素質(zhì)的提高，從而更好地促進(jìn)高校實(shí)驗(yàn)室的全面發(fā)展[4]。①有利于學(xué)生能力與素質(zhì)的培養(yǎng)。實(shí)驗(yàn)室的全面開放，學(xué)生可以根據(jù)自己的時(shí)間、興趣自由選擇實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、實(shí)驗(yàn)個(gè)數(shù)和實(shí)驗(yàn)時(shí)間，這有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性的提高，有利于分層次、多元化的教學(xué)，有利于培養(yǎng)出實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)扎實(shí)、有一定科學(xué)研究能力和創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。②有利于提高實(shí)驗(yàn)室的管理水平。實(shí)驗(yàn)室實(shí)行全面開放后，實(shí)驗(yàn)室的功能也會發(fā)生轉(zhuǎn)變，由原來的單一教學(xué)型實(shí)驗(yàn)室轉(zhuǎn)化成多元化實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)室開放的時(shí)間就會延長，儀器設(shè)備的使用率大大提高，設(shè)備維護(hù)以及實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)老師和實(shí)驗(yàn)工作人員的工作量也隨之增加，如何高效地完成實(shí)驗(yàn)室開放所帶來的大量工作，就必須極大地提高管理效率和工作質(zhì)量，促使實(shí)驗(yàn)管理工作現(xiàn)代化和科學(xué)化。同時(shí)還會促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室在各種資料數(shù)據(jù)的收集、儀器設(shè)備的規(guī)范管理等諸方面的工作得到進(jìn)一步加強(qiáng)[5]。

2.整合資源，實(shí)現(xiàn)共享。根據(jù)本校特點(diǎn)，在加大實(shí)驗(yàn)室建設(shè)投入的同時(shí)，把功能相近的實(shí)驗(yàn)室整合成功能齊全的完全性實(shí)驗(yàn)室。先后成立了臨床、護(hù)理、藥學(xué)、機(jī)能、形態(tài)、生物、外語等實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心。如把基礎(chǔ)化學(xué)、無機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)、物理化學(xué)、藥物化學(xué)、藥劑學(xué)等實(shí)驗(yàn)室整合成藥學(xué)實(shí)驗(yàn)中心，藥學(xué)實(shí)驗(yàn)中心在承擔(dān)著藥學(xué)本專業(yè)實(shí)驗(yàn)的同時(shí)還承擔(dān)生物、預(yù)防、臨床、護(hù)理、檢驗(yàn)等相關(guān)專業(yè)的所有化學(xué)實(shí)驗(yàn)。通過實(shí)驗(yàn)室資源整合，使功能相近的實(shí)驗(yàn)室可以資源共享、互相利用、相互融合。這樣，不但可以使本專業(yè)和相近專業(yè)的學(xué)生有機(jī)會學(xué)到更多的知識，懂得更多儀器設(shè)備的操作方法及構(gòu)造原理，還避免了實(shí)驗(yàn)室的重復(fù)性建設(shè)，增強(qiáng)了各實(shí)驗(yàn)室之間的共同協(xié)作，實(shí)現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)室的資源共享，提高了實(shí)驗(yàn)室的容集率和儀器設(shè)備的使用率。

3.加大投入，集中建設(shè)。由于我校為地方性醫(yī)科院校，底子薄，硬件設(shè)施較為落后，學(xué)校根據(jù)本校的實(shí)際情況，多方籌集資金，對各實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行分批分類的重點(diǎn)建設(shè)。如我校的形態(tài)學(xué)實(shí)驗(yàn)室在2006年投入幾百萬元，建成了全新的形態(tài)學(xué)數(shù)碼互動(dòng)實(shí)驗(yàn)室，同時(shí)建立病理、組胚、解剖等形態(tài)學(xué)教學(xué)資源庫和網(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺。該實(shí)驗(yàn)室實(shí)行時(shí)間、空間和內(nèi)容的全方位開放，學(xué)生在校園內(nèi)可以隨時(shí)隨地進(jìn)入網(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺或形態(tài)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行學(xué)習(xí)操作，同時(shí)讓有興趣的學(xué)生參與教學(xué)資源庫的建設(shè)，從模型的選材、切片到制作等一系列的操作，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)制作的過程得到學(xué)習(xí)和提高。為提高藥學(xué)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力，建立了校企合作的藥物制劑與GMP實(shí)踐教學(xué)中心。同時(shí)學(xué)校根據(jù)每年的科研項(xiàng)目和研究方向，集中資金，分批分類購置各類大型儀器設(shè)備（如流式細(xì)胞儀、蛋白質(zhì)分析系統(tǒng)、質(zhì)普儀、共聚焦顯微鏡等），建成了集教學(xué)科研于一體的科學(xué)實(shí)驗(yàn)中心平臺，該平臺對校內(nèi)外實(shí)行全面開放。由于對外實(shí)行全面開放，社會各界的加入，使科學(xué)實(shí)驗(yàn)中心真正成為各種教學(xué)、學(xué)術(shù)思想交匯滲透的場所，有助于交叉學(xué)科、邊緣學(xué)科的形成與發(fā)展，促進(jìn)科研水平和教學(xué)水平的提高[6]。

4.提高興趣，全校參與。要做好實(shí)驗(yàn)室的全面開放，關(guān)鍵在于學(xué)生的參與，沒有學(xué)生的參與，實(shí)驗(yàn)室開放后也只能閑置。要使學(xué)生全員參與就必須提高學(xué)生的興趣，要讓學(xué)生從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。我校通過多年探索和實(shí)踐，制定出一套適合本校實(shí)驗(yàn)室全面開放的管理辦法。①項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法。項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法是以學(xué)生為中心，采用“雙向選擇”法，即先在學(xué)校具有副高以上職稱的教師中聘任指導(dǎo)老師，并向全校學(xué)生公布指導(dǎo)老師的名單、專業(yè)及科研研究方向和參加的學(xué)生人數(shù)等情況后，再由學(xué)生在所公布的導(dǎo)師名單中選擇自己的導(dǎo)師，學(xué)生在選擇導(dǎo)師時(shí)要根據(jù)自己的志向和興趣愛好。最后導(dǎo)師在上報(bào)的學(xué)生名單中選擇積極上向、學(xué)習(xí)努力、成績優(yōu)秀的學(xué)生組成科研小組，每位學(xué)生只能參加一項(xiàng)。項(xiàng)目確定后，指導(dǎo)老師要在項(xiàng)目的實(shí)施過程中引導(dǎo)學(xué)生查閱資料，學(xué)生根據(jù)所查閱資料獲得的信息進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì);同時(shí)安排相關(guān)的科研知識講座，讓學(xué)生了解如何開展科研工作程序過程;誘導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。通過項(xiàng)目研究，記錄實(shí)驗(yàn)過程中的原始數(shù)據(jù)和資料，使學(xué)生的動(dòng)手能力、獲取知識的能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神得到培養(yǎng)和鍛煉。項(xiàng)目獲得批準(zhǔn)后可得一定經(jīng)費(fèi)支助。②自主型創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目法。學(xué)生根據(jù)自己所學(xué)的知識和興趣，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，并在教師的指導(dǎo)下確定項(xiàng)目的可行性，通過審批上報(bào)后預(yù)約實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，同時(shí)也可根據(jù)自己的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)情況進(jìn)行復(fù)習(xí)和訓(xùn)練。通過實(shí)驗(yàn)室的全面開放，學(xué)生可以根據(jù)自己的時(shí)間自由進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和學(xué)習(xí)。實(shí)驗(yàn)室實(shí)行全面開放后，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如我校的外語語音實(shí)驗(yàn)室和計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室全面開放后，學(xué)生的全國英語四、六級考試通過率和計(jì)算機(jī)過級率大幅度提高。③競賽型實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目法。根據(jù)各類實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的競賽要求進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室開放，參加競賽項(xiàng)目的學(xué)生必須通過相同專業(yè)的學(xué)生在全校范圍內(nèi)進(jìn)行初賽選拔，選拔出優(yōu)秀的學(xué)生參加比賽。對獲得各個(gè)級別的實(shí)驗(yàn)競賽獎(jiǎng)項(xiàng)，在全校范圍內(nèi)對參賽學(xué)生和指導(dǎo)老師進(jìn)行通報(bào)表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。這些措施調(diào)動(dòng)了教師、實(shí)驗(yàn)管理人員和學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)室開放工作的積極性。通過各種項(xiàng)目法的實(shí)驗(yàn)室開放，學(xué)生的操作能力和創(chuàng)新能力大幅度提升，如我校2012年獲全國醫(yī)學(xué)生臨床技能大賽（華南賽區(qū)）一等獎(jiǎng)到2014年的特等獎(jiǎng)，2013年全校學(xué)生獲全國及省級各類技能比賽獎(jiǎng)項(xiàng)205項(xiàng)，這極大地提高了學(xué)生的興趣和積極性。

5.規(guī)范管理，確保安全。實(shí)驗(yàn)室要高效穩(wěn)定地開放運(yùn)行，科學(xué)規(guī)范的管理制度是前提[7]。因?qū)嶒?yàn)室開放后所面對的群體與以前大為不同，實(shí)驗(yàn)室的性質(zhì)也有所改變，開放式的學(xué)生實(shí)驗(yàn)是以自主式、零散型為主，這樣給實(shí)驗(yàn)室的管理就帶來了一定難度。同時(shí)學(xué)生的知識水平、動(dòng)手能力也參差不齊，儀器設(shè)備的操作熟悉程度也不一樣，使儀器設(shè)備的管理維護(hù)增加了難度。要真正實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室的全面開放，就必須制定強(qiáng)有力的保障措施和一系列規(guī)章制度，對進(jìn)行開放式實(shí)驗(yàn)的學(xué)生提出具體要求和限制條件，以確保實(shí)驗(yàn)室開放教學(xué)的順利開展。如制定《實(shí)驗(yàn)室安全和衛(wèi)生制度》、《儀器設(shè)備使用管理辦法》、《實(shí)驗(yàn)室開放預(yù)約制度》、《實(shí)驗(yàn)室開放管理辦法》等。

二、高校實(shí)驗(yàn)室全面開放存在的問題

1.經(jīng)費(fèi)不足。由于實(shí)驗(yàn)室全面開放，實(shí)驗(yàn)人數(shù)和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的增加，必然會導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)費(fèi)用的增加，如實(shí)驗(yàn)耗材費(fèi)用、儀器設(shè)備管理與維護(hù)費(fèi)用等，同時(shí)還涉及到實(shí)驗(yàn)管理人員和指導(dǎo)教師的報(bào)酬問題。要做好實(shí)驗(yàn)室的全面開放，就必須適當(dāng)提高實(shí)驗(yàn)管理人員和指導(dǎo)教師的報(bào)酬，以調(diào)動(dòng)其積極性和主動(dòng)性，充分挖掘其潛力，做到人盡其職，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、動(dòng)手能力和綜合素質(zhì)創(chuàng)造條件。

2.人員緊缺。由于實(shí)驗(yàn)室的全天候開放，要求實(shí)驗(yàn)管理人員和指導(dǎo)教師輪流值班，導(dǎo)致他們的工作時(shí)間和工作量也隨之增加，這就造成了實(shí)驗(yàn)室工作人員數(shù)量緊缺，工作負(fù)擔(dān)加重;另一方面，實(shí)驗(yàn)室全面開放之后，學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)的零散性導(dǎo)致開放時(shí)間的延長，所有實(shí)驗(yàn)室工作人員和指導(dǎo)教師又不可能同時(shí)在崗，而在崗的單個(gè)指導(dǎo)教師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)工作人員要能夠指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的各種問題，這就對單個(gè)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)老師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)工作人員提出了更高的素質(zhì)要求。不僅需要他們具有相應(yīng)的專業(yè)知識背景，還需要他們具備相關(guān)的硬件和軟件知識，能夠指導(dǎo)和及時(shí)解決學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的各種問題。但是現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)工作人員要么偏重軟、硬件知識，要么偏重專業(yè)知識，符合實(shí)驗(yàn)室開放要求的“雙師型”教師較少，這就要求學(xué)校在加大人才引進(jìn)的同時(shí)，也要有計(jì)劃地培訓(xùn)在職的實(shí)驗(yàn)管理人員和教師。

實(shí)驗(yàn)室全面開放管理是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，沒有固定統(tǒng)一的開放模式，不同的高校、不同的專業(yè)有不同開放模式，這就要求我們實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理人員要根據(jù)本校實(shí)際，摸索出適合本校特色的實(shí)驗(yàn)室開放管理模式，采取有效措施解決好實(shí)驗(yàn)室全面開放過程中存在的各種問題，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論教學(xué)更好地銜接，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，才能在開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)中更好地培養(yǎng)和提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神。

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基金項(xiàng)目：2013年廣西高等教育教學(xué)改革工程項(xiàng)目（2013JGA187）

作者簡介：李植飛（1963-），男，廣西桂林人，學(xué)士，桂林醫(yī)學(xué)院實(shí)驗(yàn)師，研究方向：實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理;黃軼旻（1979-），女，廣西桂林人，學(xué)士，桂林醫(yī)學(xué)院工程師，研究方向：實(shí)驗(yàn)室管理。