《大學(xué)教育科學(xué)》2015年1～6期總目次

第1期

發(fā)展中國(guó)家研究型大學(xué)的作用：引領(lǐng)國(guó)家和全球知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展 ……… [美]菲利普·G·阿特巴赫 著，胡穎 譯，別敦榮 校

治理、文化、質(zhì)量：高等教育深化改革的三大主題………………………………………………… 張傳燧

大學(xué)治理的內(nèi)涵與體系建設(shè) ……………………… 李立國(guó)

治理視角下我國(guó)大學(xué)教師“雙重忠誠(chéng)”研究……………………………………… 劉國(guó)權(quán) 彭學(xué)文

異化與制度化：現(xiàn)代大學(xué)學(xué)術(shù)權(quán)力審思……………………………………… 崔延強(qiáng) 吳葉林

沖突與整合：現(xiàn)代大學(xué)制度建設(shè)的價(jià)值邏輯 …… 唐世綱

高校、政府、企業(yè)聯(lián)動(dòng)耦合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)機(jī)制形

成分析——基于三螺旋理論視角 ………………… 陳桂香

“學(xué)”為中心：高校課程實(shí)踐變革的核心要義——以課程項(xiàng)目化實(shí)踐為例 ……… 邱德雄 謝武紀(jì)

論歐洲可持續(xù)性設(shè)計(jì)教學(xué)模式及其啟示——以諾丁漢大學(xué)和湖南大學(xué)建筑設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)為例…………………………………………………… 謝菲

為了測(cè)量還是為了學(xué)習(xí)：高校公正評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)業(yè)內(nèi)涵探析 ………………………………………… 劉聲濤

教授治學(xué)與教授治校：一個(gè)似是而非的爭(zhēng)論……………………………………… 朱守信 楊 頡

知識(shí)沖突中的大學(xué) ………………………………… 李海龍

論教師的“講課力”：道·學(xué)·技 ………………… 王 飛

中國(guó)近代教會(huì)大學(xué)自主招考運(yùn)作模式及其啟示……………………………………… 虞寧寧 張亞群

異質(zhì)文明下的游移：近代留美學(xué)生之身份二重轉(zhuǎn)換………………………………………………… 張睦楚

《孟子》中“學(xué)”的意涵及現(xiàn)代啟示 ……………… 馮丕紅

我國(guó)高等工程教育國(guó)際化SWOT分析與戰(zhàn)略路徑選擇…………………………… 邱延峻 許軍華 蒲 波

地方高等院校辦學(xué)效率空間分布及其財(cái)稅支持政策研究…………………………… 劉建民 毛 軍 吳金光

美國(guó)研究型大學(xué)國(guó)家實(shí)驗(yàn)室的科技創(chuàng)新機(jī)制………………………………………………… 盧 瀟

淺析高等教育質(zhì)量管理理念的轉(zhuǎn)型及趨勢(shì) ……… 盛 欣

關(guān)于“三個(gè)面向” ………………………………… 張楚廷

各安其位 各司其職 ——第二屆高等教育質(zhì)量與評(píng)價(jià)高層論壇會(huì)議綜述 ……………………………… 鄧麗嬌

封二 中國(guó)近代國(guó)家建構(gòu)視野中的師范教育——評(píng)《師范學(xué)校與中國(guó)的現(xiàn)代化：民族國(guó)家的形成與社會(huì)轉(zhuǎn)型（1897-1937）》 ………… 劉爭(zhēng)先

封三 人性與美育思想下的教育選擇——評(píng)《審美教育書(shū)簡(jiǎn)》 …………………… 任 強(qiáng)

第2期

國(guó)學(xué)的困境與前景 ——關(guān)于國(guó)學(xué)學(xué)科地位的討論………………………………………………… 陳洪捷

高等藝術(shù)教育功能的定位、錯(cuò)位與矯治…………………………… 張 震 畢源紅 劉元芳

社會(huì)心態(tài)：大學(xué)立德樹(shù)人的心理前提…………………………… 余加寶 余小波 肖 玲

論大學(xué)的脊梁…………………………… 李 忠 閆廣芬

基于2003年教育部社科重大攻關(guān)項(xiàng)目學(xué)術(shù)發(fā)展力 計(jì)

量研究 …………………………………… 趙俊芳 施 婷

論高校生態(tài)文明思想教育的著力點(diǎn)…………………………… 胡 凱 劉邦捷 劉新庚

六年制農(nóng)村小學(xué)教師培養(yǎng)模式：背景、特質(zhì)及構(gòu)建 策

略 李克勤 謝培松

筆談：卓越法律人才培養(yǎng)的方案、模式、課程及教學(xué)改革…………… 屈茂輝 陳錦紅 聶資魯 唐雙娥 蔡唱

教師教育研究話語(yǔ)變遷中的教師隱喻 …………… 蔣福超

女性學(xué)術(shù)職業(yè)國(guó)際化研究——基于“管道滲漏”理論視域……………………………………… 曾曉青 李碧虹

新中國(guó)高等教育政策65年：嬗變與分析 ………… 李 均

1906～1917年美國(guó)職業(yè)教育運(yùn)動(dòng)學(xué)術(shù)史……………………………………… 張斌賢 高 玲

論西方古典大學(xué)的科學(xué)研究及其特點(diǎn)與啟示……………………………………… 徐超富 張曙光

“入乎耳，著乎心，布乎四體，形乎動(dòng)靜”：《荀子·勸學(xué)篇》解讀 ——兼論研究生的研究性學(xué)習(xí)……………………………………… 曾 強(qiáng) 張傳燧

本科生的時(shí)間分配對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的影響——基于2011年H大學(xué)本科生就讀經(jīng)歷調(diào)查數(shù)據(jù)的分析…………………………… 張 婷 徐 丹 劉聲濤

“90后”大學(xué)生心理健康、主觀幸福感和個(gè)性的相關(guān)研究…………………………… 胡義秋 王冰蕊 黎志華

學(xué)問(wèn)有幾種 ………………………………………… 張楚廷

封二 實(shí)踐化的職業(yè)選擇能力訓(xùn)練范本——評(píng)《大學(xué)生職業(yè)選擇能力訓(xùn)練》 ……… 劉建華

封三 對(duì)音樂(lè)美的理性思考——評(píng)《以理性的方式認(rèn)知音樂(lè)：孫佳賓音樂(lè)美學(xué)文選》 ………… 王放歌

第3期

關(guān)于高校學(xué)術(shù)委員會(huì)建設(shè)的若干思考 …………… 別敦榮

我國(guó)大學(xué)制度創(chuàng)新的理論研究 ………… 王長(zhǎng)樂(lè) 張成華

再論如何正確認(rèn)識(shí)高等教育“適應(yīng)論”——與展立新和陳學(xué)飛商榷 ………………… 劉 磊

人·關(guān)系·方法：大學(xué)組織內(nèi)部治理的三個(gè)維度………………………………………………… 胡仁東

大學(xué)內(nèi)部治理中社會(huì)資本積聚的障礙及破解路徑…………………………… 龍獻(xiàn)忠 董樹(shù)軍 周 晶

美國(guó)大學(xué)內(nèi)部治理考察報(bào)告 ……………………… 陳厚豐

美國(guó)公立研究型大學(xué)私營(yíng)化：路徑、悖論及界限——以北卡羅來(lái)納大學(xué)教堂山分校為案例……………………………………… 卓澤林 王志強(qiáng)

《應(yīng)用倫理學(xué)研究》課程改革探討 …… 呂耀懷 劉志峰

美國(guó)網(wǎng)絡(luò)高等教育課程質(zhì)量認(rèn)證的標(biāo)準(zhǔn)、程序及啟示……………………………………… 蔣家瓊 丁祝閩

湖湘高校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)本土音樂(lè)文化課程的構(gòu)建與實(shí)施……………………………………… 吳安宇 王北海

基于自由教育理念的大學(xué)應(yīng)用人才培養(yǎng) ………… 彭道林

教師：活在師生關(guān)系之中 ……………… 劉鐵芳 顏桂花

和諧學(xué)術(shù)生態(tài)建設(shè)中高校教師職業(yè)道德功能的再認(rèn)識(shí) …………………………………………………… 張英麗

背景與基礎(chǔ)：博洛尼亞進(jìn)程的多源流分析……………………………………… 諶曉芹 張放平

20世紀(jì)70年代美國(guó)高校組織發(fā)展的基本歷程、類(lèi)型和啟示………………………………………………… 秦冠英

《墨子》之于當(dāng)代思想品德教育的價(jià)值 ………… 張衛(wèi)良

馬克思“財(cái)富尺度論”的高等教育意蘊(yùn) ………… 李 英

歐美MBA培養(yǎng)模式發(fā)展趨勢(shì)與啟示…………………………… 李鋒亮 馮柳青 蔡皛磊

大數(shù)據(jù)思想政治教育研究述評(píng)…………………………… 王 莎 楊 揚(yáng) 楊 航

霍蘭德理論視域下學(xué)生投入對(duì)不同學(xué)科學(xué)習(xí)成果的影響…………………………… 舒忠梅 徐曉東 屈瓊斐

再論教育的憂郁 …………………………………… 張楚廷

書(shū)院：古代學(xué)術(shù)研究的鎖鑰——讀張?zhí)旖堋掇綄W(xué)派與明清學(xué)術(shù)轉(zhuǎn)型》 ……………………………… 王勝軍

隱喻，在認(rèn)知中感受語(yǔ)言的魅力 ………………… 紀(jì) 燕

課程改革新路徑——評(píng)《英語(yǔ)課程與教學(xué)研究》 …………… 金 艷

開(kāi)啟高等教育的良法善治——讀董立平博士的《高等教育管理價(jià)值通論》 ……………………… 宋 靜 孫 華

第4期

我國(guó)高等教育現(xiàn)代化的實(shí)現(xiàn)特征與理論建構(gòu)……………………………………… 馬陸亭 王靜修

論科學(xué)研究的審美性質(zhì) ………………… 唐松林 鄧潔雋

略論大學(xué)的理想、理念與理論 ………… 劉徐湘 李曉紅

教育復(fù)雜性及其對(duì)教育改革的啟示 ……………… 段勝峰

社會(huì)評(píng)價(jià)介入大學(xué)治理：價(jià)值、路徑及條件…………………………… 余小波 陸啟越 周 巍

美國(guó)公立大學(xué)教師薪酬制度的特點(diǎn)與啟示——以加州大學(xué)為例 ……………… 羅仲尤 劉 櫻

擴(kuò)招以來(lái)高校畢業(yè)生就業(yè)觀研究綜述與前瞻……………………………………… 鐘秋明 劉克利

關(guān)于大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革與構(gòu)建湖北學(xué)派的理論思考…………………………… 畢 耕 肖曉月 馮桂萍

小班討論的組織模式和教學(xué)效果——響應(yīng)學(xué)生需求的視角…………………………… 黃建歡 張亞斌 祝樹(shù)金

地方院校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的危機(jī)癥候反思及其轉(zhuǎn)型發(fā)展………………………………………………… 曾健坤

新建本科院?！叭灰惑w”創(chuàng)新人才培養(yǎng)理念和實(shí)踐探索——以徐州工程學(xué)院土建類(lèi)專(zhuān)業(yè)為例………………… 姜 慧 徐孝昶 殷惠光 朱 炯

我國(guó)大學(xué)教師發(fā)展的理念轉(zhuǎn)變與組織建設(shè)的路徑……………………………………… 吳 凡 李小娃

論大學(xué)教師的角色沖突：表征與歸因 …………… 陳 斌

應(yīng)用型大學(xué)教師發(fā)展：目標(biāo)、困境與突破 ……… 魏曉艷

大學(xué)教師工作壓力與心理韌性關(guān)系研究 ………… 林曉嬌

“培育一種文化生活”：郭秉文時(shí)期南京高師與東南大學(xué)校園文化之形態(tài)及育人影響 ………………… 李 力

哈佛大學(xué)預(yù)備教育源起——19世紀(jì)初的哈佛教育改革 ……………… 曹春平

“合道”與“離道”：從《道德經(jīng)》看當(dāng)下道德教育的某些誤區(qū) ………………………………………… 陳建翔

科學(xué)與人文契合：大學(xué)完整教育的“不二法門(mén)”……………………………………… 羅玉玲 王祖霖

高校素質(zhì)教育審美思維培養(yǎng)的現(xiàn)狀、意義及路向……………………………………… 王育霖 熊 陳

“醫(yī)生”抑或“媒人”：大學(xué)教師發(fā)展機(jī)構(gòu)的定位難題——臺(tái)灣一所大學(xué)的案例研究 ………… 徐嵐 李穎

澳大利亞科技大學(xué)聯(lián)盟教師發(fā)展中心特色探析……………………………………… 吳 薇 朱樂(lè)平

慎提“大學(xué)現(xiàn)代化” ……………………………… 張楚廷

封二 以“身體靈動(dòng)”為核心的舞蹈教育觀——評(píng)《民族舞蹈技能訓(xùn)練之教學(xué)模式研究》………………………………………………… 王 鵑

封三 讓實(shí)訓(xùn)消除英語(yǔ)“戰(zhàn)場(chǎng)”硝煙——評(píng)《大學(xué)英語(yǔ)實(shí)訓(xùn)教程》 ……………… 李東杰

第5期

人類(lèi)的最高智慧——文化生態(tài)學(xué)思想體系概述………………………………………………… 黃正泉

潘懋元的貢獻(xiàn)……………………………………… 張楚廷

“管辦評(píng)分離”：大學(xué)走向善治的契機(jī)……………………………………… 孫 燕 胡弼成

現(xiàn)代大學(xué)制度構(gòu)建的邏輯：內(nèi)生與外延相平衡……………………………………… 劉贊英 李亞琳

大學(xué)治理的內(nèi)在邏輯及其生態(tài)構(gòu)建——從人治、法治到善治的歷史演變 ……… 史利平

利益相關(guān)者視域中的高等教育質(zhì)量：訴求與路徑……………………………………… 劉春花 李寶斌

利益、精英和信任：大學(xué)學(xué)術(shù)系統(tǒng)運(yùn)行的框架分析……………………………………… 游玉佩 李桂平

關(guān)于韓國(guó)高水平私立大學(xué)評(píng)議會(huì)的研究 ………… 張雷生

“教學(xué)事故”該扔進(jìn)歷史的垃圾堆？——對(duì)“教學(xué)事故”提法的合理性批判…………………………… 易 寧 李俊玲 周先進(jìn)

大學(xué)校園不公平事件的序列性心理應(yīng)對(duì)模式——一項(xiàng)基于扎根理論與量化調(diào)查的研究…………………………… 涂陽(yáng)軍 蔡寧波 彭 靜

大學(xué)教師學(xué)術(shù)自由的普遍價(jià)值 …………………… 左志德

大學(xué)教師精神實(shí)體的當(dāng)代建構(gòu) …………………… 魏傳光

從《論語(yǔ)》首章看孔子學(xué)習(xí)的三種境界 ………… 姜國(guó)鈞

“全天之所能而勿敗之，是為善學(xué)”——《呂氏春秋》學(xué)習(xí)思想解讀 ……… 燕良軾 王 濤 卞軍鳳

高等學(xué)校校史研究的現(xiàn)狀、問(wèn)題與趨勢(shì)……………………………………… 張斌賢 杜光強(qiáng)

儒學(xué)的式微與教育民族性的轉(zhuǎn)折——基于五四新文化時(shí)期教育的研究 ……… 陸道坤

本科層次高等職業(yè)教育：現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)與方略……………………………………… 周建松 唐林偉

用人單位究竟需要什么樣的畢業(yè)生？——基于用人單位視角的大學(xué)生就業(yè)力調(diào)查…………………………… 陽(yáng)榮威 朱婉瑩 趙 利

云南省五個(gè)少數(shù)民族的高等教育入學(xué)機(jī)會(huì)差異分析——基于社會(huì)分層理論的視角 ……………… 楊 倩

職業(yè)選擇能力：大學(xué)生生涯發(fā)展的必修課……………………………………… 蔣直平 陳晚云

封二 岳麓山下六十載 教育星空守望人——張楚廷先生和《張楚廷教育文集》 …… 雷 剛

封三 重視社會(huì)調(diào)節(jié)作用，保障高等教育質(zhì)量——《高等教育質(zhì)量的社會(huì)調(diào)節(jié)機(jī)制研究》評(píng)介………………………………………………… 林金輝

第6期

從制度環(huán)境的視角探高校自主辦學(xué)的路徑……………………………………… 郭 峰 韓延明

對(duì)于“大學(xué)是誰(shuí)的”的邏輯分析 ………………… 王長(zhǎng)樂(lè)

研究生教育質(zhì)量指數(shù)預(yù)警模型的構(gòu)建及其應(yīng)用——對(duì)湖南省屬重點(diǎn)高校的實(shí)證分析……………………………………… 常思亮 何維雄

基于知識(shí)圖譜的高等教育管理領(lǐng)域合作網(wǎng)絡(luò)研究…………………………… 田依林 閆廣芬 董 偉

生態(tài)倫理視野下大學(xué)職能重審 ………… 周 倩 宋 博

還原、交互與體驗(yàn)：現(xiàn)象學(xué)視閾中的音樂(lè)教育過(guò)程再認(rèn)識(shí)………………………………………………… 楊明剛

“三一實(shí)踐模式”：本科音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課程的探索與創(chuàng)新 ………………………… 張瑞智 朱詠北

對(duì)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量有高影響力的教育教學(xué)舉措——美國(guó)大學(xué)與學(xué)院聯(lián)合會(huì)LEAP項(xiàng)目啟思……………………………………… 喬連全 辛麗清

師生同游互動(dòng)：學(xué)問(wèn)與人生的雙重境界——研究生培養(yǎng)過(guò)程的基本特征…………………………………………孫俊三 晏福寶

教師虛擬生存：內(nèi)涵與旨趣 ……………………… 羅儒國(guó)

高校“國(guó)培計(jì)劃”課程設(shè)置的思考——以小學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn)課程為例…………………………………………戴水姣 史小平

科舉制的廢止與科舉學(xué)的興起 …………………… 劉海峰

大眾傳播是科舉學(xué)發(fā)展的應(yīng)有之義 ……………… 李 兵

晚清今文經(jīng)學(xué)的興盛與科舉考試的變革 ……………馮建民

科場(chǎng)與人心：士子科舉心理研究發(fā)微 …………… 劉 亮

《傳習(xí)錄》教育思想述評(píng)及其現(xiàn)代價(jià)值探析 …… 王中原

徐特立“雙師”教育思想與高校輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)建設(shè)的方向……………………………………… 蔣福玲 肖 維

通過(guò)合理分流 實(shí)現(xiàn)公平與質(zhì)量并重——美英德三國(guó)高等教育分流的特點(diǎn)分析……………………………………… 董澤芳 程 智

美日后大眾階段就學(xué)形態(tài)演進(jìn)趨向探討……………………………………… 胡成功 張相樂(lè)

中法兩國(guó)高等學(xué)校自主權(quán)的變遷——基于政校關(guān)系維度的分析比較 …………高文豪

就業(yè)服務(wù)與大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的關(guān)系——基于2010～2014屆大學(xué)畢業(yè)生的實(shí)證研究…………………………………………張麗芬 孫淇庭

追尋教師的真善美 ………………………………… 張楚廷

解析社會(huì)調(diào)節(jié)影響高等教育質(zhì)量的內(nèi)在奧秘——讀《高等教育質(zhì)量的社會(huì)調(diào)節(jié)機(jī)制研究》………………………………………………… 廖湘陽(yáng)

“一體雙翼”人才培養(yǎng)模式下的教材支撐——評(píng)《商務(wù)英語(yǔ)翻譯教程》 ……………… 田 燕

高瞻方遠(yuǎn)矚 伐謀乃上兵——《現(xiàn)代高等教育發(fā)展的戰(zhàn)略管理研究》述評(píng)……………………………………… 湯小靜 湯曉蒙