王連俊 夏亮

遼寧廣播電視大學(xué) （沈陽 110034）

國家開放大學(xué)承載了全民終身學(xué)習(xí)和構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會的夢想，為社區(qū)教育整合了大量的視頻教學(xué)資源，在推動我國社區(qū)教育工作中起到了重要作用。但由于社區(qū)教育視頻教學(xué)資源建設(shè)起步晚、時間短、投入少，所以建設(shè)水平、數(shù)量、種類、內(nèi)容以及教學(xué)形式、方法、手段等諸多方面還不能滿足社區(qū)群眾多樣化的學(xué)習(xí)需求，在這里我們以國家開放大學(xué)開展的社區(qū)教育為立足點，重點研究適合社區(qū)教育視頻教學(xué)資源的制作模式，借鑒和利用這些模式，來促進社區(qū)教育視頻教學(xué)資源的建設(shè)效率和質(zhì)量。

1 廣泛開展適合社區(qū)教育視頻教學(xué)資源的收集工作

為了做好社區(qū)教育視頻教學(xué)資源的制作模式研究工作，我們從比較適合開展社區(qū)教育的幾個國家級制作和傳播視頻教育資源的單位做了大量的素材收集工作，使其廣泛全面并具有權(quán)威性和代表性：

(1)收集到了由教育部社區(qū)教育研究培訓(xùn)中心、中央廣播電視大學(xué)音像出版社向社區(qū)教育提供的社區(qū)教育資源庫，分為修養(yǎng)、生活、藝術(shù)、技能、農(nóng)村5個大類，包含養(yǎng)生保健、菜肴制作、繪畫等43個子類，共計546門課程，2271學(xué)時。主要側(cè)重于文化修養(yǎng)、休閑娛樂等培訓(xùn)，比較適合城市社區(qū)成員學(xué)習(xí)。

(2)收集到了由農(nóng)業(yè)部農(nóng)民科技教育培訓(xùn)中心在中央電視臺第七頻道《農(nóng)廣天地》播出的視頻教學(xué)資源，主要側(cè)重于農(nóng)業(yè)實用技術(shù)培訓(xùn)，比較適合農(nóng)村社區(qū)成員學(xué)習(xí)。具體包含糧食作物、經(jīng)濟作物，禽畜、水產(chǎn)，環(huán)境保護、生態(tài)能源等，共計5000多個節(jié)目。

(3)收集到了由中國燎原廣播電視學(xué)校在中國教育電視臺第一頻道《農(nóng)村新天地》近5年播出的視頻教學(xué)資源，主要側(cè)重于職業(yè)技能、手工制作、生活百科等就業(yè)技能的培訓(xùn)，既適合農(nóng)村社區(qū)，也適合城市社區(qū)成員學(xué)習(xí)，共計1800期節(jié)目。

(4)國家開放大學(xué)門戶網(wǎng)站中的五分鐘課程內(nèi)容豐富，涉及生活休閑、文學(xué)藝術(shù)、歷史文化、語言文字等十大類近15000個微課教學(xué)資源。

2 總結(jié)歸納視頻教學(xué)資源的典型制作模式

根據(jù)我們多年對視頻教學(xué)資源的實際制作工作經(jīng)驗，對上述大量的符合社區(qū)教育視頻教學(xué)資源的進行觀看和解讀，現(xiàn)將目前成型的典型制作模式歸納總結(jié)如下：

2.1 講座類制作模式

這種類型以人物講述為主線，根據(jù)具體內(nèi)容，中間可以加入相應(yīng)的圖片、視頻、表格、字幕等進行表現(xiàn)，使視頻資源更加豐富。

結(jié)構(gòu)形式：片名+主講開場白+主要教學(xué)內(nèi)容講述+主講結(jié)束語+片尾。

教育部社區(qū)教育研究培訓(xùn)中心模式作品：《突發(fā)事件社區(qū)化解》。

2.2 座談類制作模式

這種類型一般有主持人、主講人，也許有嘉賓和學(xué)員，節(jié)目由主持人進行穿線，調(diào)動主講講授設(shè)定的內(nèi)容，安排嘉賓參與相關(guān)部分的對話，提示學(xué)員提問等，使整個節(jié)目銜接自然流暢、嚴(yán)謹(jǐn)有序。

結(jié)構(gòu)形式：片名+主持人開場白+主講人講述教學(xué)內(nèi)容+嘉賓參與對話+學(xué)員參與互動+...主持人結(jié)束語+片尾。

教育部社區(qū)教育研究培訓(xùn)中心模式作品：《針對受災(zāi)人群的心理援助》。

2.3 講解類制作模式

這種類型是以主講人一邊講述一邊演示進行教學(xué)的一種制作模式，給人一種所說即可見的現(xiàn)場參與感。

結(jié)構(gòu)形式：片名+主講人開場白+主要教學(xué)內(nèi)容講述+主講人結(jié)束語+片尾。

教育部社區(qū)教育研究培訓(xùn)中心模式作品：《國畫山水技法》。

2.4 主持類制作模式

主持人按照撰寫好的文字語言，對已經(jīng)錄制成型的教學(xué)內(nèi)容片段進行穿針引線，使節(jié)目銜接過渡自然，渾然成為一體。

結(jié)構(gòu)形式：片名+主持人開場白+教學(xué)內(nèi)容片段+主持人過度語+教學(xué)內(nèi)容片段+主持人過度語+...主持人結(jié)束語+片尾。

農(nóng)業(yè)部農(nóng)民科技教育培訓(xùn)中心模式作品：《北方地區(qū)黑木耳栽培技術(shù)》。

2.5 訪談類制作模式

這種類型是以外景主持人對技能操作者或?qū)＜疫M行采訪、交談為主線，再由操作演示的教學(xué)片段串接而成，教學(xué)片斷相對獨立，內(nèi)容承上啟下、過渡自然。

結(jié)構(gòu)形式：片名+主持人開場白+主持人采訪+教學(xué)片段+主持人采訪+教學(xué)片段+...主持結(jié)束語+片尾。

農(nóng)業(yè)部農(nóng)民科技教育培訓(xùn)中心模式作品：《四川小吃》。

2.6 操作類制作模式

這種類型是以實際演示某一操作技能并配合上解說，要求聲畫同步，便于理解學(xué)習(xí)。

結(jié)構(gòu)形式：片名+開場白+主要教學(xué)操作演示+結(jié)束語+片尾。

教育部社區(qū)教育研究培訓(xùn)中心模式作品：《涼拌菜制作》。

2.7 專題類制作模式

這種類型是按照專題片的結(jié)構(gòu)進行設(shè)計的，多以宣傳單位形象、推廣成功經(jīng)驗為主，追求畫面的唯美，聲音的大氣豪邁。

結(jié)構(gòu)形式：開場白+片名+過度語+標(biāo)題+教學(xué)內(nèi)容片段+過度語+標(biāo)題+教學(xué)內(nèi)容片段+...結(jié)束語+片尾。

教育部社區(qū)教育研究培訓(xùn)中心模式作品：《搜奇造妙巧奪天——中國根藝》。

2.8 科普類制作模式

這種類型是以普及科學(xué)文化知識而攝制的一種教學(xué)片，涉及自然科學(xué)、人文科學(xué)等多個方面。力求做到深入淺出、形象生動，易于理解。

結(jié)構(gòu)形式：開場白+片名+過度語+標(biāo)題+教學(xué)內(nèi)容片段+過度語+標(biāo)題+教學(xué)內(nèi)容片段+...結(jié)束語+片尾。

教育部社區(qū)教育研究培訓(xùn)中心模式作品：《走進互聯(lián)網(wǎng)》。

2.9 戲劇類制作模式

這種類型是將教學(xué)、教育內(nèi)容融入電視劇的情節(jié)之中，從而達到寓教于樂、發(fā)人深省的目的。

結(jié)構(gòu)形式：片名+電視劇教學(xué)內(nèi)容+片尾。

教育部社區(qū)教育研究培訓(xùn)中心模式作品：《安全生產(chǎn)教育系列電視劇--淚水的訴說》。

2.10 動畫類制作模式

動畫形象生動、有趣，能提高人們的觀感興趣，如果將教育的內(nèi)容融進動畫中，教育、教學(xué)效果更好。

結(jié)構(gòu)形式：片名+動畫片教學(xué)內(nèi)容+片尾。

教育部社區(qū)教育研究培訓(xùn)中心模式作品：《違章生產(chǎn)典型事例系列動畫片---馬大夯查違章》。

3 結(jié)語

總之，遵循上述制作模式，也就是成型的、成功的經(jīng)驗，就可以使資源制作有章可循，快出資源，出好資源，盡快提高資源建設(shè)進度，滿足社區(qū)教育的發(fā)展需要。

[1]教育部社區(qū)教育研究培訓(xùn)中心.社區(qū)教育專題視頻資源庫(第一期)[M].北京:中央廣播電視大學(xué)音像出版社,2011.

[2]農(nóng)業(yè)部農(nóng)民科技教育培訓(xùn)中心.中央電視臺第七頻道“農(nóng)廣天地”[CP].http://www.ngx.net.cn/ngtd1/

[3]中國燎原廣播電視學(xué)校.中國教育電視臺第一頻道“農(nóng)村新天地”[CP].http://epg.tvsou.com/programys/TV_44/Channel_18/W6.htm

[4]國家開放大學(xué).五分鐘課程[CP].http://www.ouchn.edu.cn/

[5]百度視頻搜索[CP].http://v.baidu.com/