伏廣利

揚(yáng)州高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校（揚(yáng)州　225003）

職業(yè)學(xué)校學(xué)生體育成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)研究
——以揚(yáng)州高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校為例

伏廣利

揚(yáng)州高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校（揚(yáng)州225003）

職業(yè)學(xué)校學(xué)生體育成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)是新課改實(shí)施后職業(yè)學(xué)校研究的一個(gè)重要課題。學(xué)生體育成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)是體育教師檢驗(yàn)學(xué)生體育學(xué)習(xí)效果的手段，通過(guò)檢驗(yàn)可以讓體育教師認(rèn)識(shí)自己工作中的不足，同時(shí)還可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題。關(guān)注學(xué)生個(gè)性、性別差異，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)機(jī)制、內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、方法等因素的評(píng)價(jià)，完善學(xué)生體育成績(jī)的自我評(píng)價(jià)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)方法，培養(yǎng)職業(yè)學(xué)校學(xué)生終身體育思想。

職業(yè)學(xué)校；體育；成績(jī)；評(píng)價(jià)

1999年6月，《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》提出，要“調(diào)整和改革課程體系、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，建立新的基礎(chǔ)教育課程體系”。新課改下很多老師將體育課上成“表演課”、“訓(xùn)練課”甚至“放羊”等形式，我們必須認(rèn)識(shí)到新課改下職業(yè)學(xué)校學(xué)生體育成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)仍是新一輪課改的重點(diǎn)和難點(diǎn)，職業(yè)學(xué)校學(xué)生體育成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)研究仍是教育領(lǐng)域的一個(gè)永恒的課題，目前職業(yè)學(xué)校學(xué)生體育成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)研究遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到完備與成熟的水平，對(duì)隨之進(jìn)行的課程、教學(xué)方式學(xué)習(xí)方法、考試等一系列改革起著“龍頭”作用，所以職業(yè)學(xué)校體育成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)模式仍是體育教學(xué)研究重心。

1　研究思路及方法

1.1研究思路

通過(guò)文獻(xiàn)梳理對(duì)職業(yè)學(xué)校學(xué)生體育成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)現(xiàn)狀分析，從理論上把握職業(yè)學(xué)校學(xué)生體育成績(jī)的特征，通過(guò)文獻(xiàn)資料法、調(diào)查研究法、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法、訪談法等方法，把握現(xiàn)狀揭示職業(yè)學(xué)校體育成績(jī)存在的問(wèn)題，根據(jù)教學(xué)理論和實(shí)踐解決實(shí)際問(wèn)題，總結(jié)出職業(yè)學(xué)校學(xué)生體育成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)方法。

1.2研究方法

（1）文獻(xiàn)資料法：認(rèn)真學(xué)習(xí)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)、新課程解讀、走進(jìn)新課程等文章與專著，通過(guò)文獻(xiàn)檢索中國(guó)知網(wǎng)、萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)等資料庫(kù)，掌握有關(guān)職業(yè)學(xué)校學(xué)生體育成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)的研究現(xiàn)狀，獲取研究的相關(guān)信息和資料。

（2）調(diào)查研究法：在職業(yè)學(xué)校中專班對(duì)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，了解學(xué)生對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識(shí)，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，得出職業(yè)學(xué)生體育成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)的方法。

（3）數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法：通過(guò)對(duì)每學(xué)期全校學(xué)生評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，學(xué)生的體能情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，結(jié)合課堂實(shí)際教學(xué)情況進(jìn)行分析，總結(jié)出適合職校的課堂教學(xué)。

2　職業(yè)學(xué)校學(xué)生體育成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)的內(nèi)容及方法

2.1根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)制定學(xué)生體育成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)的表格

學(xué)生體育成績(jī)總評(píng)分=運(yùn)動(dòng)知識(shí)（30%）+運(yùn)動(dòng)技能（30%）+學(xué)習(xí)態(tài)度（10%）+情意表現(xiàn)與合作精神（10%）+學(xué)生自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)定（10%）+出勤率（10%）。.

2.2運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技能評(píng)價(jià)進(jìn)步幅度

每學(xué)期體能測(cè)試項(xiàng)根據(jù)教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行；運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技能成績(jī)綜合評(píng)分=各單項(xiàng)分值之和/測(cè)試項(xiàng)目總數(shù)；依據(jù)《國(guó)家體質(zhì)健康測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)》予以評(píng)分，對(duì)于預(yù)先考核成績(jī)可以是上學(xué)期期末考試成績(jī)，也可以是本學(xué)期初預(yù)先測(cè)定的成績(jī)；運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技能進(jìn)步幅度分?jǐn)?shù)計(jì)算方法：

2.3學(xué)生體育成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)等級(jí)評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)

對(duì)缺席體育課1/3者，不評(píng)定成績(jī)；對(duì)參加體育課學(xué)習(xí)體育成績(jī)不達(dá)標(biāo)者，請(qǐng)假缺考者，可安排補(bǔ)考；學(xué)生因病殘免試體育時(shí)，需經(jīng)醫(yī)院證明，體育教研組審核同意，送教務(wù)處批準(zhǔn)。記載成績(jī)時(shí)注明“免修”字樣。

2.4其他方面的評(píng)定

學(xué)生的出勤、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和互評(píng)及評(píng)語(yǔ)的評(píng)分細(xì)則、評(píng)分分值也作了具體要求。

3　職業(yè)學(xué)校學(xué)生體育成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)取得的主要成績(jī)

3.1明確了職業(yè)學(xué)校學(xué)生體育成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)的重點(diǎn)

注重學(xué)生生理、心理健康的發(fā)展，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生進(jìn)步，提高學(xué)習(xí)積極性，各種評(píng)價(jià)相結(jié)合，培養(yǎng)適合職業(yè)學(xué)校特有的社會(huì)需要人才是職業(yè)學(xué)校體育成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)的詮釋。職業(yè)學(xué)校學(xué)生體育成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)，目的為了培養(yǎng)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的技能，提高職業(yè)學(xué)校學(xué)生的力量、柔韌、協(xié)調(diào)能力，明確了職業(yè)學(xué)校體育成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)要結(jié)合專業(yè)的特點(diǎn)。

3.2養(yǎng)成學(xué)生自評(píng)和互評(píng)的真誠(chéng)態(tài)度

在體育成績(jī)?cè)u(píng)定中實(shí)施自評(píng)，學(xué)生能以真誠(chéng)的態(tài)度對(duì)待同學(xué)間、小組間的相互評(píng)價(jià)。我校利用相互評(píng)價(jià)不見(jiàn)面的策略，消除了大多數(shù)學(xué)生的顧忌，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見(jiàn)和想法，使互評(píng)真正體現(xiàn)學(xué)生表現(xiàn)和行為，從而使教師掌握學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能和技能表現(xiàn)。

3.3學(xué)生對(duì)體育成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)的滿意度

我校體育教學(xué)嚴(yán)格按照《中等職業(yè)學(xué)校體育與健康指導(dǎo)綱要》，把職業(yè)學(xué)校體育成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)作為體育教學(xué)實(shí)施的重要組成部分。近幾年來(lái)，我校體育教學(xué)工作在不斷的創(chuàng)新，學(xué)生的身體鍛煉不再單純依靠體育課，向45分鐘要效益已經(jīng)不足。學(xué)生體育鍛煉的方式方法正不斷的走向課外，走向戶外。以下是我校體育成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)反應(yīng)的情況：

表1　校體育成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)滿意度反饋情況

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，由于學(xué)生體育成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)注重了學(xué)生參與活動(dòng)的態(tài)度，綜合能力有了明確的提高。目前，職業(yè)學(xué)校體育成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生反映良好，在全體體育教師的共同努力下，取得了良好的學(xué)生反饋。

4　完善職業(yè)學(xué)校體育成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)引起的思考

4.1改進(jìn)職業(yè)學(xué)校學(xué)生體育成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)的方法

根據(jù)評(píng)價(jià)內(nèi)容進(jìn)行自我評(píng)價(jià)是一種最直接，最顯性的評(píng)價(jià)。而他評(píng)則能通過(guò)橫向比較析，使評(píng)價(jià)更客觀、更具說(shuō)明力，自評(píng)與他評(píng)結(jié)合能使評(píng)價(jià)更具科學(xué)性。自評(píng)利于養(yǎng)成學(xué)生自我監(jiān)督、自我檢查的好習(xí)慣.使學(xué)生在教學(xué)中不斷地認(rèn)識(shí)自我、把握自我，提高自我。

表2　體育成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)項(xiàng)目和內(nèi)容

4.2制定標(biāo)準(zhǔn)要符合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)

學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)是制約職業(yè)學(xué)校體育成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)的另一要素。學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了學(xué)生的心血管系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的身體機(jī)能特點(diǎn)，在安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷和體育成績(jī)?cè)u(píng)定中要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，逐步提高運(yùn)動(dòng)量，鍛煉學(xué)生的身體，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展。

5　實(shí)施建議與結(jié)論

（1）建立實(shí)施學(xué)生體育成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)的組織機(jī)構(gòu)教育行政部門(mén)要賦予評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)一定的職能，如調(diào)研座談、制定實(shí)施、評(píng)價(jià)監(jiān)督、協(xié)調(diào)服務(wù)等職能，還要為機(jī)構(gòu)提供一定的教學(xué)研究空間和資源。

（2）建立暢通的信息反饋渠道教師對(duì)職業(yè)學(xué)校學(xué)生體育成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)后，要根據(jù)反饋信息做出相應(yīng)的調(diào)整，暢通的反饋渠道，將信息及時(shí)反饋給教學(xué)管理者和被評(píng)價(jià)者，及時(shí)調(diào)整教學(xué)活動(dòng)。

總之，職業(yè)學(xué)校學(xué)生體育成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)的實(shí)施有利用教師改進(jìn)教學(xué)方法，幫助學(xué)生樹(shù)立良好的體育學(xué)習(xí)習(xí)慣，完善學(xué)生體育成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)組織機(jī)構(gòu)，建立暢通反饋信息，目前，職業(yè)學(xué)校學(xué)生體育成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)研究任務(wù)任重而道遠(yuǎn)，還需要不斷的探索和研究。

［1］季瀏.體育（與健康）課程標(biāo)準(zhǔn)（走進(jìn)新課程叢書(shū)）［M］.武漢：湖北教育出版社，2002.

［2］季瀏.新西蘭健康與體育課程標(biāo)準(zhǔn)簡(jiǎn)介［J］.體育與健康，2002，（3）：63-64.

［3］范曉玲.教學(xué)評(píng)價(jià)論［M］.長(zhǎng)沙：湖南教育出版社，1999.

［4］楊鐵黎.中小學(xué)體育教學(xué)評(píng)價(jià)的基本理論與實(shí)踐［M］.北京：北京體育大學(xué)出版社，2004.

［5］毛振明.體育教學(xué)論［M］.北京：高等教育出版社，2010.

（責(zé)任編輯：興安）