薛香

常州工學(xué)院（常州　213002）

大學(xué)新生常見心理問題分析及對策研究
——以某高校2014級大學(xué)新生為例

薛香

常州工學(xué)院（常州213002）

全面掌握了解大學(xué)新生的心理健康狀況，以期對新生中所存在的心理健康問題盡早發(fā)現(xiàn)并及時(shí)提供幫助和治療，目前已經(jīng)成為各個(gè)高校新生入學(xué)教育的常規(guī)工作之一。對本校2014級學(xué)生進(jìn)行大學(xué)生人格問卷（UPI）測試結(jié)果顯示，I類學(xué)生占測試學(xué)生總數(shù)的11.3%，有“想輕生念頭”的學(xué)生80人，達(dá)學(xué)生總數(shù)的2.76%；性別不同、家中排行不同、來源地域不同的學(xué)生心理健康狀況表現(xiàn)出不同程度的差異；針對普查結(jié)果，筆者提出了相應(yīng)的對策。

心理健康；心理測試；結(jié)果分析；對策

研究表明，大學(xué)新生由于生活環(huán)境、學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)方式、人際關(guān)系的改變，及自身心理調(diào)適能力和自主管理能力的缺乏，都會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的心理不適甚至完全無法適應(yīng)大學(xué)生活；因此大學(xué)新生心理健康普查已經(jīng)成為每個(gè)高校入學(xué)教育的常規(guī)工作。高校大學(xué)新生心理健康教育也成為至關(guān)重要的一環(huán)。

1　研究對象

本次普查對象為2014級所有新生，實(shí)際參加測試人數(shù)為3006人，測試前首先由主試（心理健康教育中心教師）向?qū)W生進(jìn)行10分鐘左右的心理知識宣講，以使參加測試的新生了解心理健康基本知識及心理健康測試目的，被試明確測試意義目的后進(jìn)行施測，測試時(shí)間大約為30分鐘，答卷當(dāng)場收回，其中有效答卷2894份，占總卷數(shù)的96.3%。

2　研究工具

本測試采用的量表為大學(xué)生人格問卷，問卷包括三方面內(nèi)容：一是學(xué)生的基本情況；二是UPI問卷本身，由60個(gè)項(xiàng)目構(gòu)成，其中4個(gè)測偽尺度，56個(gè)反映學(xué)生的苦惱、焦慮等癥狀項(xiàng)目；三是輔助題，學(xué)生對自己身心健康的個(gè)人評價(jià)和心理咨詢需求。56個(gè)癥狀題目以0（否定選擇）、1（肯定選擇）記分，求和即得總分，分值在0～56之間，分?jǐn)?shù)越高，表明個(gè)體存在心理問題（困擾）的可能性越大。

3　結(jié)果及分析

3.1大學(xué)生心理健康的總體狀況

我校I類學(xué)生327人，占測試學(xué)生總數(shù)的11.3%，其中男女生分別占7.1%和4.2%。這類大學(xué)生可能存在各種較明顯的心理問題，明顯影響正常的大學(xué)生活與學(xué)習(xí)，需要提供心理援助與輔導(dǎo)。II類大學(xué)生1180人，占測試學(xué)生總數(shù)的40.8%，這類學(xué)生有問題時(shí)可隨時(shí)到心理咨詢中心咨詢。III類學(xué)生暫時(shí)沒有心理問題。

3.2關(guān)鍵癥狀項(xiàng)目及附加題情況分析

根據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，2014級學(xué)生中自己“覺得有心理健康問題”者371人，占調(diào)查學(xué)生的12.82%。有咨詢愿望者963人，占33.28%。但他們在現(xiàn)實(shí)中是否能夠主動(dòng)前來咨詢卻仍然是個(gè)未知。對這部分學(xué)生，我們要主動(dòng)給予關(guān)心和幫助。

不同群體學(xué)生在關(guān)鍵項(xiàng)目的選擇上也表現(xiàn)出較大差異（見表3）。獨(dú)生子女和來自于城市的學(xué)生在這些項(xiàng)目上作肯定選擇的比例總體上少于非獨(dú)生子女和來自于城鎮(zhèn)和農(nóng)村的學(xué)生，這反映出非獨(dú)生子女和農(nóng)村學(xué)生思想負(fù)擔(dān)較重，心理承受的壓力較大。這些壓力不僅與家庭環(huán)境、經(jīng)濟(jì)條件有關(guān)，更大可能與文化學(xué)習(xí)、教育和社會(huì)環(huán)境、人際交往等諸多方面的不適應(yīng)有關(guān)，以致于常常失眠等。而男女除了在t8上差別較大外，其它基本相同，這可能是因?yàn)槟猩鷮彝サ囊蟊容^高同時(shí)又與父母交流較少的緣故。但對總分進(jìn)行t檢驗(yàn)（見表4）則發(fā)現(xiàn)，男生得分明顯低于女生、來自城市學(xué)生的得分更是明顯低于來自非城市的、獨(dú)生子女的得分明顯低于非獨(dú)生子女的；這說明女生、來自城鎮(zhèn)或農(nóng)村的學(xué)生以及非獨(dú)生子女的學(xué)生他們所存在的困惑、所要承受的壓力等等遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他群體。

表1　不同群體UPI關(guān)鍵項(xiàng)目人數(shù)及占所屬群體比例

表2　不同群體總分t檢驗(yàn)

4　結(jié)論

（1）我校I類學(xué)生占測試學(xué)生總數(shù)的11.3%，與以往各高校的比例基本一致。但I(xiàn)I類學(xué)生所占比例偏高（40.8%）。

（2）“有想輕生念頭”的學(xué)生有80人，達(dá)學(xué)生總數(shù)的2.76%，對此應(yīng)當(dāng)給予足夠的關(guān)注和重視。

（3）有咨詢意愿的學(xué)生明顯增多（33.28%）。對這部分學(xué)生，我們要幫助他們勇敢打開心扉，主動(dòng)走出第一步。

（4）男生的總得分明顯低于女生，獨(dú)生子女和來自于城市的學(xué)生表現(xiàn)出相對輕松的思想和較小的心理壓力。

5　對策

針對普查結(jié)果，在進(jìn)一步提高大學(xué)生心理素質(zhì)教育課效果和設(shè)立心理咨詢值班制度這些日常工作基礎(chǔ)上，筆者認(rèn)為還可以從以下方面著手：

（1）開展結(jié)構(gòu)性團(tuán)體心理活動(dòng)課。針對學(xué)生中普遍存在的問題，并結(jié)合測試結(jié)果反映出來的且前來咨詢的較為典型的問題，制定團(tuán)體活動(dòng)方案，有針對性的提高他們的心理健康水平。如“自信心訓(xùn)練”、“生涯發(fā)展規(guī)劃”、“人際關(guān)系自我拓展訓(xùn)練”、“自我探索與潛能開發(fā)”等團(tuán)體心理活動(dòng)，一方面提高他們活動(dòng)的積極參與意識，使自我更開放；一方面在體驗(yàn)分享中通過互動(dòng)互助，進(jìn)一步認(rèn)識自身所存在的問題，同時(shí)也能夠?qū)W習(xí)良好的人際交往模式，進(jìn)而促進(jìn)其自我成長發(fā)展。

（2）進(jìn)一步強(qiáng)化“三級心理健康保健網(wǎng)絡(luò)”的具體實(shí)施。目前各個(gè)高校基本已經(jīng)建立了以“心理健康教育中心”、院系學(xué)生管理工作者、班級心理聯(lián)絡(luò)員三個(gè)層次的“三級心理健康保健網(wǎng)絡(luò)”。但是各院系是否能夠做到心理健康信息的及時(shí)溝通，“心理健康教育中心”是否能夠在各院系出現(xiàn)問題時(shí)給予及時(shí)心理指導(dǎo)，班級心理聯(lián)絡(luò)員是否能夠起到一個(gè)良好的橋梁作用等等，都對心理健康教育的成效有著重要作用，因此加大各個(gè)層次相互之間的聯(lián)系力度，進(jìn)一步明確自己的責(zé)任，強(qiáng)化各層次的具體實(shí)施功能是重中之重。

（3）進(jìn)一步完善心理危機(jī)干預(yù)機(jī)制，加強(qiáng)心理咨詢機(jī)構(gòu)同精神病專科醫(yī)院和學(xué)生家庭的聯(lián)系。學(xué)校加強(qiáng)對此類同學(xué)的監(jiān)控，并同精神病?？漆t(yī)院和學(xué)生家庭的聯(lián)系對于早期發(fā)現(xiàn)、及時(shí)治療、避免疏漏誤診有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。

（4）健全心理問題嚴(yán)重學(xué)生的跟蹤匯報(bào)制度。對于那些有嚴(yán)重心理問題的學(xué)生，心理健康教育中心做主動(dòng)輔導(dǎo)干預(yù)的同時(shí)，各院系也要明確跟蹤負(fù)責(zé)人，跟蹤情況要做到盡可能詳細(xì)，并及時(shí)更新上報(bào)，防止有些同學(xué)在特殊情境下無法自控而做出不利于自己或他人的行為。

（5）充分發(fā)揮大學(xué)生心理協(xié)會(huì)組織的作用，讓同學(xué)們在專業(yè)人員的指導(dǎo)下自己參與到心理健康教育中來，開展豐富多彩的心理健康宣傳、朋輩咨詢、團(tuán)體拓展訓(xùn)練等活動(dòng)，助人自助，在幫助別人的同時(shí)，提高自身。

［1］張巍巍，張文娜.大學(xué)新生常見心理問題探索［J］.山西煤炭管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)：2014，5（2）：77-79.

［2］郭念鋒.心理咨詢師［M］.北京：民族出版社，2002.

（責(zé)任編輯：文婷）