段利英++劉華華++許穎++李智麗

摘 要：高職院校肩負(fù)著培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線的應(yīng)用型高技能人才的光榮使命，故學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)這個(gè)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)是必不可少的。頂崗實(shí)習(xí)是高職生就業(yè)的重要過渡期和準(zhǔn)備期，對提高高職人才培養(yǎng)質(zhì)量至關(guān)重要。由于頂崗實(shí)習(xí)在校外企業(yè)進(jìn)行，有別于校內(nèi)的教學(xué)活動(dòng)，對頂崗實(shí)習(xí)期間學(xué)生的有效合理的管理尤其重要。針對高職學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)期間存在的安全問題、心理問題及學(xué)校管理問題，本文在實(shí)踐的基礎(chǔ)上提出了一些合理化管理建議。

關(guān)鍵詞：高職 頂崗實(shí)習(xí) 問題 管理模式

中圖分類號：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2014）12（c）-0223-01

通過頂崗實(shí)習(xí)，使學(xué)生將所學(xué)專業(yè)知識和生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)在校期間與企業(yè)、與崗位的零距離接觸，從而強(qiáng)化自己的職業(yè)能力，同時(shí)可以使學(xué)生能夠正確認(rèn)識職業(yè)特性，有助于養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，從根本上提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，同時(shí)也為頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生實(shí)現(xiàn)實(shí)習(xí)——就業(yè)一體化提供了可靠的制度保障[1]。

1 學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)期間存在的問題

（1）安全問題：安全主要有三種情況：一方面，實(shí)習(xí)單位安全設(shè)施不到位，學(xué)生上班期間出現(xiàn)安全事故；另一方面，實(shí)習(xí)單位疏于對學(xué)生管理，在廠區(qū)或在社會上有可能會發(fā)生安全事故；第三，學(xué)生的安全意識不夠高，在實(shí)際操作過程中發(fā)生意外。

（2）心理問題：學(xué)生從學(xué)校到企業(yè)，一方面要適應(yīng)環(huán)境的變化，另一方面也要轉(zhuǎn)變自己的角色，從學(xué)生到員工的角色。在這個(gè)過程中可能會存在下列問題：①學(xué)生不能正視崗位分配：學(xué)生進(jìn)入企業(yè)，接受崗前培訓(xùn)后，企業(yè)根據(jù)生產(chǎn)實(shí)際，將學(xué)生分配到不同的崗位。不同崗位工作的難易程度有別，福利待遇有所不同，即使是同一崗位， 其工作條件也是有差異的，有的學(xué)生會覺得不公平。②學(xué)生不能正確對待工作中的挫折：開始上崗實(shí)習(xí)時(shí)，學(xué)生一方面擔(dān)心自己做不好，一方面又渴望自己的工作得到肯定、取得成功。而此期間，恰恰是學(xué)生實(shí)際操作中最容易出差錯(cuò)的一個(gè)時(shí)期，學(xué)生在工作中一旦出現(xiàn)失誤，就會產(chǎn)生心理恐慌。③學(xué)生環(huán)境適應(yīng)能力差。一方面，工作時(shí)間過長，學(xué)生覺得太累太辛苦。我們機(jī)電專業(yè)的學(xué)生在實(shí)習(xí)單位，大部分同學(xué)從事的均是基層一線工作，工作環(huán)境艱苦，工作時(shí)間至少8 h，三班倒?，F(xiàn)在的90后，在家在學(xué)校都是受寵不受累的，突然這么辛苦，難免不適應(yīng)；另一方面，企業(yè)的管理模式與學(xué)校的管理明顯不同，個(gè)別學(xué)生達(dá)不到實(shí)習(xí)要求，難免會出現(xiàn)心理負(fù)擔(dān)。

（3）學(xué)校管理問題：離開學(xué)校，步入社會。學(xué)生不在學(xué)校范圍內(nèi)，脫離了輔導(dǎo)員、老師的視線，在管理方面會存在以下問題：①教務(wù)管理：在教學(xué)考核方面，有部分學(xué)生會有掛科補(bǔ)考現(xiàn)象，或者有部分專業(yè)的學(xué)生還需要后續(xù)回來繼續(xù)課堂學(xué)習(xí)，或者還有參加獨(dú)立本科學(xué)習(xí)的學(xué)生等，這些問題都是教學(xué)方面面臨的問題。②學(xué)工管理：盡管學(xué)生已經(jīng)到企業(yè)實(shí)習(xí)，企業(yè)應(yīng)該肩負(fù)起學(xué)生管理的重任，但是我們學(xué)校也不能松懈，現(xiàn)在面臨的不僅是學(xué)校對學(xué)生的管理，還面臨著學(xué)校對企業(yè)的監(jiān)督和配合管理。③黨員管理：除了前兩者之外，黨員的管理問題也是不可忽視的。

2 針對上述問題，我校采取了相應(yīng)的管理措施

（1）學(xué)校和企業(yè)齊抓共管，確保學(xué)生在實(shí)習(xí)期間的安全：頂崗實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的管理一直是教學(xué)管理的薄弱環(huán)節(jié)，如果通過建立學(xué)校、企業(yè)齊抓共管的

雙機(jī)構(gòu)管理方式，可以強(qiáng)化校企雙方的責(zé)任意識，提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量[3]。首先，學(xué)校在選擇合作單位時(shí)，應(yīng)充分考查和調(diào)研，確保合作企業(yè)設(shè)備的安全及安全措施的完善；其次，學(xué)校不但對企業(yè)起到監(jiān)督和督促作用，而且應(yīng)該配合企業(yè)共同管理學(xué)生，與學(xué)生多溝通，多交流，確保學(xué)生實(shí)習(xí)期間的人生安全；再次，學(xué)校應(yīng)多次教育學(xué)生提高自我安全意識，尤其是機(jī)電類學(xué)生，告知其在操作機(jī)床時(shí)的安全注意事項(xiàng)。該校做到前期考察，中期監(jiān)督，并且派相關(guān)的老師定時(shí)去企業(yè)調(diào)研，后期回訪。

（2）做好思想政治教育，調(diào)整學(xué)生心理，盡快適應(yīng)企業(yè)環(huán)境：頂崗實(shí)習(xí)前，由輔導(dǎo)員、指導(dǎo)老師、院領(lǐng)導(dǎo)等學(xué)校管理人員以及邀請企業(yè)技術(shù)人員一起對全體實(shí)習(xí)學(xué)生通過召開專題報(bào)告會，座談會等形式，做好實(shí)施頂崗實(shí)習(xí)的宣傳、動(dòng)員和教育以及安全教育工作，讓學(xué)生理解實(shí)施“頂崗實(shí)習(xí)”的目標(biāo)，管理制度，考核辦法等，從思想上引導(dǎo)和幫助他們對頂崗實(shí)習(xí)的必要性、意義和目的有更深入的認(rèn)識和理解，鼓勵(lì)他們多和同學(xué)、指導(dǎo)老師、輔導(dǎo)員溝通交流，讓他們明白什么該做，什么不該做，應(yīng)該怎樣做，找準(zhǔn)自己的定位，從而明確實(shí)習(xí)目標(biāo)，端正實(shí)習(xí)態(tài)度，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和就業(yè)觀，為就業(yè)做好心理準(zhǔn)備。

整個(gè)實(shí)習(xí)過程中，我院會派一名輔導(dǎo)員和一名專業(yè)教師，對學(xué)生在實(shí)習(xí)期間遇到的生活、心理、學(xué)習(xí)等問題進(jìn)行分析和疏導(dǎo)，幫助學(xué)生排憂解難，使其順利完成整個(gè)實(shí)習(xí)。另外，每個(gè)學(xué)生均有指定的在校指導(dǎo)老師，可以通過電話、短信、網(wǎng)絡(luò)等方式交流和溝通。

（3）規(guī)范管理，量化考核，做好實(shí)習(xí)成績的考評：該院對頂崗的學(xué)生實(shí)行雙重教學(xué)指導(dǎo)，校內(nèi)指導(dǎo)教師和頂崗實(shí)習(xí)單位兼職指導(dǎo)教師共同履行職責(zé)，指導(dǎo)學(xué)生完成頂崗實(shí)習(xí)工作。指導(dǎo)教師由校內(nèi)外指導(dǎo)教師共同承擔(dān)。校內(nèi)指導(dǎo)教師要具體負(fù)責(zé)學(xué)生頂崗期間的各項(xiàng)教學(xué)管理工作，負(fù)責(zé)定期訪查、協(xié)調(diào)解決學(xué)生的困難、與企業(yè)導(dǎo)師交流、考評等。包括檢查落實(shí)教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行情況，檢查了解學(xué)生實(shí)習(xí)進(jìn)度和質(zhì)量，查閱學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)周記，督促學(xué)生完成頂崗任務(wù)并撰寫頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告，了解單位對學(xué)生的考核情況，負(fù)責(zé)學(xué)生相關(guān)總結(jié)或報(bào)告的批改與成績評定等。單位兼職指導(dǎo)教師可以隨時(shí)對學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)任務(wù)進(jìn)行具體指導(dǎo)，并檢查完成的進(jìn)度和質(zhì)量情況?？偝煽儼ǎ簩?shí)習(xí)周記、單位考核和實(shí)習(xí)報(bào)告三部分。

（4）黨員的培養(yǎng)任務(wù)不能松懈：針對校外實(shí)習(xí)的積極分子、發(fā)展對象等，我院采取了相應(yīng)的措施。如：學(xué)生主動(dòng)與校內(nèi)培養(yǎng)老師溝通，通過電話、互聯(lián)網(wǎng)等方式進(jìn)行交流；定期上交思想?yún)R報(bào)；在實(shí)習(xí)單位指定培養(yǎng)老師，上交單位政審材料；校內(nèi)培養(yǎng)老師和單位指定培養(yǎng)老師相互交流和溝通等方式，確保學(xué)生黨員工作的順利進(jìn)行。

3 結(jié)語

頂崗實(shí)習(xí)是高等職業(yè)教育教學(xué)過程的重要組成部分，是學(xué)生職業(yè)能力形成的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是深化“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式改革、體現(xiàn)“教學(xué)過程的實(shí)踐性、開放性和職業(yè)性”、強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)道德和職業(yè)素質(zhì)教育的良好途徑[2]。通過頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)?？梢愿鶕?jù)崗位要求的變化，及時(shí)調(diào)整相關(guān)專業(yè)方向，通過更新、調(diào)整及增加必要的專業(yè)技術(shù)課程和實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)項(xiàng)目，提高學(xué)生的就業(yè)能力和適應(yīng)性。學(xué)生可以增強(qiáng)職業(yè)綜合素質(zhì)，提升畢業(yè)生的技能操作水平，提高就業(yè)能力。企業(yè)可以從頂崗實(shí)習(xí)中找到滿足企業(yè)要求的高素質(zhì)技能型人才。

參考文獻(xiàn)

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