林巧丹

在教學(xué)中，如何轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)化學(xué)生的主體地位？倡導(dǎo)“主動(dòng)參與、樂于探究、交流與合作”的學(xué)習(xí)方式，是生本教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是把學(xué)習(xí)任務(wù)交給學(xué)生的一種重要的組織形式。小組合作學(xué)習(xí)是以小組為單位進(jìn)行討論、探究、交流的一種學(xué)習(xí)方式，這種學(xué)習(xí)方式成為人們關(guān)注的熱點(diǎn)問題。

高度尊重學(xué)生，全力打造高效課堂新模式。

1. 有目的的編排小組。在編排小組時(shí)考慮學(xué)生的性格、學(xué)習(xí)能力、是不是好朋友等多種因素后形成小組。在這個(gè)小組里有一個(gè)會(huì)組織的，有一個(gè)會(huì)思考的，有一個(gè)會(huì)表達(dá)的，帶著一個(gè)在學(xué)習(xí)上弱勢(shì)一些的同學(xué)。這樣的安排可以讓小組成為一個(gè)獨(dú)立運(yùn)作的小團(tuán)隊(duì)，好的學(xué)生有發(fā)展，弱的學(xué)生有進(jìn)步。

2. 創(chuàng)建小組文化，創(chuàng)建和諧學(xué)習(xí)氛圍。我把班級(jí)42人分為7個(gè)小組，并讓各組制訂了他們自己的組名、組徽、口號(hào)、組規(guī)以及小組目標(biāo)，并且在班里的墻壁上展示出來，有的組設(shè)計(jì)的組名、口號(hào)和組規(guī)都很有創(chuàng)意，例如一組的組名是“太陽(yáng)隊(duì)”，富有小學(xué)生的陽(yáng)光與活力；五組的組名“飛翔隊(duì)”，表現(xiàn)出孩子對(duì)生活充滿希望。如第三組的是“力量隊(duì)”口號(hào)：力量、力量，團(tuán)結(jié)就是力量。小組組員一個(gè)不可少，提高學(xué)生對(duì)集體的凝聚力。

3. 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。每個(gè)人都會(huì)有一種自我表現(xiàn)的欲望。特別是學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生，在小組自主合作學(xué)習(xí)中，其他同學(xué)的幫助和他自己的努力會(huì)產(chǎn)生明顯的成就感，表達(dá)愿望會(huì)更強(qiáng)烈，這時(shí)只要你給他一個(gè)平臺(tái)，附以適當(dāng)?shù)募?lì)可能會(huì)使其對(duì)下一步的學(xué)習(xí)產(chǎn)生更強(qiáng)烈的渴望，從而走向?qū)W習(xí)中的良性循環(huán)。對(duì)于一個(gè)教學(xué)班來說，就形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍，而對(duì)于一個(gè)人來說可能是一生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

完全依靠學(xué)生，精心搭建學(xué)生自主管理大舞臺(tái)。

小組合作學(xué)習(xí)的目的是讓人人參與學(xué)習(xí)全過程，使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑，人人嘗試成功的喜悅。首先要培養(yǎng)學(xué)生積極動(dòng)腦，認(rèn)真思考，踴躍發(fā)言的習(xí)慣，讓學(xué)生真正參與課堂教學(xué)，主動(dòng)探究新知的形成過程，并把自己探究過程用語(yǔ)言表達(dá)出來，在組內(nèi)進(jìn)行交流。這既能發(fā)現(xiàn)與自己不同觀點(diǎn)的解決問題方式，也為學(xué)有困難的學(xué)生提供幫助，真正發(fā)揮團(tuán)體的合作精神。由于長(zhǎng)期受教知識(shí)習(xí)慣的影響，學(xué)生只能處于被動(dòng)接受狀態(tài)，他們不習(xí)慣也不會(huì)主動(dòng)思考，不知從何思考，更不知從何說，難以用語(yǔ)言表達(dá)，教師要耐心扶助，除教給他們一步一步的思考的方法，還可努力創(chuàng)設(shè)便于學(xué)生思考的情景，激發(fā)學(xué)生的動(dòng)腦欲望，逐步形成動(dòng)腦，動(dòng)口的習(xí)慣，使學(xué)生在小組合作中感想，敢做，敢說。

拓寬交流渠道，為教學(xué)改革之路科學(xué)導(dǎo)航。

小組合作自主學(xué)習(xí)要與其他多種方式科學(xué)結(jié)合。小組合作自主學(xué)習(xí)是一種學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，是針對(duì)某個(gè)問題而采取的解決問題的辦法，也是課堂上的一個(gè)教學(xué)手段，它不能脫離一些基本的教學(xué)方法、手段、模式，否則將毫無價(jià)值。像目標(biāo)教學(xué)模式那樣開頭展示目標(biāo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)討論都會(huì)有的放矢；對(duì)于一些學(xué)生很少接觸的知識(shí)，設(shè)置案例引導(dǎo)探究，甚至閱讀講解都是不可缺少的。但是有一點(diǎn)我們要保證小組合作學(xué)習(xí)中學(xué)生的熱情，否則，其優(yōu)勢(shì)又會(huì)泯滅在學(xué)生的惰性中。

適時(shí)評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，讓生命之花競(jìng)相綻放。

為增強(qiáng)學(xué)生的合作動(dòng)力和興趣，評(píng)價(jià)是必不可少的。當(dāng)小組在臺(tái)上進(jìn)行班級(jí)交流時(shí)，與臺(tái)下進(jìn)行互動(dòng)，可以請(qǐng)臺(tái)下的學(xué)生來點(diǎn)評(píng)，“你說得很正確”、“你們組的方法很好”等等，側(cè)重肯定、欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生的自信。小組間也進(jìn)行評(píng)比，每節(jié)課評(píng)出最棒的小組，兩周總評(píng)，并進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

群策群力，精彩展示，讓團(tuán)隊(duì)智慧散發(fā)耀眼光芒。

小組展示是小組學(xué)習(xí)關(guān)鍵的一環(huán)。它需要小組內(nèi)的成員都貢獻(xiàn)自己的聰明才智，需要群策群力。在小組展示環(huán)節(jié)，展示的學(xué)生必須登上講臺(tái)，面向聽眾，通過富有激情的語(yǔ)言、饒有興趣的展示方式，實(shí)現(xiàn)和全體同學(xué)的交流、互動(dòng)，帶動(dòng)全體學(xué)生參與到展示過程中來。

在教學(xué)四年級(jí)的綜合活動(dòng)實(shí)踐成果匯報(bào)課《大自然的啟示》中，我讓每個(gè)小組編排一個(gè)組名與大自然相關(guān)的，并配上口號(hào)和動(dòng)作，在課上，讓每個(gè)小組上臺(tái)自信的介紹自己的隊(duì)伍，展示小組的風(fēng)采。然后，把小組分工合作搜集的資料，每一個(gè)組員上臺(tái)精彩地介紹展示自己的成果，臺(tái)下同學(xué)耐心聽講，接著提問，臺(tái)上的組員解說，補(bǔ)充。這樣由小組到關(guān)注到組員，讓每人都有展示的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生培養(yǎng)膽量和自信。到了最后一個(gè)環(huán)節(jié)，展示自己的發(fā)明創(chuàng)造，學(xué)生興致勃勃地與小組組員里交流，然后，自信地把自己的作品介紹給在場(chǎng)聽課的老師，獲得老師的提問，或評(píng)價(jià)才是成功。小組在“我自信、我努力、我成功”的口號(hào)下，群策群力，讓團(tuán)隊(duì)智慧散發(fā)耀眼光芒。

責(zé)任編輯〓龍建剛endprint