熊轉(zhuǎn)帶

一節(jié)數(shù)學(xué)新授課主要由例題教學(xué)和有效課堂訓(xùn)練組成，它們是一個(gè)有機(jī)的整體。在課堂教學(xué)中“課堂訓(xùn)練”可以使學(xué)生牢固地掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。精心設(shè)計(jì)多樣化的符合教學(xué)目的的練習(xí)，不但有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、鞏固，更能適應(yīng)學(xué)生的接受能力，滿足學(xué)生心理需要，收到預(yù)期的練習(xí)訓(xùn)練效果。

一、緊扣教學(xué)環(huán)節(jié)，做好新授知識(shí)的訓(xùn)練設(shè)計(jì)

在新授課中“學(xué)習(xí)新知識(shí)”是一個(gè)中心環(huán)節(jié)，優(yōu)化新授課的例題教學(xué)是我們教學(xué)成敗的關(guān)鍵。緊扣新授課的每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)和情境，精心設(shè)計(jì)和組織每一層次互不重合的練習(xí)，以發(fā)揮訓(xùn)練在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中的功能，提高課堂教學(xué)的整體效益。

準(zhǔn)備練習(xí)，設(shè)計(jì)與新知緊密相關(guān)的題目，引導(dǎo)學(xué)生在原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上進(jìn)行正遷移，為“同化”新知識(shí)作“鋪墊”，達(dá)到“溫故知新”。

探究練習(xí)，運(yùn)用整體思想，設(shè)計(jì)漸進(jìn)題組，例題放入題組中去，克服就例講題，促進(jìn)學(xué)生聯(lián)想，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維，提高學(xué)生探究知識(shí)的能力。如教學(xué)《兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法》豎式計(jì)算設(shè)計(jì)下列題組引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)：

2 3 4 6 4 5

+8 +7 +5

你發(fā)現(xiàn)在計(jì)算過程中有什么特點(diǎn)？在這探究過程中讓學(xué)生自己動(dòng)手嘗試計(jì)算，小組討論交流答案，總結(jié)計(jì)算方法。此設(shè)計(jì)是為學(xué)生構(gòu)建數(shù)學(xué)知識(shí)的過程，是師生雙方交互作用的過程，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^程中，真正理解和掌握基本數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，最后師生共同總結(jié)出：相同數(shù)位要對(duì)齊；從個(gè)位算起；個(gè)位滿十向十位進(jìn)一。

由于把例題分散到題組中進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生不教自會(huì)，從而培養(yǎng)了他們的自探能力。但在設(shè)計(jì)探究練習(xí)題時(shí)要注意循序漸進(jìn)，不能脫離學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)一步登天式的盲目練習(xí)。

二、做好鞏固提高的練習(xí)設(shè)計(jì)

在新授課教學(xué)過程中“鞏固練習(xí)”是不可缺少的重要環(huán)節(jié)。檢查學(xué)生對(duì)新知的理解程度，是教師獲取反饋信息的重要途徑一般可設(shè)計(jì)模式和變式兩種練習(xí)，達(dá)到進(jìn)一步理解鞏固。一方面加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，強(qiáng)化知識(shí)，以實(shí)現(xiàn)新知識(shí)的“內(nèi)化”，形成技能；另一方面給中差生一個(gè)再學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

1. 圍繞重點(diǎn)，專項(xiàng)強(qiáng)化。這樣的練習(xí)不僅可以獲取反饋信息，而且能發(fā)揮練習(xí)的前饋?zhàn)饔茫瑤椭鷮W(xué)生克服思維定勢(shì)，避免做錯(cuò)了再糾正的事后之勞，有效地糾正和調(diào)控錯(cuò)誤信息。如在學(xué)習(xí)“兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法”時(shí)練習(xí)的重點(diǎn)是讓學(xué)生正確明白個(gè)位不夠減時(shí)向十位借一的方法。

2. 層次分明，逐步加深。在抓住重點(diǎn)的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際、設(shè)計(jì)層次分明，逐步加深的練習(xí)，既要有鞏固新知識(shí)的專項(xiàng)訓(xùn)練，又要讓學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)技能的練習(xí)，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的消化循序漸進(jìn)，逐步加深。

3. 形式多樣，富于啟發(fā)。如在學(xué)習(xí)豎式計(jì)算可設(shè)，判斷：對(duì)的打√，錯(cuò)的打？菖。

①豎式計(jì)算，相同數(shù)位要對(duì)齊。（〓 ）

②豎式計(jì)算要先算十位，在算個(gè)位。（〓 ）

③ 34+11=25〓（〓 ）

④〓 6 5

〓+3 （〓 ）

〓 9 5

⑤ 2個(gè)十是（〓 ）

5個(gè)十是（〓 ）

90里面有（〓 ）個(gè)一 40里面有（ 〓 ）個(gè)十

100里面有（ 〓 ）個(gè)一，（〓 ）個(gè)十。50里面有（〓 ）個(gè)十，30里面有（ ）個(gè)十，合起來是（）。

所以在這環(huán)節(jié)的訓(xùn)練設(shè)計(jì)中圍繞重點(diǎn)和層次分明是本環(huán)節(jié)關(guān)鍵之外，形式多樣更是讓學(xué)生對(duì)新知識(shí)掌握牢固和加深學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)好渠道。

責(zé)任編輯〓邱〓麗endprint