周穎學(xué)

泰安中學(xué)位于甘棠樹東，是謂棠東?！对娊?jīng)·召南·甘棠》：“蔽芾甘棠，勿翦勿伐。”用來比喻創(chuàng)辦不久的泰安中學(xué)是最合適不過的了。經(jīng)過不斷地探索、充實和提煉，泰安中學(xué)形成了追求夢想的甘棠文化，并形成了厚積薄發(fā)、精雕細(xì)刻的教風(fēng)和樂于合作、勤于推敲的學(xué)風(fēng)。學(xué)校的追夢教育由版畫和詩歌教育切入，用藝術(shù)點燃學(xué)生的夢想；進(jìn)而將其延伸到整個課程領(lǐng)域，在教學(xué)中筑起學(xué)生的人生之夢，培養(yǎng)學(xué)生實現(xiàn)夢想的意志、毅力、習(xí)慣，傳授給他們相應(yīng)的技巧和方法。

一、課程設(shè)置的依據(jù)和目標(biāo)

學(xué)校要實現(xiàn)特定的育人目標(biāo)，在以文化濃縮精神、以特色開掘潛力的過程中不斷地增強(qiáng)信心、提高素質(zhì)、帶動學(xué)科，從而實現(xiàn)全面發(fā)展的夢想。而這一過程的關(guān)鍵是將特色教育實施于課程領(lǐng)域。

泰安中學(xué)在全校開設(shè)追夢教育特色課程，是基于以下的想法：

第一，學(xué)生現(xiàn)狀和教師現(xiàn)狀。我校學(xué)生農(nóng)村居多，家長的文化水平相對較低；前些年對口小學(xué)的優(yōu)秀生源流失嚴(yán)重，入學(xué)成績不理想。我校教師隊伍總體上學(xué)歷和素質(zhì)較高，年紀(jì)輕，經(jīng)歷少。在學(xué)業(yè)成績不能很快提高的情況下，師生都需要放眼未來、懷抱夢想、增強(qiáng)信心、奮力拼搏。另一方面，我校有版畫和詩歌方面的師資，尤其是版畫，長期以來每個學(xué)生都學(xué)習(xí)過這一畫種，競賽、活動一直在蓬勃開展，校園文化處處可見版畫的元素。因此，把詩和畫作為切入點，便于描畫夢想，憧憬人生。推而廣之，在三個年級設(shè)計不同的追夢課程的模塊，將追夢過程所需要的精神、品質(zhì)、能力、素質(zhì)，通過不同種類的課程融入教學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)追夢教育的課程化。

第二，學(xué)校文化和理念。學(xué)校的文化是甘棠文化，是追求夢想的文化，多少年來我們一直用古老的傳說教育每一個踏入泰安中學(xué)的學(xué)子。我們從長期辦學(xué)中提煉出 “鏤刻人生、追求夢想”的教育理念，就是要讓廣大師生通過一點一滴的努力實現(xiàn)自己的夢想。為了讓學(xué)校的文化和理念植根于每個泰安人心中，我們需要通過學(xué)校教育的主渠道——課程來加以流布、浸潤，使之生長，并開出燦爛之花。

第三，學(xué)生的發(fā)展和學(xué)校的發(fā)展。學(xué)生發(fā)展首先是培養(yǎng)具有理想信念的一代人，追夢教育使學(xué)生一開始就樹立理想、明確目標(biāo)，然后用三年的時間為之奮斗，從而打下一生的基礎(chǔ)；追夢教育注重學(xué)生的實際，從版畫和詩歌等藝術(shù)種類切入，培養(yǎng)他們的審美素質(zhì)，進(jìn)而全面發(fā)展他們的個性；追夢教育在培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力的同時，培養(yǎng)他們熱愛自然、熱愛社會、熱愛人生的思想感情，培養(yǎng)他們大膽想象、善于聯(lián)想、勇于創(chuàng)新的思維品質(zhì)，培養(yǎng)他們專注細(xì)節(jié)、精雕細(xì)刻、反復(fù)推敲的生活態(tài)度。學(xué)校發(fā)展首先是教師的發(fā)展，追夢教育使我們的園丁在幫助學(xué)生筑夢的同時，永遠(yuǎn)燃燒著對教育未來和人生未來的激情，把培養(yǎng)有理想的一代新人作為自己終身的事業(yè)，同時腳踏實地，不斷鍛造自己，使自己和教育對象一起成長；學(xué)校發(fā)展是所有教育人的發(fā)展，它需要教育管理、教育服務(wù)隊伍都能夠以學(xué)校的理念和夢想為自己的理念和夢想，用自己的辛勤的日常工作促進(jìn)泰安中學(xué)辦出成效、辦出層次、辦出特色。

二、課程的模塊和內(nèi)容

學(xué)校追夢教育特色課程共分三大模塊，即學(xué)科特色課程、專門特色課程、校本特色課程，其中學(xué)科特色課程分為學(xué)科基礎(chǔ)課程、學(xué)科活動課程、學(xué)科延伸課程；專門特色課程分為版畫、詩歌等；校本特色課程分為綜合實踐、傳統(tǒng)項目、校本活動等。其中綜合實踐類既包括“綠色環(huán)保小衛(wèi)士團(tuán)”、“無線電測向興趣小組”、“男子足球隊”、 “羽毛球興趣小組”、“棋類興趣小組”、“合唱團(tuán)”“影視興趣小組”“版畫興趣小組”等社團(tuán)實踐活動，也包括主題性探究學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)、生活體驗、社會實踐活動；傳統(tǒng)項目包括影視教育、合唱藝術(shù)；學(xué)?；顒影ㄋ囆g(shù)節(jié)、體育節(jié)、讀書節(jié)、科技節(jié)以及主題班會、誓師大會、親子活動等。

三、課程的實施和保障

首先是資源保障，包括文本資源、網(wǎng)絡(luò)資源、社會資源、人力資源等。專門課程已經(jīng)編印了校本教材：《泰安中學(xué)追夢特色課程之一：版畫》《泰安中學(xué)追夢特色課程之二：古詩100首》。學(xué)校已經(jīng)將版畫和詩歌教育資料數(shù)字化，創(chuàng)立了版畫和詩歌教育網(wǎng)頁。在人力資源方面，學(xué)校有專門的特色課程任課教師，并有一支有影響的校外專家隊伍。學(xué)校正在開辟特色課程實踐基地，可以使廣大學(xué)生走出校門，在更廣闊的天地放飛自己的夢想。其次是管理的保障。學(xué)校有專門的校級領(lǐng)導(dǎo)主抓特色教育工作，并成立專門的學(xué)科組保證課程落實。學(xué)校建立一套評價機(jī)制，用來評估特色課程的開設(shè)效果。第三是科研保障。學(xué)校成立詩歌教育研究室和版畫研究小組，并開展了“初中版畫題材研究”“初中古詩教學(xué)的主題化”兩項課題研究。

責(zé)任編輯〓邱〓麗endprint