尹霞

摘 要：隨著中國教育事業(yè)的發(fā)展，高中信息技術(shù)不斷發(fā)展成為一門面向未來的現(xiàn)代化教育科目，它在學生的發(fā)展中有著至關(guān)重要的地位。目前，我國高中信息技術(shù)教學中還存在諸多問題，比如，學校重視程度不夠、課時有限以及教師教學方法不當?shù)?，就這些問題提出了相關(guān)的解決措施，旨在為學生的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：高中；信息技術(shù)；教學；措施

21世紀的今天，信息技術(shù)得到了突飛猛進地發(fā)展，為適應(yīng)時代以及經(jīng)濟社會的發(fā)展，必須對課程進行改革。就高中信息技術(shù)教學而言，只有解決了其中存在的問題，才能不斷提高教師教學效率并為學生的發(fā)展提供一個科學合理的受教育平臺，最終促進學生的全面發(fā)展。

一、高中信息技術(shù)教學中存在的問題

1.學校重視程度不高

眾所周知，高中信息技術(shù)教學要想取得應(yīng)有的效果，就必須得到學校的高度重視。高中的學習任務(wù)是繁重的，在這個時期，學校會將所有的教學目標定位于提高學校的升學率，對于沒有納入高考范圍的信息技術(shù)課，常常會置之不管。此外，在我國眾多高校，學校對于信息技術(shù)教師的培訓力度還遠遠不夠，所能提供的薪酬較其他學科的教師而言少之又少，這就使得很多教師在教學的時候都沒有積極性，最終導致課程被邊緣化。

2.教師教學質(zhì)量不高

作為一門新興的學科，信息技術(shù)有著自身的特點，它對技術(shù)人才有著很高的要求。教師作為學生學習路上的引路人，在學生的學習與發(fā)展中有著舉足輕重的地位，但是我國很多高校的教師常常會放低對于學生掌握媒體技術(shù)的要求，就教學目標而言，也是不斷的降低要求。此外，很多學校對于教師的考核往往只是停留在表面，并沒有真正意義上做到深入、細致、全面，就考核指標而言，也還不夠全面，更多的知識依靠學生的會考成績或者是學生評教等單一的方式學習。

3.學校硬件設(shè)施不夠完善

在我國很多高中，多媒體教室基本上已經(jīng)得到普及，但是相關(guān)的硬件設(shè)施卻還不夠完善，學校教師要想運用多媒體教室，還需要一系列的申請、審核、批準，這一系列的流程使得教師不想運用多媒體教室。學校這樣做其實也有一定的原因，比如，多媒體技術(shù)的維護需要花費很大的成本等，學校為了節(jié)省相關(guān)的開支，不得不限制多媒體教室的使用，這在一定程度上阻礙了信息技術(shù)教學的深入開展。

二、相關(guān)的解決措施

1.加強對信息技術(shù)學科的重視

隨著教育體制改革的不斷推進，學校應(yīng)不斷加大對高中信息技術(shù)課的重視程度。就教育部而言，可以將信息技術(shù)課程列入高考的范圍，這樣，學校、家長以及教師一定會增加對信息技術(shù)課程的重視力度。此外，學?？梢愿鶕?jù)學生不同的基礎(chǔ)知識展開有針對性的教學，對于基礎(chǔ)薄弱的學生，可以不斷加大教學的力度，對于那些表現(xiàn)優(yōu)異的學生，則可以適當?shù)胤潘?，給學生更多的自學空間。

2.完善硬件設(shè)施并改善教學方法

為行之有效地促進高中信息技術(shù)課的教學效果，學校必須投入大量的資金，只有有了資金，才能加大對網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)施的投入，才能讓教師更方便地使用多媒體資源，此外，學校應(yīng)加強對教師的培訓，不斷提高教師的綜合素質(zhì)。要想真正意義上提高教師的教學效率，解決高中信息技術(shù)教學中存在的問題，就必須不斷改善教師的教學方法，比如，教師可以開展相關(guān)的網(wǎng)頁設(shè)計大賽等，然后將學生分成不同的小組去完成比賽，這既有利于激發(fā)學生的學習熱情，也有利于為學生創(chuàng)造寬松和諧的學習環(huán)境。

綜上所述，解決高中信息技術(shù)教學中存在的問題勢在必行，為有效解決這些問題，本文提出了一系列解決措施，著重指出應(yīng)加強對信息技術(shù)學科的重視，此外，要不斷完善硬件設(shè)施并改善教學方法，旨在推動我國信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

參考文獻：

王學彬.新課程背景下高中信息技術(shù)教學現(xiàn)狀與對策[J].山西電教，2012（02）：44-45.

編輯 鄭 淼