孫小靜

隨著近些年教育部門和社會對英語教育的重視，教育教學活動已經不僅僅追求知識的積累，而更應該注意知識的學習方法和不同文化之間的交流。初中英語教學作為英語的中級教學階段，培養(yǎng)學生的主動學習興趣就顯得至關重要。本文就針對初中英語課堂上如何培養(yǎng)學生的學習興趣提出一些筆者的想法。

初中英語學科的教學難度應該來說是比較大的，要在減負的基礎上不僅鍛煉學生的基礎單詞語法學習能力，更要注意口語寫作能力，這確實需要教師高度調動學生的學習興趣。本文就從授課過程的三個階段談一談如何提高學生的英語學習興趣。

一、課前采取興趣化導課

導課作為一堂課的重點概要和引入，其表述的優(yōu)劣直接關系著學生對本課的學習興趣和學習動力。興趣化的導課就要求教師一定要設置一些問題，或者是將本課的知識與以往所學知識做聯(lián)系，而不能直接地說出本課的內容或者是要學的東西。簡而言之，就是想盡辦法調動學生的學習自主性，讓學生自主能動地進行知識的學習。通過這樣的方法，有效地將科學和現(xiàn)實生活聯(lián)系在一起，激發(fā)學生學習興趣，讓學生感受到知識存在于生活這個道理，從而主動地去感悟知識。

二、課上表揚鼓勵學生

課程的順利開展需要學生的有效配合和學生的積極主動，教師在講課中提出的問題，要鼓勵學生進行回答，不管對錯都要讓學生對于知識的講解有自己的想法，正確與否正是需要學生勇敢地說出來，才能被大家評判出對錯和是非。尤其是涉及英語教學，主要還要訓練學生的口語表達能力，這就需要教師鼓勵學生參與教學活動，發(fā)揮學生的自主性，激發(fā)學生的學習興趣。

三、課后布置創(chuàng)新式作業(yè)

新課改的提出和科學實際的應用就要求教學不能只局限于對知識的掌握，還要求教師要指導學生進行多種能力的培養(yǎng)。這就要求教師要在作業(yè)的布置這一塊多下工夫，讓學生既能掌握知識，又能得到綜合素質的提升，并同時激發(fā)學生的完成興趣。在英語作業(yè)的布置上，教師可以化“抄寫”為“聯(lián)想”。讓學生通過將本課生詞進行組合故事的形式進行記憶，這就能很好地激發(fā)學生的學習興趣。

初中教學是關系著學生一生發(fā)展的重要階段，也是學生從感性認知逐步形成理性認知的重要過程，因此，對教學活動和教學方法等方面有著更高層次的要求。初中英語學科的順利開展，最重要的培養(yǎng)方向就是讓學生對不同語言的文化產生興趣。所以說，初中英語教師一定要善于優(yōu)化教學，激發(fā)學生的學習興趣。

參考文獻：

成亞紅.淺談初中英語教學中學習興趣的培養(yǎng)[J].課程教育研究：新教師教學，2014（21）.

編輯 王團蘭