河北省黃驊市黃驊鎮(zhèn)后街回族小學(xué) 王俊彥

淺談小學(xué)生如何提高數(shù)學(xué)成績(jī)

河北省黃驊市黃驊鎮(zhèn)后街回族小學(xué) 王俊彥

近些年來(lái)，隨著數(shù)學(xué)人才在社會(huì)發(fā)展中的比例急劇上升，培養(yǎng)數(shù)學(xué)人才已成為必然趨勢(shì)。因此，提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)成為很多學(xué)者和專家的研究課題。提高數(shù)學(xué)成績(jī)是新時(shí)代教育和發(fā)展的基本方向，是提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵。本文根據(jù)新時(shí)代的教學(xué)思路，從教師和學(xué)生兩個(gè)方面逐一分析和探討，分別給出了科學(xué)、合理的建議。

數(shù)學(xué)人才 數(shù)學(xué)成績(jī) 教學(xué)質(zhì)量

一、教師方面

1.培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)的能力。我們都知道，小學(xué)生的求知欲很強(qiáng)，但是聽(tīng)課時(shí)間久了難免會(huì)厭煩，不想繼續(xù)聽(tīng)課，從而會(huì)使獲取知識(shí)的能力降低。所以，為了使學(xué)生集中精力聽(tīng)課，教師必須改變以往傳統(tǒng)的“教師講，學(xué)生聽(tīng)”的教學(xué)模式，加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流，充分發(fā)揮學(xué)生的群體作用，開展小組合作，強(qiáng)化小組交流學(xué)習(xí)，充分挖掘?qū)W生獲取知識(shí)的能力，切實(shí)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

2.營(yíng)造課堂教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。陶行知先生說(shuō)：“先生的責(zé)任不在于教，而在于教學(xué)生怎么學(xué)?！币虼?，充分喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性很關(guān)鍵。培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性，當(dāng)好學(xué)生的指導(dǎo)者和促進(jìn)者成為每個(gè)教師教學(xué)的必要任務(wù)。教師應(yīng)該創(chuàng)造一個(gè)很好的課堂學(xué)習(xí)范圍，讓學(xué)生融入和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生感到教師特別和藹可親，平易近人，讓學(xué)生對(duì)這門課程產(chǎn)生興趣。我們都知道，興趣是學(xué)生學(xué)好知識(shí)的關(guān)鍵。因此，教學(xué)過(guò)程中，教師一定要多鼓勵(lì)學(xué)生，用生動(dòng)活潑、豐富多彩的知識(shí)感染學(xué)生，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，推動(dòng)數(shù)學(xué)教學(xué)的順利開展。

二、學(xué)生方面

教師是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的行動(dòng)者。

1.加強(qiáng)小學(xué)生的計(jì)算能力。新課程標(biāo)準(zhǔn)把小學(xué)數(shù)學(xué)分成數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、綜合與實(shí)踐幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)，但是不論從哪一方面分析，都離不開計(jì)算。因此，計(jì)算是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的根本，也是學(xué)好數(shù)學(xué)的最關(guān)鍵因素。

一個(gè)人計(jì)算能力的高低是其思維靈活度的直接表現(xiàn)，反映一個(gè)人數(shù)學(xué)素質(zhì)的基本水平。計(jì)算能力的高低，不僅直接影響學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，還會(huì)影響學(xué)生以后的就業(yè)和生活。因此，小學(xué)階段，教師必須培養(yǎng)學(xué)生整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算能力，要求學(xué)生能夠達(dá)到正確、迅速、靈活，要求學(xué)生必須從以下幾個(gè)方面逐一訓(xùn)練。

（1）加強(qiáng)基本口算訓(xùn)練必不可少，要讓學(xué)生說(shuō)得清楚，算得簡(jiǎn)便。

（2）筆算乘法和除法是一種程序化勞動(dòng)，要一環(huán)扣一環(huán)，馬虎不得。

2.做好課前預(yù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的必要條件。預(yù)習(xí)時(shí)，學(xué)生能列出已經(jīng)掌握的和有待學(xué)習(xí)的知識(shí)。課前預(yù)習(xí)能鍛煉學(xué)生的獨(dú)立自學(xué)能力和分析能力，激發(fā)學(xué)生獲取新知識(shí)的興趣。學(xué)生如果課前預(yù)習(xí)做得好，就會(huì)帶著問(wèn)題進(jìn)入課堂，會(huì)有一種想學(xué)習(xí)、想疑問(wèn)的良好心理。課堂上，學(xué)生同學(xué)就會(huì)有所重點(diǎn)地聽(tīng)課、練習(xí)。課上，對(duì)于教師所講的重點(diǎn)、難點(diǎn)，學(xué)生就會(huì)領(lǐng)悟，就會(huì)激發(fā)探索和求知的欲望。

3.課堂上學(xué)會(huì)聽(tīng)課。聽(tīng)課是學(xué)習(xí)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)，不論是預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)和作業(yè)都是圍繞聽(tīng)課這一環(huán)節(jié)展開的。所以，提高課堂效率是非常關(guān)鍵的。學(xué)會(huì)聽(tīng)課一般從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

（1）學(xué)習(xí)活動(dòng)與教學(xué)活動(dòng)同步。整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)活動(dòng)是圍繞教學(xué)活動(dòng)展開的，學(xué)生應(yīng)該在教師的指引下充分發(fā)揮主體意識(shí)，調(diào)動(dòng)自己的因素主動(dòng)參與教學(xué)，從而達(dá)到師生互動(dòng)，和諧共鳴的效果。

（2）學(xué)會(huì)解題的方法。如何解題是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵因素，同樣的問(wèn)題，不同的學(xué)生有著不同的解題方法。提高解題能力是學(xué)好數(shù)學(xué)的主題。從一定程度上來(lái)說(shuō)，解題能力是衡量一個(gè)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生一定要注重教師對(duì)例題的解析，認(rèn)真歸納和總結(jié)各種疑難問(wèn)題，為解決難題做好鋪墊。

第一，加強(qiáng)與教師之間的交流。數(shù)學(xué)教學(xué)本身就是一種思維活動(dòng)的運(yùn)行，思維能力應(yīng)該貫穿于數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程全部。因此，教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)該多與教師交流和溝通，用于表達(dá)自己的想法和解決問(wèn)題的意見(jiàn)。

第二，筆記要少而精。數(shù)學(xué)注重的是思維敏捷，學(xué)生一定要精神集中，而筆記只要記下教師所列的提綱，課下再補(bǔ)充就可以。這樣既能保證聽(tīng)課質(zhì)量，又能鞏固和加強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)的知識(shí)。

4.做好課后復(fù)習(xí)。做好課后復(fù)習(xí)是提高數(shù)學(xué)成績(jī)必要的條件。學(xué)生應(yīng)該在當(dāng)日回家之后對(duì)所學(xué)知識(shí)和重點(diǎn)進(jìn)行整理和總結(jié)，并且要牢記。所謂的牢記并不是死記硬背，而是在理解的基礎(chǔ)上加深記憶。很多學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)不好，就是因?yàn)闆](méi)有很好地理解和掌握最基本的定義和公式。因此，課后復(fù)習(xí)和強(qiáng)化記憶至關(guān)重要。

5.適當(dāng)練習(xí)。掌握重點(diǎn)的基礎(chǔ)上，適當(dāng)練習(xí)也是必要的。練習(xí)是對(duì)課堂知識(shí)掌握的一種檢測(cè)，能夠讓學(xué)生充分知道自己的不足和缺點(diǎn)是什么。

通過(guò)以上研究分析，我們不難得到提高小學(xué)數(shù)學(xué)成績(jī)的方法。隨著教育改革的進(jìn)步和時(shí)代的需要，我們應(yīng)該將這些建議和方法逐步演化到教學(xué)模式上，為提高小學(xué)數(shù)學(xué)成績(jī)打下基礎(chǔ)，為我國(guó)培養(yǎng)優(yōu)秀的數(shù)學(xué)人才做好鋪墊。

［1］尤麗麗.如何培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣［J］.快樂(lè)閱讀，2013.06

［2］鄒凱軼.激發(fā)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的途徑［J］.知識(shí)窗（教師版），2013.01

ISSN2095-6711/Z01-2015-12-0088