高職院圖書館文化建設(shè)的研究與實(shí)踐——以湖州職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館為例

李建國(guó) ， 陳玉 ， 楊度玉

(湖州職業(yè)技術(shù)學(xué)院　圖書館, 浙江　湖州　313000)

摘要：圖書館文化建設(shè)是圖書館建設(shè)與發(fā)展的靈魂，高職院校圖書館應(yīng)注重圖書館的環(huán)境文化、活動(dòng)文化建設(shè)。湖州職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館文化建設(shè)以塑建高雅的環(huán)境文化、開展創(chuàng)新活動(dòng)文化為建設(shè)支點(diǎn)，以“自然元素、休閑元素、人文元素、藝術(shù)元素”營(yíng)造高雅環(huán)境文化建設(shè)。以創(chuàng)新、傳承、發(fā)展的多層次多形式活動(dòng)文化為載體，形成活動(dòng)文化磁場(chǎng)，積極探索和實(shí)踐高職院校圖書館通過文化建設(shè)來(lái)熏陶、影響和提升大學(xué)生讀者人文文化素養(yǎng)的有效途徑。

關(guān)鍵詞：高職院圖書館；文化建設(shè)；湖州職業(yè)技術(shù)學(xué)院

收稿日期：2014-09-06

基金項(xiàng)目：湖州職業(yè)技術(shù)學(xué)院2014年度科研課題“高職院圖書館文化建設(shè)的研究與實(shí)踐——以湖州職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館為例(2014JC09)”。

作者簡(jiǎn)介：李建國(guó)(1970-)，男，浙江長(zhǎng)興人，館員，主要從事圖書館文化研究；陳玉(1962-)，女，浙江長(zhǎng)興人，副研究館員，主要從事圖書館管理與文化研究；楊度玉(1976-)，女，浙江湖州人，講師，主要從事圖書館文化研究。

中圖分類號(hào)：G258.6

Research and Practice on Library Culture Construction in

LI Jian-guo , CHENGYu , YANG Du-yu

(Library Of Huzhou Vocational and Technological College, Huzhou313000,China)

Abstract:Library culture construction is the soul of library construction and development. Libraries in higher vocational colleges should be focused on the culture construction of environment and activities. The library of Huzhou Vocational and Technical College has created an elegant environment integrating the elements of nature, leisure, humanity and art, and taken the multi-levels and multi-forms activities of innovation, inheritance and development as a carrier. By actively exploring and practicing the library culture construction, it tries to find some effective ways of improving college students readers’ humanistic qualities.

Key words:library of higher vocational college; culture construction; Huzhou Vocational and Technical College

圖書館文化建設(shè)是圖書館建設(shè)與發(fā)展的靈魂，是圖書館綜合實(shí)力的重要體現(xiàn)，也是大學(xué)校園文化建設(shè)的重要組成部分[1]。它包含圖書館精神文化、環(huán)境文化、活動(dòng)文化、制度文化等建設(shè)內(nèi)容[2]，筆者以為，根據(jù)高職教育發(fā)展與特點(diǎn)，高職院校圖書館更應(yīng)注重圖書館的環(huán)境文化、活動(dòng)文化建設(shè)，通過塑建高雅的環(huán)境文化、開展創(chuàng)新活動(dòng)文化為建設(shè)支點(diǎn)，來(lái)積極探索和實(shí)踐高職院校圖書館文化建設(shè)內(nèi)涵。

1　高職院圖書館應(yīng)注重圖書館的環(huán)境文化、活動(dòng)文化建設(shè)

隨著高職教育事業(yè)的不斷發(fā)展，高職院圖書館普遍建設(shè)新館，辦館設(shè)施與空間環(huán)境得以改善，這為高職院圖書館環(huán)境文化建設(shè)奠定了良好的基礎(chǔ)。圖書館的環(huán)境文化建設(shè)對(duì)讀者能起到潛移默化的作用，提高讀者的人文藝術(shù)欣賞水平，提升綜合素質(zhì)[3]。而圖書館的活動(dòng)文化更是直接提升讀者素養(yǎng)、能力的一個(gè)載體和平臺(tái)，既是文化建設(shè)，更是文化服務(wù)和推進(jìn)[4]。湖州職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館在(以下簡(jiǎn)稱：湖職院圖書館)文化建設(shè)的探索與實(shí)踐中，以塑建高雅的環(huán)境文化為“點(diǎn)”、以設(shè)計(jì)多層次多形式的創(chuàng)新活動(dòng)文化建設(shè)為“面”。用“點(diǎn)”吸引人、形成“文化亮點(diǎn)”，用“面”輻射人、形成“文化磁場(chǎng)”，點(diǎn)面結(jié)合、互相促進(jìn)。通過環(huán)境文化與活動(dòng)文化建設(shè)，積極探索以高職院圖書館文化建設(shè)來(lái)熏陶、影響和提升大學(xué)生讀者人文文化素養(yǎng)的有效途徑。

2　營(yíng)造高雅環(huán)境文化，用高雅環(huán)境文化熏陶讀者文化素養(yǎng)

環(huán)境文化對(duì)高校圖書館文化建設(shè)的科學(xué)發(fā)展起著重要作用，而崇尚良好讀書環(huán)境文化氛圍是中國(guó)人的文化傳統(tǒng)，古代文人一直有崇尚良好讀書環(huán)境文化氛圍的傳統(tǒng)。古人崇尚讀書的美，不僅追求書卷內(nèi)容的美，而且對(duì)讀書空間的內(nèi)外環(huán)境文化氣氛十分講究，書齋是文人的一方優(yōu)雅寧?kù)o、自由自在的精神天地[5]。湖職院圖書館結(jié)合新館建設(shè)，以“自然元素、休閑元素、人文元素、藝術(shù)元素”的“科學(xué)植入”為環(huán)境文化建設(shè)的著力點(diǎn)，以人為本、推進(jìn)建設(shè)，為讀者營(yíng)造出“自然、休閑、人文、高雅”的環(huán)境文化氛圍。讓環(huán)境文化建設(shè)服務(wù)于讀者，讓讀者“樂活”在其間，學(xué)得幸福，學(xué)得主動(dòng)，有助于大學(xué)生良好文化素養(yǎng)的形成。

2.1以“自然元素”來(lái)“寫意”環(huán)境文化——使讀者“親近自然”

湖職院圖書館建筑環(huán)境文化獨(dú)特，現(xiàn)圖書館主體大樓外形整體設(shè)計(jì)風(fēng)格酷似一本正在緩緩打開的古代書畫軸卷，書香氣息濃厚。建筑環(huán)境文化獨(dú)特，館前設(shè)清池、金魚、睡蓮、垂柳與噴泉、瀑布，動(dòng)靜結(jié)合、相映成趣，營(yíng)造出小橋流水、煙雨江南的自然環(huán)境文化。獨(dú)具特色的外部環(huán)境再配以館內(nèi)綠色植物、花卉盆景，無(wú)論讀者身臨館內(nèi)館外，都會(huì)感受到湖職院圖書館用諸多“自然元素”來(lái)“寫意”的環(huán)境文化，使讀者在“親近自然”中愉悅身心、感受自然環(huán)境文化。

2.2用“休閑元素”來(lái)“點(diǎn)綴”環(huán)境文化——使讀者“樂活休閑”

湖職院圖書館依托新館空間環(huán)境，著意用“休閑元素”來(lái)“點(diǎn)綴”環(huán)境文化，使讀者得到身心的調(diào)節(jié)與放松。如購(gòu)進(jìn)暖色調(diào)系的單人及組合休閑沙發(fā)，并配備相應(yīng)玻璃茶幾，合理分配在各層書庫(kù)及服務(wù)大廳等公共區(qū)域，營(yíng)造休閑閱讀的環(huán)境文化氛圍。館內(nèi)所有閱覽桌均依窗配置，使讀者可以通過書庫(kù)通透的采光依窗而座、憑欄而望盡享美麗校園的湖光山色；同時(shí)圖書館免費(fèi)提供茶水，在陽(yáng)光的午后、一本書、一杯茶，大學(xué)生讀者享受到的是愜意和休閑的閱讀環(huán)境。在讀者研討室放置蘭色布藝休閑組合沙發(fā)、茶幾，配置柔和燈光照明。湖職院圖書館點(diǎn)綴的“休閑元素”使讀者“樂活”其間、“休閑”閱讀，營(yíng)造了非功利性的享受型閱讀環(huán)境，滋潤(rùn)了大學(xué)生讀者讀書的心情意境。

平臺(tái)功能：1）檢索，提供標(biāo)題、關(guān)鍵詞、長(zhǎng)詞等檢索，通過語(yǔ)義分析給予最符合的檢索結(jié)果，并在詳情頁(yè)推薦相似文獻(xiàn)；II）訂閱服務(wù)，讀者可根據(jù)作者、主題、關(guān)鍵字或出版標(biāo)準(zhǔn)來(lái)選擇出版物提醒服務(wù)。

2.3用“人文元素”來(lái)“升華”環(huán)境文化——“人文關(guān)懷”讀者

在做好自然元素、休閑元素合理應(yīng)用的基礎(chǔ)上，湖職院圖書館重點(diǎn)做好“人文三墻”、“藝術(shù)兩館”高雅環(huán)境文化建設(shè)，充分實(shí)現(xiàn)“環(huán)境育人”功能?！叭宋娜龎Α杯h(huán)境文化工程是湖職院圖書館充分利用走廊通道、服務(wù)大廳等館內(nèi)公共區(qū)域墻面，如，三樓報(bào)刊閱覽室外墻面的《荀子·勸學(xué)》節(jié)選墻面浮雕文化走廊、四樓報(bào)刊閱覽室外墻面的“世界知名高校圖書館外景照”作品走廊，“勸學(xué)墻”新穎、別致，寫滿人文關(guān)懷，激勵(lì)讀者時(shí)常擁有“鍥而不舍、金石可鏤”的學(xué)習(xí)心態(tài)，得到讀者和來(lái)館參觀的同行的贊賞。

位于二樓大廳的“江南舊影·民國(guó)時(shí)期江浙滬老照片展覽墻”，是以湖州地區(qū)最早的民間攝影家黃篤初拍攝的老照片為素材，通過編輯、整合而成的一個(gè)永久性照片展。經(jīng)過優(yōu)化布置，“原有墻面”已“升華”為“人文之墻”，人文氣息彰顯、書香氛圍濃厚，達(dá)到了既充分利用空間環(huán)境、又讓環(huán)境處處體現(xiàn)滲透人文關(guān)懷的目的，實(shí)現(xiàn)了圖書館環(huán)境文化建設(shè)的育人功能。

2.4用“藝術(shù)元素”來(lái)“點(diǎn)睛”環(huán)境文化——“藝術(shù)熏陶”讀者

“藝術(shù)兩館”環(huán)境文化建設(shè)是湖職院圖書館的包畹蓉京劇服飾藝術(shù)館和吳樸書畫藝術(shù)館，用高雅的“藝術(shù)元素”來(lái)“點(diǎn)晴”圖書館環(huán)境文化，是湖職院圖書館環(huán)境文化建設(shè)的“點(diǎn)睛之筆”和“最大亮點(diǎn)”，彰顯出濃烈的傳統(tǒng)文化特色品牌效應(yīng)，實(shí)現(xiàn)了環(huán)境文化建設(shè)內(nèi)涵的新跨越。

其中吳樸書畫藝術(shù)館，于2012年4月建成開放，吳樸先生系湖州本地書畫大師，其傳承吳昌碩書畫遺風(fēng)，一生與書畫為伴。作品既有詩(shī)味，又含金石氣，更具有書卷氣與書法之美。尤以畫梅花見長(zhǎng)，人稱“吳梅”。吳樸先生捐贈(zèng)書畫作品60余幅入藏湖職院圖書館，是“文化厚館”的有力舉措，對(duì)進(jìn)一步推進(jìn)湖職院圖書館環(huán)境文化建設(shè)有著積極作用。“梅花香自苦寒來(lái)”， 吳樸先生作畫如做人，畫作古樸、寬博、厚重。湖職院圖書館充分利用文化設(shè)施場(chǎng)所開展服務(wù)，除了正常開放外，還將吳樸書畫藝術(shù)館作為大一新生集體晚自修的場(chǎng)所之一，豐富讀者精神生活，提高大學(xué)生職業(yè)審美文化素養(yǎng)。

包畹蓉京劇服飾藝術(shù)館位于湖職院圖書館五樓，2012年9月正式建成開放。展廳面積1000多平方米，作為湖職院圖書館一大特色館藏，依托祖籍湖州的我國(guó)京劇服飾制作收藏家包畹蓉先生捐贈(zèng)的大量資料及實(shí)物，以“國(guó)粹”京劇的發(fā)展歷程、行當(dāng)、藝術(shù)程式、化妝、臉譜、樂器、行頭等知識(shí)系統(tǒng)介紹為主線，突出展示了包畹蓉先生珍藏?cái)?shù)十載的名人遺物、祖?zhèn)髡淦罚约白约褐谱鞯木婪?，?shí)現(xiàn)了藝術(shù)價(jià)值、美學(xué)價(jià)值與歷史文物價(jià)值的高度融合。栩栩如生、磅礴大氣的京劇服飾藝術(shù)珍品館藏，成為大學(xué)生在校內(nèi)感受傳統(tǒng)文化藝術(shù)的視覺震撼與藝術(shù)熏陶的最佳所在。該藝術(shù)館在做好各級(jí)來(lái)賓的參觀、接待和講解工作的同時(shí)，注重通過新生入館教育、參加市博物館聯(lián)盟、定期開放等多種途徑展示校園文化精粹、擴(kuò)大學(xué)校的社會(huì)美譽(yù)度，年讀者接待量達(dá)到一萬(wàn)人次，受到包括大學(xué)生讀者在內(nèi)的各界人士的廣泛好評(píng)。

3　創(chuàng)新開展活動(dòng)文化，是提升讀者素養(yǎng)、能力的一個(gè)載體和平臺(tái)

3.1開展讀書文化節(jié)活動(dòng)、營(yíng)造書香校園，搭建活動(dòng)文化平臺(tái)

湖職院圖書館自2010年以來(lái)，已經(jīng)連續(xù)舉辦五屆讀書文化節(jié)活動(dòng)，于每年世界讀書日4月23日開始起至下半年9月結(jié)束。經(jīng)過幾年的建設(shè)與發(fā)展，在活動(dòng)形式的創(chuàng)新性、內(nèi)容組織的系列性、文化內(nèi)涵的豐富性等方面，均有了一定的提升?；顒?dòng)結(jié)合校園文化特點(diǎn)、大學(xué)生讀者實(shí)際需求，堅(jiān)持改進(jìn)與創(chuàng)新，在豐富了廣大讀者的課外娛樂生活的同時(shí)，影響和提升了大學(xué)生文化素質(zhì)水平。

活動(dòng)主題明確、內(nèi)容豐富、參與性好，第一屆與第二屆活動(dòng)的主題：“人生，因閱讀而精彩”，第三屆至第五屆活動(dòng)的主題：“書香浸潤(rùn)校園、悅讀精彩人生”。 活動(dòng)以多層次多種形式內(nèi)容設(shè)計(jì)展開，有提供寫作提升與交流的主題征文寫作比賽，有啟迪思維、開拓視野為目的的讀書講座活動(dòng)，有促進(jìn)資源利用的“讀書先進(jìn)班級(jí)、讀書標(biāo)兵”評(píng)選活動(dòng)，并通過隆重的活動(dòng)總結(jié)和表彰大會(huì)，營(yíng)造了讀書需要交流和引領(lǐng)的良好文化氛圍，提高了大學(xué)生的閱讀積極性。

在活動(dòng)的“傳承與創(chuàng)新、共性與個(gè)性、內(nèi)容與形式”方面堅(jiān)持改進(jìn)，積極創(chuàng)新活動(dòng)內(nèi)容。根據(jù)圖書館的資源情況和特點(diǎn)，從培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的角度出發(fā)，新增推出了如提高讀書節(jié)形象與品味的讀書節(jié)LOGO設(shè)計(jì)、書香情“書簽設(shè)計(jì)大賽”、以資源共享為特點(diǎn)的學(xué)生公寓書刊漂流站建設(shè)等活動(dòng)內(nèi)容。擴(kuò)展活動(dòng)品牌影響力，激發(fā)大學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作潛能，體現(xiàn)了活動(dòng)個(gè)性參與深度。此外，還注重研究活動(dòng)在傳承與創(chuàng)新、內(nèi)容與形式方面的有機(jī)結(jié)合。如湖職院圖書館受到浙江衛(wèi)視的一檔廣受大眾喜愛的《我愛記歌詞》節(jié)目的啟發(fā)，聯(lián)合校團(tuán)委、大學(xué)生苕溪讀者協(xié)會(huì)推出《湖職院大學(xué)生“我愛記詩(shī)詞”校園大賽》，經(jīng)過初賽、復(fù)賽和現(xiàn)場(chǎng)總決賽，營(yíng)造了濃厚的書香比賽氛圍，整個(gè)活動(dòng)過程中年輕的大學(xué)生因?yàn)榛顒?dòng)形式新穎、別致、趣味性強(qiáng)所吸引，在積極參與、關(guān)注、推動(dòng)活動(dòng)的良性循環(huán)開展過程中，其文化素質(zhì)也受到潛移默化的提升。

整個(gè)系列讀書活動(dòng)通過豐富的內(nèi)容來(lái)營(yíng)造讀書氛圍、用互動(dòng)交流來(lái)激發(fā)讀書靈感，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成利用圖書館習(xí)慣，提高了圖書館資源利用率，以“閱讀的書香，浸潤(rùn)著美麗的校園，滋養(yǎng)著成長(zhǎng)的青春”為主旋律特點(diǎn)貫穿始終，起到了提升學(xué)生綜合文化素質(zhì)的作用。

3.2依托環(huán)境文化建設(shè)成果，設(shè)計(jì)高品質(zhì)活動(dòng)文化，提升讀者素養(yǎng)

依托湖職院圖書館環(huán)境文化建設(shè)亮點(diǎn)——吳樸書畫館的良好環(huán)境氛圍，結(jié)合“湖州是中國(guó)文房四寶之一：湖筆的故鄉(xiāng)”的地方文化特色和“一部中國(guó)書畫史、半部在湖州”的社會(huì)美譽(yù)，聯(lián)合學(xué)校相關(guān)部門，在大學(xué)生中間開展湖職院“吳樸杯” 大學(xué)生書法大賽。筆墨書香，湖職院圖書館通過舉辦首屆吳樸杯大學(xué)生書法比賽，很好地利用了吳樸書畫館這一特色館藏資源，為大學(xué)生書法愛好者提供了一個(gè)學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)，有利于促進(jìn)傳統(tǒng)文化藝術(shù)的傳承和大學(xué)生的審美情趣的提升。

而包畹蓉京劇服飾藝術(shù)館是湖州市與學(xué)校共建的專業(yè)文化藝術(shù)館，是湖州市愛國(guó)主義教育基地和浙江省社會(huì)科學(xué)普及示范基地，湖職院圖書館積極探索開展國(guó)粹京劇演唱、服飾制作、京劇基本知識(shí)、經(jīng)典劇目欣賞等普及活動(dòng)的新思路、新方法，落實(shí)專人管理、講解，通過演講培訓(xùn)課程培養(yǎng)大學(xué)生志愿講解員，以入館教育形式在大學(xué)生中開展京劇傳統(tǒng)文化宣傳和普及、推廣教育。創(chuàng)造條件開展有特色、有實(shí)效的京劇普及教育活動(dòng)，每周定期舉行大學(xué)生與京劇票友聯(lián)誼沙龍活動(dòng)，營(yíng)造高雅的戲曲校園文化氛圍，逐步提高大學(xué)生的京劇欣賞水平和審美情趣等文化素質(zhì)。

文化活動(dòng)是一個(gè)“面”，將圖書館文化“鋪”開，形成校園圖書館文化磁場(chǎng)。這樣，一個(gè)是以非圖書載體的立足館內(nèi)環(huán)境文化服務(wù)讀者、培養(yǎng)讀者人文精神、審美情趣；一個(gè)是多形式多層次讀書宣講活動(dòng)文化載體，傳播知識(shí)、增進(jìn)交流，打造書香校園。用點(diǎn)帶動(dòng)面，塑造文化建設(shè)品牌，讓湖州職院圖書館這個(gè)生長(zhǎng)著的有機(jī)體不斷發(fā)展。

4　結(jié)　語(yǔ)

綜上所述，湖州職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館文化建設(shè)以環(huán)境文化、活動(dòng)文化為立足點(diǎn)，著眼于文化建設(shè)服務(wù)于大學(xué)生文化素質(zhì)教育為需求的建設(shè)目的，實(shí)施環(huán)境文化引進(jìn)來(lái)、活動(dòng)文化走出去，一內(nèi)一外、一靜一動(dòng)，層次分明、互為推動(dòng)，努力研究和實(shí)踐以環(huán)境文化建設(shè)、活動(dòng)動(dòng)文化建設(shè)為特色的高職院圖書館文化建設(shè)。湖職院圖書館通過探索與實(shí)踐，為師生打造了具有高尚的文化生活、高雅的文化氛圍和高層次的精神享受的圖書館文化建設(shè)成果與氛圍，著力在“傳承與創(chuàng)新、共性與個(gè)性、內(nèi)容與形式”的有機(jī)結(jié)合，形成符合學(xué)校發(fā)展特點(diǎn)、地域文化特色、滿足師生需求的高職院校圖書館文化建設(shè)體系。

參考文獻(xiàn)：

[1] 姜羨萍,郎杰斌.高校圖書館與新校區(qū)校園文化建設(shè)[J].大學(xué)圖書館學(xué)報(bào),2013(3):50-55.

[2] 周肇光.高校圖書館的校園文化引領(lǐng)功能與社會(huì)責(zé)任[J].大學(xué)圖書館學(xué)報(bào),2011(6):60-65.

[3] 謝艷.基于項(xiàng)目管理工作的九江學(xué)院圖書館文化建設(shè)研究[D].南昌大學(xué)研究生學(xué)位論文,2010.

[4] 吳瑾.我國(guó)高校圖書館文化建設(shè)研究[D].東北師范大學(xué)碩士學(xué)位論文,2010.

[5] 郎杰斌.空間體驗(yàn)：圖書館的核心價(jià)值之一[J].大學(xué)圖書館學(xué)報(bào),2013(2):42-48.