樊文仙

摘 要：音樂課應該讓學生在輕松、愉悅的環(huán)境中來學會歌曲，感受音樂，以培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力，讓音樂課堂成為孩子們的“樂園”。

關鍵詞：興趣；樂園；音樂課

《義務教育音樂課程標準》指出：興趣是學習音樂的基本動力，是學生與音樂保持密切聯(lián)系，享受音樂的前提。古人云：“教人未見其趣，必不樂學?！比绾巫屢魳氛n成為孩子們的樂園，我認為教師應該根據(jù)孩子們的心理特點，結合教學目標和內(nèi)容，精心備課，充分調(diào)動學生的學習興趣，讓音樂課成為孩子們的樂園。

一、在“樂園”中感受音樂

準確的節(jié)奏感是唱好歌曲的前提。在學唱歌前，我便通過各種活動來讓學生建立良好的節(jié)奏感。如，在教唱《小小足球賽》這一課時，我拿一只足球讓學生邊聽歌曲邊按節(jié)奏來傳球，這樣使學生在不知不覺中感受了穩(wěn)定的節(jié)奏感，同時也提高了學生的學習興趣。

1.在“樂園”中感受拍號

每首歌曲中都有拍號，為了讓學生能夠輕松地感受節(jié)拍的強弱規(guī)律，我便根據(jù)每首歌曲的不同節(jié)拍，各設計一個拍擊方式。如，二拍子的歌曲，我讓學生展開自己的想象力來表現(xiàn)二拍子的拍擊方式。他們有的用強拍拍手，弱拍拍肩；有的用強拍敲擊桌子，弱拍點頭；有的則用強拍跳一下，弱拍扭屁股來表示……這樣，在孩子們開心的笑聲中既培養(yǎng)了學生的節(jié)奏感和對不同節(jié)拍的感知能力，也發(fā)揮了學生的想象力。

2.在“樂園”中熟悉旋律

聽音樂是一種享受，優(yōu)美的音樂讓人心曠神怡，歡快的音樂讓人手舞足蹈。如，在學習三年級歌曲《小傘花》時，我讓學生邊聽旋律邊做下雨的動作，下大雨時雙手抖動的幅度大一些，下小雨時便輕輕地抖動。學生邊做動作邊熟悉歌曲的旋律，為下一環(huán)節(jié)的歌曲學唱奠定了基礎。

二、在“樂園”中掌握歌曲

要想唱好歌曲，首先要唱準歌譜，但對于小學生來說，他們不太喜歡唱歌譜，更愿意唱歌詞。針對小學生的這一心理特點，我便先用樂器來吸引他們。當我把電子琴帶進教室時，一大群孩子便圍了過來，嘰嘰喳喳地說：“老師，我想聽一聽它的聲音。”“老師，我會彈電子琴?！边@時我便趁熱打鐵，讓會彈電子琴的學生來介紹電子琴的功能及音色，并彈奏了一首曲子，學生很快喜歡上了這個會“唱歌譜”的樂器。他們跟著琴的音高有節(jié)奏地唱著歌譜，這時我便根據(jù)歌曲的特點來變化琴的音色，讓學生有耳目一新的感覺。

總之，作為一名教師，應該讓學生在輕松自由、健康快樂的氛圍中茁壯成長，讓音樂課堂成為孩子們的“樂園”，讓他們在“樂園”中盡情遨游。

編輯 馬燕萍