王瑞萍

摘 要：小學(xué)生從三年級開始寫作文，連句成段，由段構(gòu)篇，從易到難，要求經(jīng)過兩三年的訓(xùn)練，使小學(xué)生基本能寫出內(nèi)容具體、語句通順、條理清楚、字?jǐn)?shù)在400字以上的作文。

關(guān)鍵詞：指導(dǎo)；小學(xué)生；寫好作文

指導(dǎo)小學(xué)生寫作文，要重視口頭和文字表達(dá)的訓(xùn)練。先說再寫，寫后就讀，邊讀邊改，說寫結(jié)合，讀改結(jié)合，通過反復(fù)訓(xùn)練，使學(xué)生能把話說通順，把意思表達(dá)清楚，把對象寫準(zhǔn)確，初步達(dá)到“言之有文”。

一、說作文

中年級小學(xué)生在口語教學(xué)方面已經(jīng)具有一定的優(yōu)勢，可以通過口語交際教學(xué)，讓學(xué)生表達(dá)自己的所見、所聞、所感，培養(yǎng)學(xué)生良好的語感，提高口頭表達(dá)能力。說人，要說出人物的特征、品質(zhì)，并通過具體的事情來反映；說事，要說清事件的時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果。比如說人，我引導(dǎo)學(xué)生從身邊熟悉的人說起：媽媽在你的心里漂亮嗎？有多漂亮？你能說出來讓同學(xué)、老師知道嗎？還可以說爸爸、爺爺、奶奶……你覺得有趣的事情或有意義的東西都可以說。因為是自己熟悉的人，學(xué)生比較容易說出來。我告訴學(xué)生，把你講的寫出來就成了一篇作文。作文的概念在學(xué)生的頭腦中形成了。

二、寫作文

對大多數(shù)小學(xué)生來說，寫作文是一件難事。幫助學(xué)生攻克寫作文的難關(guān)，是老師義不容辭的責(zé)任?？梢灾笇?dǎo)學(xué)生先敘述好一件簡單的事，生活中總有不少新鮮有趣和激動人心的平凡事、細(xì)小事。歌德說過：“一個人只要能把一件事說得很清楚，他也就能把許多事都說得清楚了”，這是基本功。一件事，總離不開時間、地點、人物、事件、原因、結(jié)果等六個方面的內(nèi)容，起因、經(jīng)過和結(jié)果，是構(gòu)成事情最主要的環(huán)節(jié)，一定要寫好，給人留下完整而深刻的印象。肖像、語言、心理、動作、細(xì)節(jié)描寫也很重要，寫好了能使作文變得生動。要突出中心，詳略得當(dāng)，與作文要表現(xiàn)的中心思想無關(guān)的事不寫。

三、改作文

一直以來，由于學(xué)生作文都是教師批改，學(xué)生便認(rèn)為批改是教師的事，跟自己關(guān)系不大，寫完作文，把筆一丟，大功告成，讓老師改去吧！教師的批改，對轉(zhuǎn)化成學(xué)生作文的能力沒有太大的幫助。因此，我重視培養(yǎng)學(xué)生修改習(xí)作的能力，教給他們修改習(xí)作的一些方法和技巧。告訴他們好文章是改出來的，要求學(xué)生把文章改得切題，內(nèi)容符合題目規(guī)定的要求；把文章改得中心明確，自己想表達(dá)的意思說清楚；把文章改得條理清楚，重點突出；把文章改得文通字順，標(biāo)點、格式正確。教學(xué)中，還教給他們增刪、調(diào)整、連接、改正等修改文章的基本方法。

參考文獻(xiàn)：

張文風(fēng).多讓學(xué)生自己修改作文.大連教育學(xué)院學(xué)報，1999（6）.

編輯 馬燕萍