王方方

（黑龍江財經(jīng)學(xué)院，哈爾濱150025）

日語教學(xué)中計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用

王方方

（黑龍江財經(jīng)學(xué)院，哈爾濱150025）

計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于日語教學(xué)是時代的必然選擇，也是日語教學(xué)自我發(fā)展的趨向。通過分析計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對日語教學(xué)的價值，提出了計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于日語教學(xué)的策略與方法。

日語教學(xué)；計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；價值；應(yīng)用

1 計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對日語教學(xué)的價值

1.1 發(fā)揮日語教師課堂教學(xué)的主觀能動性

計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于日語教學(xué)能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生提供日語全方位的交互學(xué)習(xí)環(huán)境。多媒體技術(shù)的特點(diǎn)是容量大、兼容性好和交互性強(qiáng)，全面、立體的把教學(xué)信息傳遞給學(xué)生，學(xué)生對知識的認(rèn)知興趣通過圖片的展示、視頻的播放和音樂的引導(dǎo)得以提升，課堂教學(xué)的密度增大，打破了傳統(tǒng)日語教學(xué)的空間和時間限制，使學(xué)生在課堂上實(shí)時聽到、看到、了解到想要的信息，并且信息傳播范圍變廣、傳播速度加快，可以拓寬學(xué)生的視野，縮短教學(xué)時間，給學(xué)生減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提升課堂學(xué)習(xí)效率。多媒體教學(xué)逼真語言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生可以在語言環(huán)境中感受日語語言的魅力，并且培養(yǎng)自己流利的日語交際能力，在模仿練習(xí)中感悟語感和語速。

1.2 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)日語的積極主動性

在傳統(tǒng)日語課堂教學(xué)中，互動教學(xué)模式?jīng)]有條件運(yùn)用。多媒體技術(shù)輔助日語教學(xué)，奠定了日語教學(xué)中學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位，運(yùn)用多元化的教學(xué)情境，有效地讓學(xué)生對日語有深入的了解和學(xué)習(xí)，語言的應(yīng)用性也表現(xiàn)出來，加強(qiáng)了學(xué)生的日語語言交流。

1.3 拓展日語教學(xué)的實(shí)際內(nèi)容

通過計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以增加日語教學(xué)的內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生訓(xùn)練效果。在日語教學(xué)開展過程中，合適的教學(xué)內(nèi)容篩選很重要。傳統(tǒng)的教學(xué)媒介比較單一，所以能夠拓展的知識有限，在課堂有限的時間里，很多知識只能簡單地介紹，并不能帶領(lǐng)學(xué)生深入的分析，擴(kuò)展性知識的學(xué)習(xí)更多依靠課外資料以及教師本身的知識儲備。

2 計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于日語教學(xué)的策略與方法

2.1 以計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用構(gòu)建日語教學(xué)的文化背景

日語教學(xué)的實(shí)質(zhì)就是將日語知識、日語技能、日本文化進(jìn)行系統(tǒng)性、全面性的展現(xiàn)，因此，創(chuàng)設(shè)日語學(xué)習(xí)背景，營造日本文化環(huán)境成為日語教師的重要技能。一方面，利用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以充分展示日本文化和日語素材，這有利于形成學(xué)生日語學(xué)習(xí)的動機(jī)，進(jìn)而能夠激發(fā)學(xué)生對日語知識和技能的探索主動性。另一方面，應(yīng)該利用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將教學(xué)內(nèi)容內(nèi)化在日本文化的系統(tǒng)性展示中，使學(xué)生建立主觀探究的心靈趨向，這樣就可以使學(xué)生在教學(xué)行為和學(xué)習(xí)行動上重視日語課堂的內(nèi)容，并能夠形成獨(dú)到的見解和全面的認(rèn)知，為提升日語教學(xué)質(zhì)量打下文化、心理、體系的基礎(chǔ)。此外，利用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以讓學(xué)生增加語言練習(xí)的機(jī)會和次數(shù)，在日本文化的背景下，使語言習(xí)得和文化欣賞取得深層次共鳴，在文化中提升日語學(xué)習(xí)的效果，在日語學(xué)習(xí)中深層次體會日本文化，也有利于日語教學(xué)質(zhì)量的提升。通過計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)構(gòu)成的日語教學(xué)文化氛圍可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)存在的資源、材料等方面的漏洞，使整個教學(xué)和課程得到文化上系統(tǒng)的串聯(lián)，有助于日語教師提升日語課堂的教學(xué)效果。

2.2 以計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用設(shè)計日語教學(xué)的課堂

一方面，通過計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)中專業(yè)軟件可以優(yōu)化日語教學(xué)傳統(tǒng)課堂形式，以PowerPoint軟件為例，應(yīng)用此項(xiàng)軟件教師可以把教學(xué)中涉及的單詞、句子、段落以多媒體的形式呈現(xiàn)，不但可以加深學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容和重點(diǎn)的認(rèn)知，同時也可以提高日語講解和教學(xué)的效果。另一方面，通過計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的輔助工具和功能，可以提升學(xué)生對日語教學(xué)的整體把握能力，例如：可以應(yīng)用電子白板、觸控屏、電子筆等形式將學(xué)生日語課堂的練習(xí)、學(xué)習(xí)、運(yùn)用環(huán)節(jié)加以整合，使學(xué)生獲得日語教學(xué)全局性、系統(tǒng)性的認(rèn)知，在提高日語課堂教學(xué)效率的同時，增強(qiáng)學(xué)生對日語教學(xué)情趣性的體驗(yàn)。

2.3 運(yùn)用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)激發(fā)學(xué)生日語課堂學(xué)習(xí)的主動性

計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的多樣性和豐富性極大地契合了大學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)和思維習(xí)慣，應(yīng)該將計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)轉(zhuǎn)化為提升學(xué)生日語課堂學(xué)習(xí)積極性的載體，真正讓計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)變成激發(fā)學(xué)生日語課堂創(chuàng)新意識的平臺。日語教師應(yīng)該以日語學(xué)習(xí)規(guī)律和學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)為前提，通過運(yùn)用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)重新定義日語學(xué)習(xí)的過程，使學(xué)生在知識學(xué)習(xí)、語感建立、經(jīng)驗(yàn)習(xí)得等方面獲得進(jìn)一步的提升，將日語課堂的學(xué)習(xí)主角和發(fā)展主體還給學(xué)生，在激發(fā)學(xué)生日語學(xué)習(xí)主動性的同時，發(fā)展學(xué)生的高品質(zhì)素質(zhì)——創(chuàng)新意識，進(jìn)而為全面提升日語教學(xué)的目標(biāo)、效果和功能提供基礎(chǔ)。

3 結(jié)語

在當(dāng)今日語教學(xué)中，利用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)資源，可以豐富日語教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化日語課堂教學(xué)。新時期，日語教師應(yīng)該采用系統(tǒng)性、長期性的策略，進(jìn)行計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的學(xué)習(xí)，更好地將計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)轉(zhuǎn)化為提高教學(xué)質(zhì)量、提升教學(xué)情趣、擴(kuò)大教學(xué)資源、豐富教學(xué)手段的一個重要載體，在合理、全面應(yīng)用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的同時，建立起適應(yīng)新時期和日語人才成長的新技能和新方法。

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2015-09-19