一、引言

伴隨著我國社會經(jīng)濟改革的不斷深入和市場經(jīng)濟發(fā)展的新形勢，尤其是資本證券市場規(guī)則和運行機制的日漸完善，我國的審計事業(yè)（包括政府審、注冊會計師審計和內(nèi)部審計）取得了長足的進步，備受投資者、債權人和其他社會公眾的關注，越來越多的人開始重視審計工作、努力學習審計理論并積極應用審計方法。高等教育也緊跟時代步伐，大力發(fā)展審計教學事業(yè)，開設審計課程。審計學是高校教授審計的主要核心課程之一，講授現(xiàn)代審計的基本原理與基本方法，審計學的誕生也使審計學教材出現(xiàn)了“百花齊放”的狀態(tài)。

以本校為例，審計學課程組在多年的教學過程中使用了至少四本《審計學》教材。分別為：（1）史元主編、陳鳳霞、李視友副主編，高等教育出版社出版的《審計學》教材，最近一個版次為2012年版，該教材為全國教育科學“十一五”國家課題研究成果，42.7萬字；（2）葉陳剛主編，機械工業(yè)出版社出版的《審計學》教材，最近一個版次為2013年版，該教材為會計學專業(yè)“新會計準則”系列教材；（3）吳良海、王鍇主編，清華大學出版社、北京交通大學出版社聯(lián)合出版的《審計學》教材，最近一個版次為2007年版，該教材定位為高等學校教材，是唯一的一本由兩個出版社聯(lián)合出版的《審計學》教材；（4）中國注冊會計師協(xié)會主編，經(jīng)濟科學出版社出版的《審計》教材，該教材作為注冊會計師全國統(tǒng)一考試輔導教材，83萬字，是唯一的每年更新的教材。

長期以來，審計學課程組再教學過程中主要采用的是中國注冊會計師協(xié)會主編、經(jīng)濟科學出版社出版、注冊會計師全國統(tǒng)一考試輔導教材—《審計》。由于之前允許在校學生報考注冊會計師，而注冊會計師考試的課程絕大多數(shù)與高校財務會計審計專業(yè)的專業(yè)課課程名完全相同，如《稅法》、《經(jīng)濟法》、《會計》、《審計》，注冊會計師考試的《財務成本管理》雖然與高校財務會計審計專業(yè)的專業(yè)課課程名略有不同（與高校財務會計審計專業(yè)的專業(yè)課課程名沒有財務成本管理，而是財務管理和成本會計分開的兩門課），但毋庸置疑，注冊會計師考試的《財務成本管理》包括了高校財務會計審計專業(yè)的財務管理和成本會計兩門課程。因而有相當大一部分財會審計專業(yè)的學生在大學階段開設與注冊會計師考試相同或相近課程的同時報名參加注冊會計師全國統(tǒng)一考試。也正因為此，很多高校在相應的課程教學過程中直接采用注冊會計師全國統(tǒng)一考試的教材。我校審計學課程組在審計學教學過程中也是基于這種考慮，而較多地選用注冊會計師全國統(tǒng)一考試的《審計》教材。2012年以來，不允許在校本科生報考注冊會計師，于是學生感覺注冊會計師全國統(tǒng)一考試的《審計》教材太理論化，邏輯性太強，從而接受度不高，因此，很多高校再審計學教學過程中改用了其他教材。本文根據(jù)多年的《審計學》教學經(jīng)驗，和調(diào)研所知兄弟院校的審計學教學及教材情況，對國內(nèi)各高校主要選用的審計學教材進行對比分析，以為今后的教學提供借鑒意義。

二、對比分析

（一）章節(jié)分布對比

高等教育出版社教材共14章，中國原子能出版社教材共15章，機械工業(yè)出版社教材共15章，清華大學和北京交通大學出版社教材共12章，經(jīng)濟科學出版社的注會教材共24章。除了經(jīng)濟科學出版社的注會教材長達24章，其他幾個出版社的教材章節(jié)都在14章左右，章節(jié)數(shù)總體來看差別不大。

（二）基本內(nèi)容對比

由表2可知，四個出版社的教材在內(nèi)容上都講解了審計的產(chǎn)生和發(fā)展、注冊會計師的職業(yè)道德和法律責任、審計目標和審計過程、審計計劃、審計重要性、審計證據(jù)和審計工作底稿、審計抽樣、審計風險評估與應對、銷售與收款循環(huán)審計、采購與付款循環(huán)審計、生產(chǎn)與存貨循環(huán)審計、審計報告，這些內(nèi)容在各個出版社的教材中講解基本一致。經(jīng)濟科學出版社的注會教材是在內(nèi)容上最多的，涵蓋面最廣，其中第九章信息技術對審計的影響、第十七章對舞弊和法律法規(guī)的考慮、第十九章注冊會計師利用他人的工作、第二十章對集團財務報表審計的特殊考慮以及第二十四章會計師事務所業(yè)務質(zhì)量控制都是其他四版教材所沒有的，但同時內(nèi)容上缺少其他出版社教材均有的籌資與投資循環(huán)的審計。清華大學和北京交通大學出版社教材新增了第十二章的電子商務環(huán)境下的審計與經(jīng)濟科學出版社的注會教材中的第九章信息技術對審計的影響有相同內(nèi)容，在職業(yè)道德和法律責任方面增加了對美國注冊會計師協(xié)會職業(yè)道德規(guī)范和美國審計法律責任的介紹，在第五章審計抽樣中未介紹變量抽樣和屬性抽樣，其他教材均有介紹。機械工業(yè)出版社教材中的第三章和經(jīng)濟科學出版社的注會教材中第四章對審計業(yè)務中對獨立性的要求進行了擴展，這也是其他出版社的教材中涉及較少的，而且機械工業(yè)出版社教材第十五章闡述了財務報表審計業(yè)務以外的其他業(yè)務（包括驗資、財務報表審閱、其他鑒證業(yè)務和相關服務），也是其他教材中沒有的。

（三）內(nèi)容設置對比

在章節(jié)標題設置上，清華大學和北京交通大學出版社教材沒有設置“銷售與收款循環(huán)審計”、“采購與付款循環(huán)審計”、“生產(chǎn)與存貨循環(huán)審計”、“籌資與投資循環(huán)審計”、“貨幣資金審計”而是將這些循環(huán)審計置于第九章內(nèi)部控制測試和第十章交易循環(huán)的實質(zhì)性程序下分別講解，個人認為其他出版社的教材將那幾個交易循環(huán)單獨設為一個個章節(jié)的處理更好一些。機械工業(yè)出版社教材用“存貨與倉儲循環(huán)審計”代替“生產(chǎn)與存貨循環(huán)審計”，具體內(nèi)容基本一致，個人認為使用“生產(chǎn)與存貨循環(huán)審計”這個標題更為合適，其他章節(jié)標題設置基本一致。

在章節(jié)排序上各個出版社的教材有些區(qū)別，但個人認為影響不大。在目錄表述上，清華大學和北京交通大學出版社教材目錄設置最為詳盡，以三級標題展示，便于翻閱和查找，而其他四個出版社教材均以二級標題呈現(xiàn)，略顯簡單；經(jīng)濟科學出版社的注會教材在目錄上對章節(jié)進行了劃分，如將第三章和第四章劃分為第二編：中國注冊會計師職業(yè)道德守則，邏輯脈絡更為清晰，其他教材在這方面均有不足。

三、各出版社教材的特點

（一）高等教育出版社教材

高等教育出版社的審計學教材的優(yōu)點是：內(nèi)容精練，章節(jié)安排有條理；每章均配有學習目標、引導案例、本章小結和練習題，有利于引導學生學習，章節(jié)內(nèi)還設有提示內(nèi)容，加強學生的理解。但也有缺點，在于：拓展內(nèi)容少，純文字較枯燥。

（二）機械工業(yè)出版社教材

機械工業(yè)出版社的審計學教材的優(yōu)點是：圖文并茂、格式活潑、通俗易懂，利于學生學習和記憶；每章設有學習目標、引言、關鍵術語、思考題和練習題，有利于老師講解和學生預習和鞏固。缺點在于：在章節(jié)和內(nèi)容設置上結構不夠清晰，講解不夠深入。

（三）清華大學和北京交通大學出版社

清華大學和北京交通大學出版社的審計學教材的優(yōu)點是：結構和脈絡清晰，理論性較強；每章設有要目、引例、小結、復習思考題、案例分析題和補充閱讀材料，有助于開拓專業(yè)視野，啟發(fā)學生深入思考，幫助學生學習和鞏固。但也存在純文字太多、圖表較少的缺點。

（四）經(jīng)濟科學出版社

經(jīng)濟科學出版社的審計學教材的優(yōu)點是：全面性、系統(tǒng)性、實用性與時效性較強，條理清晰，內(nèi)容豐富，有深度。缺點則表現(xiàn)為：比較枯燥，內(nèi)容較其他幾本教材難懂，缺少對籌資與投資循環(huán)審計的介紹。

四、關于審計實驗教材

在某種意義上來說，審計是實踐性很強的學科，需要讓學生了解審計流程，對審計過程形成感官認識，因而，審計采用實驗教學是很有必要的。眾所周知，教學往往需要配有一定的教材，相應，審計實驗教學最好是配備相應的實驗教材。但遺憾的是，經(jīng)過調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)，目前全國很少有高校在審計學教學過程中采用實驗教學，那更談不上使用審計實驗教材了。少有的高校在審計學教學過程中采用實驗教學，但我們發(fā)現(xiàn)，使用的審計實驗教材作用不大。原因可能在于，一是審計學學時不多，絕大多數(shù)高校的審計學課時均為48學時（含理論課和實驗課）。按照教學規(guī)律，實驗課應該在講授基本理論問題之后再開設，我們看到，審計學實驗教材的前言往往也注明使用范圍——“學生學習了審計的基本理論、基本問題之后”等等用語。也就是，48個學時既要講授基本理論、基本問題，又要帶領學生動手實驗，可以想象課時之緊，因而，即使有高校在審計學教學過程中采用了實驗教學，但由于課時少而只能走馬觀花。二是審計的實驗量及難度難以把握。審計本來是需要豐富的會計經(jīng)驗和審計經(jīng)驗才能開展的，但大學生往往不具備豐富的會計經(jīng)驗，更談不上豐富的審計經(jīng)驗，因而審計實驗教學不能太難。但如果比較簡單，則又達不到審計實驗的效果。

從目前已經(jīng)出版的審計實驗教材來看，版本無論是相對于審計學理論教材（為便于區(qū)分開來，不妨將未標明審計實驗的教材稱為審計學理論教材），還是相對于財務會計、成本會計等其他課程的實驗教材，均少得多。我們調(diào)研了部分高校的圖書館，并查詢了當當網(wǎng)、京東商城、亞馬遜等銷售圖書量較全較大的網(wǎng)站，發(fā)現(xiàn)，審計學實驗教材主要有以下幾個版本：（1）馬春靜主編，中國人民大學出版社出版的《審計模擬實訓教程》，該教材定位為21世紀會計系列教材并隨書贈送試驗用紙。馬春靜另有主編《計算機輔助審計實用教程》、《財務報表審計實訓》等分別通過上海財經(jīng)大學出版社有限公司、北京理工大學出版社出版，是編著審計學實驗教材最多的教師；（2）史德剛主編，東北財經(jīng)大學出版社出版的《審計學實驗》，該教材定位為高等學校經(jīng)濟管理類專業(yè)實驗教材；（3）狐愛民主編，中國物資出版社出版的《審計基礎與實務》，這本教材定位為面向職業(yè)教育系列的會計專業(yè)崗位實操系列教材，因而在當今強調(diào)教材要與學歷層次匹配的背景下，對本科生的審計教學不能選用。這些實驗教材均有一個共同點，那就是更新慢，未能與審計準則同步。

五、結論與建議

通過比較主要的幾個出版社的審計學教材，我們認為，各個出版社的教材都有其優(yōu)點和不足。經(jīng)過調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)，更多的學生傾向于采納經(jīng)濟科學出版社的注會教材，與其他幾版教材相比，該教材編寫系統(tǒng)性最強，最為全面，范圍最廣，有利于開闊學生的思維和視野，雖然該教材難度高于其他教材，但同時具備這種挑戰(zhàn)性對學生更好。讀了這幾本教材也發(fā)現(xiàn)審計學的實踐性很強，只看教材是遠遠不夠的，還需要配合動手實訓和練習。