馬生花

農(nóng)村學(xué)生由于見識(shí)少，平時(shí)缺乏練習(xí)普通話的機(jī)會(huì)，跟家人和同學(xué)交流時(shí)用方言，加之周圍親人文化程度較低，家庭教育缺乏，大部分農(nóng)村學(xué)生很靦腆、膽小，在陌生人面前不敢說話，在公共場(chǎng)合不敢發(fā)言，口語表達(dá)能力較差，不能很好地表情達(dá)意。表現(xiàn)在課堂上，回答問題時(shí)面紅耳赤、低頭不語、語無倫次。學(xué)習(xí)精讀課文第一課時(shí)還好一點(diǎn)，學(xué)習(xí)第二課時(shí)時(shí)，尤其是品讀重點(diǎn)詞句，談感受說體會(huì)時(shí)，常常會(huì)卡殼，舉手回答問題的經(jīng)常就那幾個(gè)學(xué)生，課堂教學(xué)有進(jìn)行不下去的感覺。

提高口語表達(dá)能力的方法有很多，今天，我重點(diǎn)從課前三分鐘訓(xùn)練說一說我的做法。我所說的課前三分鐘訓(xùn)練主要包括：一節(jié)一詩詞、一節(jié)一故事、一節(jié)一話題、新聞發(fā)布會(huì)、連詞成段。

一、一節(jié)一詩詞

每天按座位輪流由一名學(xué)生向全班同學(xué)講讀一首古詩詞，一天一位學(xué)生。

由學(xué)生提前準(zhǔn)備一首沒學(xué)過的古詩詞，要求背會(huì)并了解大

意；利用教室后面黑板的一角，當(dāng)天講讀學(xué)生將把當(dāng)天的詩詞寫在上面，上課前三分鐘輪到的學(xué)生大聲清楚地背一遍，簡單給大家介紹一下詩詞的意思，簡要分析，加深大家對(duì)古詩詞的理解，帶領(lǐng)大家一起朗讀一遍。要求講讀學(xué)生將古詩詞盡量背會(huì)，做到脫稿講讀。講讀的古詩詞是學(xué)生課堂沒學(xué)過的，而且不能重復(fù)。詩詞可從學(xué)生手中現(xiàn)有的《唐詩三百首》《宋詞三百首》《小學(xué)生必背古詩詞》中選。書本大家可輪流使用。我們班43個(gè)學(xué)生，一學(xué)期可輪到兩次，一學(xué)期結(jié)束，學(xué)生可接觸到80多首詩，一年可接觸到150多首詩，這也是個(gè)不小的數(shù)字，不但提高了學(xué)生的口語表達(dá)能力，而且增加了詩詞積累量。

建議一節(jié)一詩詞占總量的90%。

二、一節(jié)一故事

老師提前布置準(zhǔn)備故事，學(xué)生向全班同學(xué)講一個(gè)故事。根據(jù)學(xué)生年級(jí)的不同選不同的故事，低年級(jí)的學(xué)生可講寓言故事、童

話故事，如龜兔賽跑、亡羊補(bǔ)牢之類的。高年級(jí)可講成語故事，如聞雞起舞、鑿壁借光、刮目相看、破釜沉舟等，或名人故事，古今中外的名人軼事。學(xué)生通過翻閱課外書籍、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等查閱所要講的故事。要求講故事的學(xué)生做到聲情并茂、繪聲繪色，聽故事的學(xué)生認(rèn)真傾聽。

建議一節(jié)一故事，一學(xué)期可安排2～4次，可培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和傾聽能力，增強(qiáng)學(xué)生查找資料的能力，并鼓勵(lì)通過查找資料增加知識(shí)，為以后的寫作積累素材。

三、一節(jié)一話題

由老師選定一個(gè)話題，可靈活安排時(shí)事話題、社會(huì)熱點(diǎn)話題等。比如明天是母親節(jié)，你打算怎么過；說說你喜歡的節(jié)日等。兩人一組或者四人一組，就某一話題表達(dá)自己的想法。

建議一節(jié)一話題一學(xué)期安排2～4次，增強(qiáng)學(xué)生的即興發(fā)揮能力和自信心，鍛煉學(xué)生的膽量。

四、新聞發(fā)布會(huì)

提前向?qū)W生布置，選一個(gè)語言表達(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生當(dāng)主持人（可

適時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生毛遂自薦），就近期發(fā)生的國際國內(nèi)新聞、地方新

聞、學(xué)校新聞、村里發(fā)生的、身邊發(fā)生的，看到的、聽來的新鮮事情都可以說。鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問發(fā)言。舉行新聞發(fā)布會(huì)有點(diǎn)難度，但通過精心的準(zhǔn)備可提高學(xué)生關(guān)注時(shí)事的興趣，增強(qiáng)與人互動(dòng)交流的表達(dá)能力。

建議新聞發(fā)布會(huì)一學(xué)期安排2次。

五、連詞成段

連詞成段往往放在一單元結(jié)束后，回顧拓展課型時(shí)，從詞語盤點(diǎn)中選5個(gè)以上的詞語說一段話。連詞成段也是一個(gè)想象小作文。在某種程度上想象力比知識(shí)更重要，可鍛煉學(xué)生的想象力。

建議連詞成段一學(xué)期安排7次。一冊(cè)書共八個(gè)單元，除去綜合性學(xué)習(xí)，一單元一次。

課前三分鐘訓(xùn)練的意義：（1）不僅可以提高學(xué)生的口語表達(dá)能

力，還有助于提高學(xué)生的寫作能力?？谡Z交際并不是孤立的，它直接影響著學(xué)生的讀寫能力。聽、說、讀、寫是相互影響、相互促進(jìn)的。學(xué)生在聽的過程中，可以開拓知識(shí)領(lǐng)域、豐富詞匯、活躍思維。是廣泛獲取知識(shí)、為說寫積累材料的好方式之一，而說的訓(xùn)練可以鍛煉學(xué)生的敏捷性、靈活性、邏輯性。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)字詞句的綜合運(yùn)用能力，直接有助于寫作。（2）豐富了語文知識(shí)的積累。學(xué)生花費(fèi)課余時(shí)間搜集資料的過程本身就是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程，可以啟發(fā)學(xué)生的心智，豐富了語文知識(shí)的積累，開闊了學(xué)生的視野，擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面，提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)。（3）鍛煉了學(xué)生的膽魄。

參考文獻(xiàn)：

虞麗敏.淺析如何培養(yǎng)初中生語言表達(dá)能力[J].語文學(xué)刊，2012（22）.

編輯 董慧紅