王冬梅

《賈蕓謀差》是節(jié)選自《紅樓夢(mèng)》中的一個(gè)章節(jié)，并有所刪減。賈蕓在《紅樓夢(mèng)》中是一個(gè)微不足道的小人物，但在刪減之后的本篇文章中，卻被用極為細(xì)膩的語(yǔ)言描寫(xiě)進(jìn)行了細(xì)致而生動(dòng)的形象塑造。

賈蕓是“廊下住的五嫂子的兒子”，是賈府末流的“草”字輩子孫。他自幼喪父，家境貧寒，母親又老實(shí)本分，他也因此“中途輟學(xué)”，獨(dú)自拼搏，以圖謀生。在《賈蕓謀差》這篇課文中，賈蕓就是抱著謀得差事的目的來(lái)展開(kāi)自己的一系列活動(dòng)的。他先后與寶玉、賈璉、卜世仁、倪二、王熙鳳進(jìn)行了對(duì)話(huà)，通過(guò)面對(duì)這些人的不同表現(xiàn)和語(yǔ)言描寫(xiě)，展現(xiàn)了賈蕓這個(gè)人不同角度的性格特點(diǎn)，深層次地展現(xiàn)了賈蕓的心理活動(dòng)，塑造了豐富多彩的人物形象。

在賈母房外，賈蕓遇見(jiàn)賈璉和寶玉，他抓住寶玉的一句玩笑話(huà)竟然認(rèn)起爹來(lái)，把一般人認(rèn)為的“屈辱之事”，說(shuō)得理所當(dāng)然、歡天喜地，極盡其善迎合、會(huì)奉承、巴結(jié)“權(quán)貴”之能事。

再見(jiàn)賈璉時(shí)，面對(duì)著賈璉故作有權(quán)的虛偽，他耐心地傾聽(tīng)，小心地迎合，細(xì)心地提醒賈璉不必在王熙鳳面前多言，免得壞事，又巧妙地說(shuō)成“到跟兒前再說(shuō)也不遲”，既沒(méi)有損減賈璉的面子，又極有預(yù)見(jiàn)性地保障了自己目標(biāo)達(dá)成的成功率。

出了賈府，探得消息后，賈蕓開(kāi)始思量如何才能把差事拿到手，他想起了自己當(dāng)老板的舅舅——卜世仁?？僧?dāng)他面對(duì)舅舅說(shuō)起話(huà)來(lái)冠冕堂皇，實(shí)則無(wú)情無(wú)義，心里是狠心絕情的虛偽和假情假意時(shí)，他心惱而面笑，說(shuō)出的話(huà)是句句感激，句句心誠(chéng)，卻每一句話(huà)中都藏著強(qiáng)有力的回?fù)?，綿里藏針，極富語(yǔ)言藝術(shù)，這么聰明的賈蕓該用怎樣的語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣才能不失勁道又面上真誠(chéng)地表達(dá)出這種回?fù)襞c諷刺呢？！這真是值得品味和揣摩的句子！

離了卜家，路上碰撞了潑皮鄰居倪二，待倪二正要?jiǎng)邮种畷r(shí)，賈蕓是如此說(shuō)的：“老二，住手！是我沖撞了你?！薄笆俏覜_撞了你。”雖說(shuō)用的是句號(hào)，然而這一個(gè)“我”包涵意蘊(yùn)太豐厚了！“我”是誰(shuí)？是何身份？有何面子？憑何“我”就可沖撞人人惹不起的潑皮倪二？“我”和倪二又是什么關(guān)系？說(shuō)“我”時(shí)又是什么樣的心理，用什么樣的語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)說(shuō)出來(lái)讓倪二無(wú)法動(dòng)手？賈蕓這么簡(jiǎn)單的一句話(huà)，內(nèi)蘊(yùn)何其豐富？！性格、心理又是何其生動(dòng)鮮明！

賈蕓最精準(zhǔn)的形象塑造還是集中在與王熙鳳兩次見(jiàn)面的語(yǔ)言交鋒上，主要集中在教材中的12～17自然段中。賈蕓第一次見(jiàn)鳳姐之前，就做了充足的準(zhǔn)備，他“深知”鳳姐是“喜奉承愛(ài)排場(chǎng)”的，可見(jiàn)其為今日謀差之事做了不是一天的功課，把掌權(quán)人物——王熙鳳的性格、喜好已經(jīng)摸得透透的了，所以，鳳姐出場(chǎng)之前，他忙把手“逼著”，“恭恭敬敬”地“搶”上來(lái)請(qǐng)安。面對(duì)鳳姐的“連正眼也不看”，他由自己的母親聊起，甚至用對(duì)天起誓來(lái)表明對(duì)鳳姐牽掛、佩服的“誠(chéng)心”。用收到饋贈(zèng)的香料特地來(lái)“孝敬”嬸娘的謊話(huà)，奉承鳳姐對(duì)貴重香料使用不比貴妃少，同時(shí)也用“‘有錢(qián)、‘做官的朋友特地送給我這些貴重香料”來(lái)抬高自己的身份，終于贏得了鳳姐的夸贊。能讓鳳姐對(duì)他的態(tài)度發(fā)生180度的大轉(zhuǎn)彎，絕對(duì)顯示了賈蕓的能言善辯，巧言令色。然其心計(jì)之深，更能震撼人心地是他巧妙地引導(dǎo)鳳姐自己說(shuō)出給他差事的事兒，雖然鳳姐并未接招，但也足以顯現(xiàn)賈蕓這個(gè)人“伶俐乖巧”之妙。對(duì)于賈蕓這一人物形象，我認(rèn)為最能彰顯畫(huà)龍點(diǎn)睛之妙的即在于“鳳姐笑道：‘哦！你那邊沒(méi)成兒，昨兒又來(lái)找我了？賈蕓道：‘?huà)鹉锕钾?fù)了我的孝心。我并沒(méi)這個(gè)意思；要有這個(gè)意思，昨兒還不求嬸娘嗎？”賈蕓嘴里的“這個(gè)意思”頗有一番“意思”，既是送禮又不是送禮，既不是孝心又是孝心，不管鳳姐說(shuō)不說(shuō)透“這個(gè)意思”，“我”都得賴(lài)在“孝心”的份兒上，明要了（“如今嬸娘既知道了，我倒要把叔叔擱開(kāi)，少不得求嬸娘，好歹疼我一點(diǎn)兒?！保▲P姐接了賈蕓裹著“還是您當(dāng)家兒”的糖衣炮彈，看在“沒(méi)這個(gè)意思”的“孝心”的份兒上也終于中招了（鳳姐冷笑道：“你們要揀遠(yuǎn)道兒走么！早告訴我一聲兒，多大點(diǎn)子事，還值的耽誤到這會(huì)子！”）。賈蕓不僅“明白”還善接巧話(huà)！鳳姐“賣(mài)弄”自己大權(quán)在握時(shí)，被賈蕓快速地揪住了“尾巴”：“好嬸娘，先把這個(gè)派了我罷，果然這件辦的好，再派我那件罷?！辈粌H攬下眼前這差事，還為下一次的差使做好鋪墊，真是伶俐、乖巧、聰明、機(jī)靈！賈蕓形象的“呼之欲出”必須在靜心品讀他的“語(yǔ)言”和“話(huà)里藏話(huà)”中渾然天成，非讀無(wú)以成“形”！北師版教材的編者設(shè)計(jì)本單元的意圖也在品味“話(huà)里有話(huà)”，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)“語(yǔ)言描寫(xiě)——心理描寫(xiě)——形象塑造”的寫(xiě)作手法。學(xué)生不管是對(duì)人物形象的把握，還是對(duì)塑造手法的學(xué)習(xí)，都離不開(kāi)讀。

人物形象的鮮活源于語(yǔ)言描寫(xiě)的精妙之美，非讀不能領(lǐng)悟其精妙，讓我們靜下心來(lái)，品讀精妙，感悟人生。

編輯 范昕欣