付文娟，石光雨，董明綱

(1.河北北方學(xué)院 學(xué)生處，河北 張家口 075000；2.河北北方學(xué)院 宣傳統(tǒng)戰(zhàn)部，河北 張家口 075000；

3.河北北方學(xué)院 學(xué)報(bào)編輯部，河北 張家口 075000)

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社會(huì)實(shí)踐視角下大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)探究

付文娟1，石光雨2，董明綱3

(1.河北北方學(xué)院 學(xué)生處，河北 張家口 075000；2.河北北方學(xué)院 宣傳統(tǒng)戰(zhàn)部，河北 張家口 075000；

3.河北北方學(xué)院 學(xué)報(bào)編輯部，河北 張家口 075000)

摘要：當(dāng)前，大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)是中國(guó)高等教育面臨的重大課題和挑戰(zhàn)。以社會(huì)實(shí)踐為視角，圍繞大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)這一目標(biāo)，論述了社會(huì)實(shí)踐對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)新素質(zhì)的重要意義，分析了其中存在的問(wèn)題，如大學(xué)生對(duì)實(shí)踐創(chuàng)新不夠重視、政府和社會(huì)支持乏力、高校實(shí)踐創(chuàng)新機(jī)制不夠完善等。從政府、高校和社會(huì)3方面提出了具體對(duì)策，以期實(shí)現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：社會(huì)實(shí)踐；大學(xué)生；創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)

網(wǎng)絡(luò)出版地址：http://www.cnki.net/kcms/detail/13.1415.C.20151130.1546.084.html

網(wǎng)絡(luò)出版時(shí)間：2015-11-30 3:46

創(chuàng)新素質(zhì)是人在先天遺傳素質(zhì)的基礎(chǔ)上，通過(guò)環(huán)境影響和教育所獲得的在創(chuàng)新活動(dòng)中穩(wěn)定的心理品質(zhì)與特征，包括創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新知識(shí)體系和創(chuàng)新人格[1]。社會(huì)實(shí)踐是改造客觀世界的活動(dòng)。大學(xué)生將理論與實(shí)際相結(jié)合，培養(yǎng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，是提高其創(chuàng)新素質(zhì)的重要途徑。當(dāng)前，如何進(jìn)一步培養(yǎng)和提高大學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)，是高校面臨的重要課題。

一、社會(huì)實(shí)踐對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的作用

創(chuàng)新素質(zhì)是創(chuàng)新人才進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)并取得成功的關(guān)鍵素質(zhì)，在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中起著至關(guān)重要的作用。社會(huì)實(shí)踐是改造客觀世界的活動(dòng)，在促進(jìn)大學(xué)生將知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能、矯正和改善大學(xué)生的思維方式、錘煉大學(xué)生的意志力、促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展與形成等方面都有重要作用，具體表現(xiàn)在以下4方面：

(一)社會(huì)實(shí)踐喚醒創(chuàng)新意識(shí)

創(chuàng)新意識(shí)是對(duì)創(chuàng)新活動(dòng)的認(rèn)識(shí)與態(tài)度，包括創(chuàng)新的需求和動(dòng)機(jī)，表現(xiàn)為強(qiáng)烈的創(chuàng)新意愿。大學(xué)生在課外科研和社會(huì)考察等實(shí)踐活動(dòng)中，有機(jī)會(huì)接觸未知領(lǐng)域。在對(duì)新問(wèn)題的探索中，他們被激發(fā)起好奇心和求知欲，創(chuàng)新意識(shí)被喚醒，這成為其創(chuàng)新活動(dòng)的起點(diǎn)。

(二)社會(huì)實(shí)踐啟發(fā)創(chuàng)新思維

創(chuàng)新思維是在現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，用新思路對(duì)事物間的聯(lián)系進(jìn)行思考，尋求新關(guān)系，創(chuàng)造新事物的思維方法[2]。在社會(huì)實(shí)踐中，大學(xué)生的觀察力和想象力能夠得到最大限度的發(fā)揮，可以將新事物與實(shí)際經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，這有利于形成創(chuàng)新思維。

(三)社會(huì)實(shí)踐培養(yǎng)創(chuàng)新能力

創(chuàng)新能力是提出新思想、發(fā)明新事物和創(chuàng)造新價(jià)值的能力，是順利有效完成創(chuàng)新活動(dòng)最重要的能力，包括信息整合能力、科研能力和新技術(shù)開(kāi)發(fā)能力[2]。在解決問(wèn)題的同時(shí)，大學(xué)生認(rèn)識(shí)與分析問(wèn)題的能力也相應(yīng)提高，并且通過(guò)反復(fù)試驗(yàn)和調(diào)整已有理論，最終形成新認(rèn)識(shí)及新方法。

(四)社會(huì)實(shí)踐塑造創(chuàng)新人格

創(chuàng)新人格引導(dǎo)個(gè)體正確選擇價(jià)值目標(biāo)，為創(chuàng)新活動(dòng)提供巨大的精神支持和創(chuàng)新動(dòng)力[2]。主題鮮明和內(nèi)容多樣的社會(huì)實(shí)踐有助于將個(gè)人理想與國(guó)家發(fā)展相結(jié)合，增強(qiáng)個(gè)體的社會(huì)責(zé)任感與使命感，并能及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足，用強(qiáng)烈的探索欲望和頑強(qiáng)的意志完成創(chuàng)新活動(dòng)。

二、社會(huì)實(shí)踐在培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)中存在的問(wèn)題

目前，高校非常重視大學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新，充分利用校內(nèi)及校外資源，開(kāi)展各類創(chuàng)新項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，如建設(shè)長(zhǎng)期穩(wěn)定的大學(xué)生實(shí)踐基地，結(jié)合專業(yè)激發(fā)創(chuàng)新潛能，建立相應(yīng)的管理體制與運(yùn)行機(jī)制等，取得了一定的成效，但也存在一些問(wèn)題。

(一)大學(xué)生對(duì)實(shí)踐創(chuàng)新不夠重視

當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)愈加白熱化，大學(xué)生“考證熱”的勢(shì)頭愈演愈烈。很多學(xué)生花費(fèi)大量時(shí)間和精力準(zhǔn)備考取各種證書，甚至放棄自己的專業(yè)學(xué)習(xí)，也不愿參與社會(huì)實(shí)踐，更談不上在實(shí)踐中有意識(shí)地培養(yǎng)自己的創(chuàng)新素質(zhì)。事實(shí)上，沒(méi)有經(jīng)過(guò)社會(huì)實(shí)踐和具體應(yīng)用而取得的一些證書，只能證明擁有了考試的能力，而在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用如何還是個(gè)未知數(shù)。同時(shí)，一些大學(xué)生缺乏艱苦奮斗和吃苦耐勞精神。創(chuàng)新之路是一條布滿荊棘的崎嶇之路，需要經(jīng)受許多挫折與失敗。一些學(xué)生往往把創(chuàng)新看得太容易，但又不愿腳踏實(shí)地研究探索，當(dāng)遭遇困難時(shí)便怨天尤人，難以堅(jiān)持。淡薄的創(chuàng)新意識(shí)無(wú)法應(yīng)對(duì)未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)。

(二)政府支持乏力

首先，政府資金投入不足。對(duì)積極參與實(shí)踐創(chuàng)新的高校和企業(yè)，政府沒(méi)有或較少提供積極的財(cái)政支持，如通過(guò)減稅、專項(xiàng)補(bǔ)貼、財(cái)政撥款及設(shè)立大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新基金等承擔(dān)一部分費(fèi)用，這使得校企雙方面臨較大的經(jīng)濟(jì)壓力，挫傷了其參與的積極性。其次，政策保障不夠完善。高校組織大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新的行為規(guī)范、大學(xué)生參與實(shí)踐創(chuàng)新過(guò)程中人身及相關(guān)權(quán)益的保護(hù)制度、規(guī)范和鼓勵(lì)實(shí)踐單位接收大學(xué)生的相關(guān)政策與法律法規(guī)尚不健全，無(wú)法較好地保障參與實(shí)踐創(chuàng)新的大學(xué)生的合法權(quán)益。再次，服務(wù)體系尚不健全。尚未建立起全國(guó)聯(lián)網(wǎng)的大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)信息發(fā)布平臺(tái)，不能定期發(fā)布全國(guó)或地區(qū)的實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)信息，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新能力的培訓(xùn)也不夠系統(tǒng)和全面。

(三)高校實(shí)踐創(chuàng)新機(jī)制不夠完善

首先，考核制度不完善。學(xué)生參與實(shí)踐創(chuàng)新的態(tài)度、表現(xiàn)和成果沒(méi)有明確的考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)教師在工作量、能力和績(jī)效上也沒(méi)有具體的考核方案，實(shí)踐創(chuàng)新尚未納入高校的完整體系。其次，保障制度不健全。一些高校社會(huì)實(shí)踐基地建設(shè)不完善，無(wú)法充分滿足學(xué)生的需求；經(jīng)費(fèi)支持不足，活動(dòng)開(kāi)展受限；很多教師教學(xué)工作繁重，指導(dǎo)實(shí)踐創(chuàng)新的精力不足；不能積極拓展校企合作，難以為企業(yè)提供智力支持，限制了活動(dòng)的開(kāi)展。最后，缺乏激勵(lì)措施。對(duì)作出實(shí)踐創(chuàng)新貢獻(xiàn)的師生沒(méi)有在業(yè)績(jī)考核和學(xué)業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)等方面給予激勵(lì)政策，難以激發(fā)其積極性。

(四)社會(huì)缺乏有力支持

第一，家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)不足。多數(shù)父母出于安全和經(jīng)濟(jì)方面的考慮，不愿讓子女經(jīng)常接觸社會(huì)，參加實(shí)踐活動(dòng)。第二，企業(yè)缺乏積極性。部分企業(yè)認(rèn)為大學(xué)生實(shí)踐不能為企業(yè)帶來(lái)效益，浪費(fèi)崗位和時(shí)間。因此，不給學(xué)生實(shí)踐機(jī)會(huì),或者把大學(xué)生當(dāng)作廉價(jià)甚至免費(fèi)勞動(dòng)力，這嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。第三，社會(huì)宣傳欠缺，尚未形成實(shí)踐創(chuàng)新的氛圍和環(huán)境。

三、社會(huì)實(shí)踐是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的實(shí)現(xiàn)路徑

社會(huì)實(shí)踐培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)會(huì)受到政府、高校、社會(huì)及個(gè)人多方面的影響，針對(duì)以上問(wèn)題，提出以下對(duì)策：

(一)政府加大支持力度

政府應(yīng)充分履行宏觀調(diào)控職能，提供更多的戰(zhàn)略規(guī)劃、政策指導(dǎo)、資源供給及法律援助等服務(wù)，使大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐常態(tài)化與制度化。繼續(xù)加大創(chuàng)新教育資金的投入力度，設(shè)立實(shí)踐創(chuàng)新專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，提供物質(zhì)保障。對(duì)普通高校的實(shí)踐創(chuàng)新普遍支持，對(duì)研究型大學(xué)特殊支持，既有一般又有重點(diǎn)，這有利于拔尖創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。

(二)優(yōu)化高校實(shí)踐創(chuàng)新機(jī)制

大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)不僅需要政府的支持，更需要高校建立起科學(xué)有效與切實(shí)可行的教育機(jī)制。深化教學(xué)改革、完善組織保障與搭建創(chuàng)新平臺(tái)等能夠?qū)Ω咝熒膭?chuàng)新意識(shí)和行為起到很大的激勵(lì)作用，為創(chuàng)新教育的順利開(kāi)展提供制度保障。

1.深化教學(xué)改革，加大指導(dǎo)力度

將實(shí)踐創(chuàng)新納入人才培養(yǎng)方案中，開(kāi)設(shè)實(shí)踐創(chuàng)新公共課、選修課和實(shí)踐指導(dǎo)課。以專題形式如實(shí)踐概述專題、選題專題或?qū)懽鲗ｎ}等開(kāi)設(shè)公共課；結(jié)合學(xué)生的教育背景和實(shí)踐類型，將調(diào)研方法、文獻(xiàn)研究及宣傳策劃等設(shè)計(jì)成專題講座，提供不同專業(yè)學(xué)生選修；實(shí)踐指導(dǎo)方式可以將隨團(tuán)與遠(yuǎn)程相結(jié)合，使對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)更加便捷。

2.完善組織保障，組建創(chuàng)新型師資隊(duì)伍

成立實(shí)踐創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)小組，校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任組長(zhǎng)，成員為各職能部門領(lǐng)導(dǎo)，切實(shí)做好實(shí)踐創(chuàng)新各環(huán)節(jié)的管理和監(jiān)督工作；優(yōu)化教師考評(píng)機(jī)制，對(duì)實(shí)踐創(chuàng)新有突出貢獻(xiàn)的教師給予獎(jiǎng)勵(lì)晉升機(jī)會(huì)；提高師資水平，定期組織教師參加創(chuàng)新教育的學(xué)術(shù)會(huì)議與實(shí)踐指導(dǎo)培訓(xùn)；校企對(duì)接，選派教師到企業(yè)定期學(xué)習(xí)鍛煉，參與企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新和課題研究，改進(jìn)教學(xué)方法，提高科研質(zhì)量，成為“雙師型”(教師、技師)人才。同時(shí)，聘請(qǐng)企業(yè)高管擔(dān)任導(dǎo)師和顧問(wèn)，定期舉辦講座和培訓(xùn)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

3.激發(fā)學(xué)生主體意識(shí)，重視創(chuàng)新能力提高

大學(xué)生要充分認(rèn)識(shí)到參加社會(huì)實(shí)踐不只是完成學(xué)校布置的任務(wù)，更重要的是培養(yǎng)自己的創(chuàng)新素質(zhì)，要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，開(kāi)動(dòng)腦筋，學(xué)以致用，善于總結(jié)，依托社會(huì)實(shí)踐進(jìn)行論文創(chuàng)作和科技創(chuàng)新。學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐先進(jìn)個(gè)人事跡報(bào)告會(huì)、調(diào)研成果報(bào)告會(huì)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)和社會(huì)實(shí)踐成果展等形式，在“理論——實(shí)踐——理論”的模式中提升學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)。

4.豐富實(shí)踐形式，搭建創(chuàng)新平臺(tái)

高校應(yīng)強(qiáng)化本科生實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，建立校企溝通機(jī)制，及時(shí)了解跟進(jìn)學(xué)生實(shí)習(xí)情況。制定實(shí)踐創(chuàng)新的學(xué)分和獎(jiǎng)勵(lì)政策，提高大學(xué)生參與的積極性。加強(qiáng)本科生科研訓(xùn)練，吸收學(xué)生參加教師的項(xiàng)目和課題，可以借鑒麻省理工學(xué)院的“本科生研究機(jī)會(huì)計(jì)劃”(UROP)、加州大學(xué)伯克利分校的“本科生科研學(xué)徒計(jì)劃”以及同濟(jì)大學(xué)的“大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐訓(xùn)練計(jì)劃”(SITP) 等。拓展產(chǎn)學(xué)研合作，校企共建實(shí)踐基地與聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室等，使學(xué)生有更多機(jī)會(huì)參與實(shí)踐創(chuàng)新。

(三)廣泛動(dòng)員社會(huì)力量

鼓勵(lì)企業(yè)參與辦學(xué)，包括共建實(shí)訓(xùn)室、實(shí)訓(xùn)基地合作、開(kāi)展專業(yè)技能競(jìng)賽和冠名創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)等，設(shè)立獎(jiǎng)學(xué)金，聯(lián)合學(xué)生社團(tuán)舉辦豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。例如，河北北方學(xué)院中醫(yī)學(xué)院與北京中康時(shí)代醫(yī)院投資管理有限公司長(zhǎng)期合作，舉辦“中康杯”中醫(yī)技能大賽，企業(yè)對(duì)獲獎(jiǎng)學(xué)生予以重獎(jiǎng)，真正達(dá)到了以社會(huì)實(shí)踐為依托，推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的目標(biāo)。民間組織、名人和校友等社會(huì)力量也應(yīng)積極行動(dòng)，為高校的實(shí)踐創(chuàng)新提供更多的資金與資源支持。加強(qiáng)實(shí)踐創(chuàng)新輿論宣傳，利用傳統(tǒng)媒體和網(wǎng)絡(luò)新媒體大力宣傳學(xué)生的創(chuàng)新成果，并從企業(yè)獲益的角度肯定學(xué)生的創(chuàng)新行為，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思想觀念，認(rèn)可并鼓勵(lì)打破常規(guī)的創(chuàng)新行為。

綜上所述，以社會(huì)實(shí)踐培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)是政府、學(xué)校和社會(huì)“三結(jié)合”的整體育人系統(tǒng)工程。政府部門提供積極的政策和資金支持，高校建立實(shí)踐創(chuàng)新育人機(jī)制，社會(huì)營(yíng)造良好的創(chuàng)新氛圍和環(huán)境，只有“三位一體”才能培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新型人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐雯.我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)教育研究[D].天津：河北工業(yè)大學(xué)，2012.

[2]冉永琴.大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐與創(chuàng)新人才培養(yǎng)研究[D].重慶：重慶工商大學(xué)，2013.

(責(zé)任編輯喬志杰)

Study of Cultivating the Innovative Qualities of

University Students from the Perspective of Social Practice

FU Wen-juan1,SHI Guang-yu2,DONG Ming-gang3

(1.Students’Affairs Division,Hebei North University,Zhangjiakou,Hebei 075000,China;

2.Publicity and United Front Work Department,Hebei North University,Zhangjiakou,Hebei 075000,China;

3.Journal Editorial Department,Hebei North University,Zhangjiakou,Hebei 075000,China)

Abstract:At present,it is a major issue and challenge for Chinese higher education to cultivate university students’innovative qualities.This paper discusses the significance of social practice in cultivating university students’innovative qualities,analyzes the existing problems,such as students paying insufficient attention to practical innovation,weakness of government support,imperfect mechanism of higher education practice,and inadequate support from society.In order to achieve the goal of cultivating college students’innovative qualities,the paper also offers countermeasures from the angle of government,university and society.

Key words:social practice;university students;innovative quality cultivation

中圖分類號(hào)：G 641

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：2095-462X(2015)06-0107-03

作者簡(jiǎn)介：付文娟(1986-)，女，河北張家口人，河北北方學(xué)院學(xué)生處講師，漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士，主要研究方向?yàn)樗枷胝谓逃?/p>

基金項(xiàng)目：河北省社會(huì)科學(xué) (HB13JY053)

收稿日期：20150421