李德明

摘 要：隨著新課程改革的不斷深入，初中物理有效課堂的革新也如火如荼。

關(guān)鍵詞：初中物理；物理快樂教學(xué)

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）19-352-01

隨著新課程改革的不斷深入，初中物理有效課堂的革新也如火如荼。針對(duì)部分學(xué)生的厭學(xué)物理的現(xiàn)象，許多教師堅(jiān)持以人為本，努力激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地參與知識(shí)的探究。提高課堂效率的途徑很多，其中快樂教學(xué)法的推行也是行之有效的。

一、上好第一堂課

每次上緒論課，我告訴學(xué)生的第一句話就是：“我站在這里，可不僅僅是一個(gè)人在這里，實(shí)際上我從頭到腳都與物理知識(shí)有關(guān)?！庇械膶W(xué)生小聲嘀咕：“又是一個(gè)吹牛皮的老師?！?我接著說：“不是說我的知識(shí)多么淵博，而是大家和我一樣。因而大家學(xué)習(xí)過程中，瞅瞅、摸摸、捏捏、聞聞就學(xué)到物理知識(shí)。不信，我們就從‘頭'講起?！庇谑?，我介紹了頭發(fā)的作用，頭的形狀近似球形而不是方形的好處，眼睛就是高級(jí)透鏡，人是怎樣發(fā)聲的，發(fā)低音和高音時(shí)人的形體變化，耳朵形狀的聲學(xué)好處，鼻孔為什么朝下 ……聽得學(xué)生異常活躍。從教學(xué)伊始就讓學(xué)生知道，物理學(xué)就在身邊，隨著我們深入地學(xué)習(xí)物理學(xué)，它能讓我們知道更多的未解之謎，讓我們更深入地了解世界。

上好第一堂課、做好每堂課的引言。第一堂課與每堂課的開始是學(xué)生注意力最集中、好奇心最濃厚的時(shí)刻，老師應(yīng)該充分地利用好這個(gè)時(shí)段激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。老師有必要精心設(shè)計(jì)教案，采取多種方法刺激學(xué)生對(duì)物理的興趣，比如做一些操作簡(jiǎn)單、現(xiàn)象明顯的實(shí)驗(yàn)，如摩擦生電的實(shí)驗(yàn)等；列舉日常生活中常見的例子，如汗液蒸發(fā)等；講述物理學(xué)領(lǐng)域的重大科技成就，或者知名物理學(xué)家的事跡，如中國(guó)的神州五號(hào)飛船升空帶給中國(guó)的影響，物理學(xué)家丁肇中的貢獻(xiàn)等等。

二、明確教學(xué)目標(biāo)

只有合理而精確的目標(biāo)，才能帶來良好的學(xué)習(xí)效果。不同的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)有其不同的目標(biāo)，既要有對(duì)基本概念、規(guī)律等知識(shí)點(diǎn)的素質(zhì)培養(yǎng)，又要有思考方法、能力培養(yǎng)，使學(xué)生所收獲的不僅是物理知識(shí)本身，而更重的是學(xué)習(xí)物理的方法。同時(shí)，教學(xué)目標(biāo)既要有近期目標(biāo)，還要有中、遠(yuǎn)期目標(biāo)。例如電學(xué)部分，從電路初步到電流、電壓和電阻，除了幫助學(xué)生建立有關(guān)概念、掌握歐姆定律的計(jì)算之外，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生掌握識(shí)別電路的方法，這才是真正的物理知識(shí)的應(yīng)用。而識(shí)別電路能力的獲得，絕不會(huì)是一蹴而就，從少元件到多元件，從串聯(lián)到并聯(lián)，從正確連接到短路、斷路及故障處理等等，需要教師在整個(gè)電學(xué)的教學(xué)過程中不斷反復(fù)和加深，類似的問題在力學(xué)的教學(xué)中同樣存在，事實(shí)上，物理學(xué)這就要求教師在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)應(yīng)建立各個(gè)學(xué)習(xí)階段的分期目標(biāo)和整體目標(biāo)。

三、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

愛因斯坦說“興趣是最好的老師”，中國(guó)的孔子也說過：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者”，雖然兩人國(guó)別不同、時(shí)代不同，但都表達(dá)了同一個(gè)道理：興趣是學(xué)習(xí)中最好的動(dòng)力。因此，作為老師如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣是比教學(xué)本身意義更為重大的事情。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是一個(gè)系統(tǒng)工程，本人認(rèn)為應(yīng)做好以下三個(gè)環(huán)節(jié)的工作。第一、激發(fā)興趣：初中物理教師個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，其中包括教學(xué)技術(shù)手段、語(yǔ)言表達(dá)能力、專業(yè)知識(shí)水準(zhǔn)綜合表現(xiàn)出來的美的教學(xué)魅力更是青少年學(xué)生產(chǎn)生崇拜心理的基礎(chǔ)。正是這種教學(xué)魅力吸引著學(xué)生的注意，從而啟發(fā)并促進(jìn)著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此教學(xué)手段應(yīng)用中和教師語(yǔ)言表達(dá)中的趣味性就能夠在教學(xué)過程中不時(shí)地刺激學(xué)生的感官，使其在連續(xù)的興趣中保持比較長(zhǎng)久的注意力，最終為順利完成初中物理教學(xué)任務(wù)提供有力的保證。第二、保持興趣：抓好課堂教學(xué)。課堂教學(xué)是保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，可以從以下兩方面加以注意。首先，掌握教學(xué)語(yǔ)言的藝術(shù)。語(yǔ)言是物理教學(xué)的首要工具，在課堂教學(xué)中應(yīng)該要把握以下幾點(diǎn)原則：首先，語(yǔ)言要準(zhǔn)確簡(jiǎn)練。準(zhǔn)確簡(jiǎn)練是第一位的，物理學(xué)是一門科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖匀豢茖W(xué)，其中的定律、概念必須用準(zhǔn)確的語(yǔ)言加以表達(dá)。其次，教學(xué)語(yǔ)言要簡(jiǎn)練，少用生活用語(yǔ)中的“啊”、“呀”、“這個(gè)”等表達(dá)。再次，語(yǔ)言要幽默生動(dòng)。教師在課堂上要注意個(gè)人儀表和舉止。第三、鞏固興趣：理論用于實(shí)踐。知識(shí)來源于實(shí)踐，最終要指導(dǎo)實(shí)踐。課堂固然是獲取知識(shí)的重要場(chǎng)所，但生活實(shí)踐也是獲得知識(shí)的重要來源，同時(shí)也是驗(yàn)證知識(shí)正確性的唯一標(biāo)準(zhǔn)。鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)以致用，不僅加深對(duì)知識(shí)的理解，更是保證學(xué)生學(xué)習(xí)興趣長(zhǎng)久性的有力手段。

四、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)

物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)是形成學(xué)生唯一標(biāo)準(zhǔn)等科學(xué)世界觀，科學(xué)思想的最好過程，是言教兼身教。物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)包括演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)在直觀趣味的觀察中建立概念，在演示或操作索規(guī)律，在思維發(fā)展中促進(jìn)技能的獲得。再加上簡(jiǎn)易實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)生可仿做，有利于培養(yǎng)學(xué)生的立體思維，動(dòng)手能力和物盡其用的節(jié)約的意識(shí)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造欲望。用紙條提書的實(shí)驗(yàn)演示摩擦現(xiàn)象：夾在書中的長(zhǎng)紙條竟能吊起厚厚的課本；若將課本換成練習(xí)本；若將紙條換成塑料條，重作上述實(shí)驗(yàn)，結(jié)果會(huì)怎樣呢？學(xué)生可以親手操作，由興趣—— 滿腹疑問，疑霧重重—— 驚嘆，而對(duì)“摩擦力”這節(jié)課，學(xué)生很是難忘。有這樣的實(shí)驗(yàn)效果顯然在課本中對(duì)應(yīng)的那組實(shí)驗(yàn)之上。

五、理論聯(lián)系實(shí)際

理論聯(lián)系實(shí)際是一種能力，更是一種很好的學(xué)習(xí)策略。在理論聯(lián)系實(shí)際的應(yīng)用中，使得知識(shí)內(nèi)化為自己的知識(shí)、能力，構(gòu)建好自己的知識(shí)體系，并充分體驗(yàn)物理學(xué)是多么有用。如學(xué)過重力概念，可以想想這樣一個(gè)問題：假如沒有重力，對(duì)我們生產(chǎn)、生活方式有什么影響？樹根就不會(huì)往下長(zhǎng)；沒有重力，流出的眼淚也不會(huì)往下滴，眼睛前就會(huì)掛一個(gè)大大的水球；等等。只要學(xué)生能夠充分想象討論，就會(huì)在感到世界真奇妙的同時(shí)，掌握重力的概念，再不會(huì)在以后的解題中標(biāo)錯(cuò)重力的方向。

六、減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)

給學(xué)生布置作業(yè)也是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，但是作業(yè)量一定要適中，太多了影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，太少了也不利于學(xué)生能力的提高。心理學(xué)研究表明，很長(zhǎng)時(shí)間里對(duì)某一項(xiàng)內(nèi)容反復(fù)練習(xí)，容易使學(xué)生產(chǎn)生厭倦感，興趣也隨之下降。初中物理新課標(biāo)要求教師科學(xué)設(shè)計(jì)課后作業(yè)，通過作業(yè)促進(jìn)學(xué)個(gè)性和創(chuàng)造能力全面發(fā)展?？茖W(xué)設(shè)計(jì)作業(yè)，能以少勝多，舉一反三，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我在教學(xué)實(shí)踐中堅(jiān)持做到： 作業(yè)盡量使學(xué)生在課堂上完成，且針對(duì)學(xué)生的不同基礎(chǔ)，布置題目的數(shù)量與難易度也不同，對(duì)基礎(chǔ)比較好的力求速度和難度，對(duì)相對(duì)弱的學(xué)生力求完成基本知識(shí)的訓(xùn)練，使他們各有所得，放學(xué)后時(shí)間還給學(xué)生，自由也還給學(xué)生。