李桂艷

摘 要：歷史是包羅萬象的，歷史是豐富多彩的。新教材所設(shè)立的動腦筋、練一練、活動與探究題、自由閱讀卡等欄目，為學(xué)生提供了大量的開放性的問題和合作交流的機會，為學(xué)生拓寬了探索的空間。

關(guān)鍵詞：積極性；活動課

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）19-008-01

國家的興旺在教育，教育的成效在教師。教師作為太陽底下最光輝的職業(yè)，肩負著沉重的時代使命。學(xué)生是教育的主要接受者，學(xué)生能力的高低直接由教師決定。由于歷史教學(xué)中年代多，知識量大，歷史知識不易記憶。而教師也常常抱怨“學(xué)生上課聽得有滋有味，而課后卻將歷史知識幾乎忘記殆盡”的局面。那么，怎樣在教學(xué)中充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性呢？

新課程標準提出了新的人才觀和教育觀，其中特別強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的探究、創(chuàng)新和實踐能力，而以上能力的培養(yǎng)主要通過活動來完成。

在參與教學(xué)改革的一年中，我認為歷史教學(xué)要提高學(xué)生的課堂參與意識，提高教學(xué)質(zhì)量，可以通過以下幾種途徑來進行。

一、充分把握課堂的每一分鐘，采用多種方法進行教學(xué)

首先，注重課堂題目的創(chuàng)設(shè)，這是引發(fā)學(xué)生對事件關(guān)注的切入口，顯得極為重要。某一重要的歷史事件，它可以通過幾個活動題目來完成，目的是讓學(xué)生對事件的理解和認識在活動中一氣呵成，毫無乏味之感。例如，在講必修二第7課《新航路的開辟》中，新航路的開辟是該課的重點，我通過3個活動題來完成對這一事件的認識?；顒右恍潞铰烽_辟的條件和原因各是什么；活動二，如果你是一名導(dǎo)游，要帶領(lǐng)大家進行一次以“了解新航路的開辟”為主題的旅游，你該如何介紹新航路開辟的概況以及經(jīng)過的具體路線；活動三，談?wù)勑潞铰烽_辟的影響。以上三個個題目的設(shè)置，拉近了歷史與現(xiàn)實的距離，激發(fā)了學(xué)生的興趣。

其次，教師在組織課堂討論題時宜采用競賽法進行，因為高一高二的學(xué)生知識面很豐富，邏輯思維強，采用競賽方式易激發(fā)他們思考、回答問題的欲望。

1、搶答法。上課伊始設(shè)置幾道題以復(fù)習、檢測上節(jié)課的知識。這時我較多采用搶答方式來完成，表現(xiàn)得語言精練、表情熱情張揚，“同學(xué)們，下面有幾道搶答題，來，看誰的手舉得快，看誰回答的好，預(yù)備開始！”，此法用于下午第一節(jié)課學(xué)生昏昏欲睡時特別奏效，且復(fù)習效果好。

2、小組競賽法。各小組推選一人筆錄回答，組員可相互補充。

3、男女生競賽法。教師可運用些激勵性的話語：“為男子漢鼓勵加油”“女同胞們，巾幗不讓須眉，加油”等，以活躍課堂氣氛。

二、充分利用教材安排的活動與探索題及活動課

這是新教材較之舊教材新穎、實用的地方，對于增強學(xué)生動手實踐能力有很好的作用。如高一上冊第2課的活動與探究題：尋找有關(guān)秦始皇陵兵馬俑的圖片以及近期關(guān)于秦始皇陵考古勘察的報道，體會其中展現(xiàn)的時代風貌”；必修三活動與探究題：辦歷史小畫報“宋詞內(nèi)容廣泛，選一首你喜歡的宋詞，配上一幅山水式景物畫，或幾位同學(xué)合作為辦一期介紹宋詞的小畫報”。以上這兩道題頗受學(xué)生歡迎，正符合初中學(xué)生的心理特點，讓學(xué)生在玩中學(xué)歷史，在畫中了解歷史，有助于學(xué)生保持對歷史的愛好和興趣，增強學(xué)生對歷史課堂的參與性。

三、要善于挖掘?qū)W生身上的閃光點

無論采取何種方法教學(xué)，教師始終要保持平和的心態(tài)，用慈愛的眼神、鼓勵性的言語去激勵學(xué)生，為學(xué)生的點滴進步喝彩加油。特別是對學(xué)困生應(yīng)付出更多的關(guān)愛，如，課堂上布置淺顯易懂的問題請學(xué)困生回答，讓學(xué)困生得到表揚的機會，讓他們享受到取得成績的喜悅之情，體會到教師的關(guān)愛和照顧，明白他們不是“被遺忘的角落”。

四、教師用自己的語言魅力去感染學(xué)生

在歷史課堂教學(xué)這個教學(xué)大“舞臺”上，歷史教師既是“導(dǎo)演”又是“演員”，與學(xué)生（演員）共演一出戲。教師的功夫在于教師的教學(xué)藝術(shù)，為學(xué)生積極學(xué)習，主動參與課堂教學(xué)活動創(chuàng)造一個輕松、活躍、意境生情的課堂氣氛，讓學(xué)生沐浴在情感藝術(shù)的享受之中，從而激發(fā)學(xué)生興趣，取得最佳教學(xué)效果。語言是最普通的、最直接的、最常用的教學(xué)手段，可能也是最容易被忽視的環(huán)節(jié)。教學(xué)語言的隨意性與教學(xué)語言的技巧性的作用必然會產(chǎn)生兩種不同的教學(xué)效果。因此，重視語言的魅力，重視語言與其他教學(xué)手段的配合，是一堂課成功的關(guān)鍵。

歷史教學(xué)中，教師動之以情，曉之以理，以真摯飽滿的情感，生動描述歷史長河中的千變?nèi)f化，豐富多彩的動人故事，慷慨悲壯、感人肺腑的人物命運，刀光劍影，氣勢磅礴的壯觀場面等，把歷史本身的魅力，借助教師的情感淋漓盡致地抒發(fā)出來，去吸引學(xué)生。比如講“甲午中日戰(zhàn)爭”這一課時，學(xué)生們了解了寶島臺灣竟被日本割走非常氣憤。我就適時的給學(xué)生們飽含深情的讀了聞一多先生寫的《七子之歌》里有關(guān)臺灣的詩：我們是東海捧出的珍珠一串，琉球是我的群弟，我就是臺灣。我胸中還氤氳著鄭氏的英魂，精忠的赤血點燃了我的家傳。母親，酷炎的夏日要曬死我了，賜我個號令，我還能背城一戰(zhàn)。母親！我要回來，母親！學(xué)生們聽了群情激昂，紛紛表示要好好學(xué)習，牢記振興，絕不讓中華民族再受以前的屈辱。這樣就達到師生情感的交融，引起學(xué)生的共鳴，引導(dǎo)學(xué)生將感情的認識逐步上升為理性認識。

五、運用多媒體教學(xué)，引發(fā)學(xué)生興趣

在一般情況下，學(xué)生對歷史課的學(xué)習興趣不濃，注意力難以持久集中。在多媒體教學(xué)的過程中，學(xué)生的興趣和注意力則比較趨向一致。因為多媒體教學(xué)的形象性，生動性，直觀性和新穎感，具有巨大的吸引力和感染力，能最大限度地引發(fā)學(xué)生的興趣和注意，并在興趣盎然，注意力集中的教學(xué)情境中接受大量的歷史知識信息。比如我在講“秦王掃六合”這一課時，先讓學(xué)生在大屏幕上欣賞了電視連續(xù)劇《秦始皇》的片頭曲，那生動的畫面，氣勢恢宏的曲子，很快就吸引住了學(xué)生，學(xué)生也很輕松地理解了“秦王掃六合，虎視何雄哉”的含義，為后面的學(xué)習打下了基礎(chǔ)。

歷史是包羅萬象的，歷史是豐富多彩的。新教材所設(shè)立的動腦筋、練一練、活動與探究題、自由閱讀卡等欄目，為學(xué)生提供了大量的開放性的問題和合作交流的機會，為學(xué)生拓寬了探索的空間。在新課改的理念下，我們必須切實轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，積極投身教育教學(xué)實踐，努力提高教育教學(xué)水平，真正讓“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的美好理念植根于我們的頭腦中。那么我們的學(xué)生就會積極參與到歷史課堂教學(xué)中來，我們的教學(xué)效果就會更好。