哪些傳統(tǒng)文化和國學(xué)文章會進入中小學(xué)教材？教材難度如何把握？學(xué)生負擔是否會增加？對此，王旭明解釋，新增的國學(xué)內(nèi)容不僅有古文、古詩，也有謎語、對聯(lián)等淺顯的內(nèi)容。

調(diào)查中，長沙不少家長力挺讓孩子學(xué)習(xí)古代經(jīng)典詩文，也有部分家長持反對意見。市民胡女士認為，學(xué)習(xí)古文不是越多越好，年齡小的孩子對古詩和古文的理解程度有限，真正能記住、積累下來的篇目很少，且背誦篇目過多加重了孩子的學(xué)習(xí)負擔。

長沙市教科院語文教研員劉兵則更多地從教授者的角度來衡量難度。他認為，加大國學(xué)的量，并不是負擔，而是對傳統(tǒng)文化尋根溯源，“所以語文老師在處理這些內(nèi)容時，要從文化的角度來學(xué)，不單純陷入字詞學(xué)習(xí)中。”

長沙市一中高一年級組長、語文老師徐國鴻是一位國學(xué)愛好者，今年6月撰寫了長沙市一中2014年高考對聯(lián)。他表示對語文教育出版加重國學(xué)內(nèi)容的做法很認可，“增加國學(xué)分量，可以提高語文的文化含量，避免膚淺之弊；可以提升語文的文化品位，使之更雅正；可以加大背誦量，增進積累，讓語文教與學(xué)更加求真務(wù)實：真正涵養(yǎng)一個人，一個有文化、具中華氣度的人?！?/p>

“學(xué)生學(xué)習(xí)和誦讀古詩文，是一種文學(xué)積累，幫助提高語文素養(yǎng)，提高生活品位和審美情趣，潛移默化中促成人格的全面發(fā)展，”長沙某學(xué)校的李老師表示，“古詩詞是中華民族流傳下來的寶貴文化，應(yīng)該被傳承下去。”

“本學(xué)期開始，我們準備讓傳統(tǒng)文化全方位融入學(xué)校課程和學(xué)校管理?！痹缆磪^(qū)教育局局長喻曉黎此前接受采訪時說，“今年岳麓區(qū)將在全區(qū)中小學(xué)和社區(qū)中重點推行‘國學(xué)進校園、國學(xué)進萬家系列活動?！眅ndprint