李金橋

摘 要：為了貫徹落實國務院《關于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》，本文從分析農(nóng)村職業(yè)中學骨干及地方特色專業(yè)建設的必要性入手，提出了農(nóng)村職業(yè)中學骨干及地方特色專業(yè)建設的途徑。

關鍵詞：農(nóng)村；職業(yè)中學；骨干專業(yè)；地方特色專業(yè)；建設

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）19-008-01

國務院的《關于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》提出，要牢固確立職業(yè)教育在國家人才培養(yǎng)體系中的重要位置，以服務發(fā)展為宗旨，以促進就業(yè)為導向，適應技術進步和生產(chǎn)方式變革以及社會公共服務的需要，培養(yǎng)數(shù)以億計的高素質勞動者和技術技能人才。職業(yè)教育是農(nóng)村教育改革和發(fā)展的重要內(nèi)容，大力發(fā)展職業(yè)教育，深化教育改革，為“三農(nóng)”服務，是關系到城鄉(xiāng)一體化發(fā)展的一項緊迫任務。目前，我校職業(yè)教育辦學困難重重，該如何打開職業(yè)教育辦學局面，加快職業(yè)教育的發(fā)展？從當今的發(fā)展形式看，必須高度重視職業(yè)教育，切實落實有關職業(yè)教育的政策，加大投入，改善辦學條件，加強綜合改革力度，打造骨干及地方特色專業(yè)，增強為地方經(jīng)濟建設服務的能力，才能使職業(yè)教育走出困境。

一、農(nóng)村職業(yè)中學骨干及地方特色專業(yè)建設的必要性

1、職業(yè)教育在科教興國、全面建成小康社會中起著重要的作用

職業(yè)教育是現(xiàn)代教育的重要組成部分，是工業(yè)化、社會化和現(xiàn)代化的重要支柱，是促進經(jīng)濟社會發(fā)展和勞動者就業(yè)的重要途徑，因此，各級政府要樹立抓職業(yè)教育就是抓經(jīng)濟的思想，主管部門要大力加強職教發(fā)展的觀念，老百姓要樹立掌握一門技術，改變未來生活的觀念，各級黨委、政府要充分認識到加強對農(nóng)村勞動力的培訓，是從根本上解決“三農(nóng)”問題的關鍵所在，是轉移農(nóng)村剩余勞動力、推進城鎮(zhèn)化建設的重要途徑，是促進農(nóng)村經(jīng)濟社會協(xié)調(diào)發(fā)展的重大舉措。只有努力提高勞動力的素質，讓他們有一技之長，才能增強他們就業(yè)的競爭力，使勞動力轉移由體力型向技能型轉變。

2、促進地方經(jīng)濟發(fā)展，增加就業(yè)崗位，確保農(nóng)民增收

建設農(nóng)村職業(yè)中學骨干及地方特色專業(yè)是促進地方經(jīng)濟發(fā)展，確保農(nóng)民增收的根本途徑。農(nóng)業(yè)是國民經(jīng)濟的基礎，國家及政府部門向來非常重視農(nóng)業(yè)，近年來把解決“三農(nóng)”問題 放在首要位置。由于我校地處甘肅中部，工業(yè)資源貧乏，工業(yè)基礎落后，當?shù)亟?jīng)濟仍然主要來自于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。因此，當?shù)馗骷壵彩种匾曓r(nóng)業(yè)生產(chǎn)，不僅在基礎設施建設，而且在發(fā)展高效農(nóng)業(yè)、設施農(nóng)業(yè)上投入了大量的資金，開展了許多項目。所以，現(xiàn)代農(nóng)藝技術專業(yè)的畢業(yè)生社會需求量非常大。還有我校確定的養(yǎng)豬業(yè)，盡管它是一項傳統(tǒng)優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)，但隨著各地養(yǎng)豬業(yè)的不斷發(fā)展與壯大，品種及品質較差的肥豬將逐步難以繼續(xù)占領市場，甚至完全有可能滯銷。為此，強化豬人工授精項目建設，加快良種推廣步伐，提升生豬畜禽生產(chǎn)與疾病防治水平，提高生豬生產(chǎn)能力和產(chǎn)品質量，確保農(nóng)民養(yǎng)豬增收。

3、適應當代農(nóng)業(yè)的發(fā)展趨勢

當代農(nóng)業(yè)的發(fā)展趨勢，使得現(xiàn)代農(nóng)藝技術專業(yè)的發(fā)展前景十分可觀。在此背景之下，我校積極地將現(xiàn)代農(nóng)藝技術專業(yè)確定為我校的骨干及地方特色專業(yè)。21世紀初農(nóng)業(yè)呈現(xiàn)以下幾個發(fā)展趨勢。一是高新技術的廣泛應用，將成為農(nóng)業(yè)發(fā)展的主要動力；二是高度分化基礎上的高度綜合；三是農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營將成為新的農(nóng)業(yè)經(jīng)營方式和產(chǎn)業(yè)化組織形式；四是農(nóng)業(yè)向可持續(xù)發(fā)展的方向邁進。

4、培養(yǎng)適應現(xiàn)代特色畜禽生產(chǎn)與疾病防治業(yè)需要的專業(yè)技術人才

通過發(fā)展我校確定的骨干及地方特色專業(yè)——畜禽生產(chǎn)與疾病防治專業(yè)，可以培養(yǎng)適應現(xiàn)代特色畜禽生產(chǎn)與疾病防治業(yè)需要的專業(yè)技術人才?，F(xiàn)代畜禽生產(chǎn)與疾病防治業(yè)、飼料加工業(yè)、牧草開發(fā)栽培、奶制品加工等產(chǎn)業(yè)需要大量技術應用型人才。隨著合資和民營企業(yè)不斷涌現(xiàn)，產(chǎn)品數(shù)量不斷增加，技術不斷創(chuàng)新，推廣力度越來越大，現(xiàn)代畜牧企業(yè)所必須擁有的人才

二、農(nóng)村職業(yè)中學骨干及地方特色專業(yè)建設的途徑

1、加強專業(yè)建設，創(chuàng)辦特色專業(yè)

作為縣（市）級的職業(yè)教育學校，在國家大力發(fā)展職業(yè)教育的大政策下，應如何定位，我們認為，應首先分析自身目前的辦學基礎，著眼于本地、本區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展特色，穩(wěn)步發(fā)展，“宜大則大，宜小則小”。而不能因為要大力發(fā)展職業(yè)教育，忽視了自己的現(xiàn)有基礎，搞“大而全，小而全”的職業(yè)學校。所以，當前職業(yè)教育的發(fā)展，一定要立足實際，突出特色。能辦幾個專業(yè)就辦幾個專業(yè)，哪怕就一個專業(yè)能夠解決部分勞動力就業(yè)，就辦一個專業(yè)。力求辦一個專業(yè)是一個專業(yè)，辦一個專業(yè)成一個專業(yè)。對大力發(fā)展職業(yè)教育要有清晰的思路，我認為，一個專業(yè)下氣力辦好了、做成了，那也是在大力發(fā)展職業(yè)教育。

我校的現(xiàn)代農(nóng)藝技術和畜禽生產(chǎn)與疾病防治兩個專業(yè)確定為我校的骨干及地方特色專業(yè)，正在顯現(xiàn)出為當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展服務的優(yōu)勢。學校在專業(yè)建設方面不斷加強教研督導，使專業(yè)設置更具有前瞻性。

2、加強教師培訓，提高教師素質

人力資源是第一資源，抓一個學校的教學質量，實際上就是抓師資。近幾年我校主要抓了兩支隊伍建設——班主任隊伍和專業(yè)教師隊伍建設。在提高教師工作積極性和專業(yè)能力上，除了做好教師課時津貼待遇和人文關懷以外，就是利用一切國家級、省級骨干教師培訓及下企業(yè)教學實踐等辦法，培養(yǎng)適合中職教育的教師。學校在培訓教師的工作中，注重教師隊伍整體素質的提高，不僅外派年輕教師學習深造，而且對有一定專業(yè)基礎的中年教師，安排外出培訓學習。與此同時，學校還積極組織申報各類課題，通過課題研究，努力打造一支專家型和研究型的教學團隊。

3、深化校企合作，增強服務能力

在教學過程中，以項目為驅動，在教學和學生管理上模擬職業(yè)環(huán)境，讓學生提前感受職業(yè)氣氛，使學生對未來的工作環(huán)境有充足的認識，真正走職業(yè)化培養(yǎng)之路。應與當?shù)卮笮托笄萆a(chǎn)與疾病防治場、飼料廠等單位協(xié)作，組建虛擬專業(yè)教學班，采取把課堂搬到企業(yè)或把企業(yè)文化融入課堂等方式，讓學生對職業(yè)情境感同身受，潛移默化，讓學生有職業(yè)的認同感和心理準備，增強了學生的職業(yè)能力。使學生產(chǎn)生壓力，從而形成動力。endprint