摘 要：正值新課改在小學(xué)教育階段扎實(shí)開展的有利時(shí)機(jī)，作為基層英語(yǔ)教師，怎樣才能緊跟新形勢(shì)，把小學(xué)英語(yǔ)課程改革的標(biāo)準(zhǔn)與理念滲透到課堂教學(xué)中，進(jìn)一步提高英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量成了英語(yǔ)教學(xué)的重中之重。為此，在教學(xué)中采用了一些教學(xué)方法來(lái)豐富英語(yǔ)教學(xué)課堂，并從中獲得了新課改帶來(lái)的豐碩成果。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)；透析；新課改

新一輪課程改革倡導(dǎo)聯(lián)系生活的教學(xué)策略，目的在于使學(xué)生擁有豐富的直接經(jīng)驗(yàn)。英語(yǔ)教師作為實(shí)施新課程的踐行者，理應(yīng)學(xué)會(huì)如何自然地把英語(yǔ)學(xué)習(xí)賦予到小學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活體驗(yàn)之中，把新理念推向課堂班級(jí)層面，變理想的課程為現(xiàn)實(shí)的課程，從而改變學(xué)生的學(xué)習(xí)與思維方式，釋放學(xué)生潛能。我認(rèn)為，落實(shí)以下幾點(diǎn)有利于推進(jìn)新課改的實(shí)效。

一、采用游戲任務(wù)型教學(xué)模式

“游戲任務(wù)型”課堂教學(xué)模式是將英語(yǔ)的教學(xué)目標(biāo)整合到一個(gè)或多個(gè)具體的游戲活動(dòng)任務(wù)當(dāng)中，使學(xué)生在使用英語(yǔ)完成任務(wù)的同時(shí)，不知不覺地學(xué)會(huì)英語(yǔ)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中提高運(yùn)用英語(yǔ)的能力。這時(shí)，英語(yǔ)成了一種完成游戲任務(wù)的工具、技能，而不僅僅是作為一門知識(shí)來(lái)死板地學(xué)習(xí)。

二、設(shè)立英語(yǔ)情景教學(xué)模式

從心理學(xué)角度來(lái)說(shuō)，情景教學(xué)是一種有意識(shí)和無(wú)意識(shí)的心理活動(dòng)，對(duì)學(xué)生在認(rèn)知方面具有一定的認(rèn)知作用，進(jìn)而讓學(xué)生在有意識(shí)或者無(wú)意識(shí)下接受英語(yǔ)學(xué)習(xí)。有了情景教學(xué)的暗示，學(xué)生仿佛身臨其境，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣就更加濃厚，觸景生情，甚至離開課堂遇到同樣的情景，學(xué)生也有可能自然地用英語(yǔ)表達(dá)個(gè)人想法，無(wú)形中掌握了英語(yǔ)的要點(diǎn)。這也就是情景英語(yǔ)教學(xué)所要達(dá)到的效果，讓學(xué)生更牢固地掌握英語(yǔ)。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，應(yīng)始終體現(xiàn)以人為本的教育思想。學(xué)生獲得知識(shí)的外在因素是教學(xué)，起到根本作用的仍然是學(xué)生自身，教師不可能將這種學(xué)習(xí)的能力教與學(xué)生，這就需要學(xué)生自己在教師的幫助下一點(diǎn)點(diǎn)的積累。

三、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，課堂教學(xué)中可以充分運(yùn)用各種現(xiàn)代化的技術(shù)手段，這樣可以打破原有教學(xué)的局限。課堂教學(xué)時(shí)間有限，但是在有限的時(shí)間內(nèi)要盡量豐富課堂內(nèi)容，這就要求課堂的信息量大。多媒體教學(xué)越來(lái)越多地被引入到課堂教學(xué)當(dāng)中，多媒體教學(xué)豐富多彩，在聽到聲音的同時(shí)可以欣賞到畫面，學(xué)生的注意力很容易被吸引到視頻當(dāng)中，吸引學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

小學(xué)生的年紀(jì)較小，學(xué)習(xí)接受能力有限，如果不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，那學(xué)生在今后的英語(yǔ)教學(xué)很難賦予更多的精力。而教師在課堂上加入現(xiàn)代化的教育技術(shù)，可以全方位刺激學(xué)生的感官，學(xué)生可以將視覺、聽覺和語(yǔ)言表達(dá)同時(shí)運(yùn)用到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師可以結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的小組活動(dòng)，這樣，既豐富了課堂內(nèi)容，又可以形成一定的競(jìng)爭(zhēng)，讓學(xué)生為之不斷努力，形成和諧融洽的課堂氛圍。

四、使用合理的評(píng)價(jià)手段

記得德國(guó)著名教育學(xué)家斯多惠曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育的藝術(shù)不僅在于傳授學(xué)生本領(lǐng)，而且在于對(duì)學(xué)生的喚醒、鼓舞與技法。”這樣的理論足以說(shuō)明教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)非常重要。評(píng)價(jià)是一種藝術(shù)，評(píng)價(jià)不僅在于科學(xué)性，還有語(yǔ)言的藝術(shù)性。好的評(píng)價(jià)可以讓學(xué)生感到滿足，激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)圖強(qiáng)的精神。教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)有很多方式，當(dāng)然評(píng)價(jià)的形式與內(nèi)容必須相結(jié)合，個(gè)人評(píng)價(jià)、他人評(píng)價(jià)、組織評(píng)價(jià)、等級(jí)評(píng)價(jià)等都是有效的評(píng)價(jià)方式，在教學(xué)過(guò)程中教師可以采用多種評(píng)價(jià)方式，讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心和滿足感。

總之，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)嘗試多種教學(xué)方法，總有一些方法是學(xué)生喜聞樂見的方式，了解了學(xué)生的興趣愛好，找到一種最適合當(dāng)今學(xué)生的教學(xué)方法，學(xué)生對(duì)待英語(yǔ)教學(xué)的態(tài)度可以很快轉(zhuǎn)變，課堂上學(xué)生變得積極主動(dòng)，避開了啞巴英語(yǔ)的弊端，學(xué)生愿意開口講英語(yǔ)，實(shí)現(xiàn)了對(duì)英語(yǔ)的綜合運(yùn)用。同時(shí)，將新課標(biāo)理念運(yùn)用到小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生的合作意識(shí)及交際能力明顯提高，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣空前高漲。作為小學(xué)英語(yǔ)教師，同樣不能吝嗇鼓勵(lì)與微笑，只要對(duì)學(xué)生給予充分的鼓勵(lì)，經(jīng)常對(duì)學(xué)生微笑，讓學(xué)生感受到教師的親和，這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)都是莫大的鼓勵(lì)。雖然感受到了新課標(biāo)帶給小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的變化，但這僅是一個(gè)開端，未來(lái)的路還有很長(zhǎng)，需要做的還有很多，絕對(duì)不能滿足于當(dāng)下，要立足長(zhǎng)遠(yuǎn)，這樣才能不斷提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

作者簡(jiǎn)介：彭淑媛，山西省黎城縣小學(xué)英語(yǔ)教師，從事一線教學(xué)工作13年，獲得黎城縣優(yōu)秀教師榮譽(yù)和教學(xué)能手稱號(hào)，并被聘任為英語(yǔ)兼職教研員，2014年被評(píng)為長(zhǎng)治市教學(xué)骨干，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方面具有獨(dú)特見解。

編輯 謝尾合