趙福林

【關(guān)鍵詞】 養(yǎng)成教育;內(nèi)心;理想;規(guī)范;道德

【中圖分類號】 G631 【文獻標(biāo)識碼】 C

【文章編號】 1004—0463（2015）03—0037—01

所謂養(yǎng)成教育，就是從行為訓(xùn)練入手，綜合多種教育方法和途徑，培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣，全面提高人的“知、情、意、行”素質(zhì)，最終形成整個人生各方面的良好行為習(xí)慣的教育。初中生正處于成長發(fā)育的青春期。既是學(xué)生身體發(fā)育的“黃金期”，也是教育學(xué)生的“黃金期”。鑒于初中生心理空間可塑性很大，對他們開展養(yǎng)成教育是現(xiàn)實迫切的需要。

一、開啟心扉，走進學(xué)生內(nèi)心世界，做學(xué)生的貼心朋友

教育成功的關(guān)鍵源于愛。由于學(xué)生的生理心理特點，教師采用傳統(tǒng)的說教顯然是收效不大的。因此，因材施教，做到“長善救失”教育的前提是清楚自己的教育對象。打開學(xué)生的心扉，走進學(xué)生的心靈世界，是教育成功的前提條件。

如何打開學(xué)生的心扉，這首先要求我們教育工作者放下師者的架子，將自己的人格與學(xué)生等同起來，從思想上尊重學(xué)生。其次，通過“拉家?！笨繑n學(xué)生。教師可以通過與學(xué)生的隨意談話來了解學(xué)生。談話的內(nèi)容應(yīng)以學(xué)生感興趣的、關(guān)心的話題為主，通過談話了解學(xué)生對事物的觀點、態(tài)度，以便及時了解學(xué)生、教育學(xué)生，消除師生間的心理隔閡，拉近師生間的距離;再次，教師要關(guān)心愛護學(xué)生，理解學(xué)生，對學(xué)生成長中的小過失要持寬容態(tài)度，對他們的困難要及時幫助，對他們的困惑給予及時剖析，用愛教育學(xué)生。

二、加強理想、道德教育，幫助學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀

意識決定行動。加強對初中生的養(yǎng)成教育，必須先從思想意識著手。理想是人生路途的明燈，高尚的追求引領(lǐng)高尚的行為。教師要幫助學(xué)生樹立崇高的人生理想，加強對學(xué)生的理想教育。具體做法是：教育學(xué)生深刻領(lǐng)會樹立人生目標(biāo)的重要意義，鼓勵學(xué)生向偉人學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生制定實現(xiàn)自己遠大理想的具體方案，最終使學(xué)生明確自己的人生目標(biāo)。我們的道德認識支配我們的言行舉止。教師要加強對學(xué)生的道德教育，教育學(xué)生善辨美丑，教會學(xué)生知道美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。對學(xué)生的不良嗜好加以規(guī)勸，對學(xué)生的文明舉止予以肯定，讓學(xué)生用“美”來對照自己的一舉一動，提高學(xué)生的公德意識，養(yǎng)成高雅的人生志趣，樹立科學(xué)的世界觀、人生觀。

三、加強規(guī)范教育，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣

1. 良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。學(xué)習(xí)是學(xué)生最重要的任務(wù)，學(xué)習(xí)的效果在很大程度上取決于學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。良好習(xí)慣的養(yǎng)成是在學(xué)習(xí)和受教育過程中，通過模仿、簡單重復(fù)和有益訓(xùn)練形成并培養(yǎng)起來的。班主任和各課任老師有責(zé)任也有義務(wù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生在長期的學(xué)習(xí)過程中形成比較穩(wěn)定的學(xué)習(xí)行為方式，包括學(xué)習(xí)中的注意力、記憶的習(xí)慣方式等。要培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷總結(jié)得失、掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如五步學(xué)習(xí)法：第一步，課前自學(xué)，對于不理解的地方做好標(biāo)記;第二步，課堂領(lǐng)悟，掌握基本原理的來龍去脈;第三步，課后回顧，加深課堂理解;第四步，檢驗鞏固，做到脫離課本，獨立思考;第五步，經(jīng)?？偨Y(jié)，能夠用自己的語言表述所學(xué)的知識并加以應(yīng)用。

2. 良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。首先，在行為習(xí)慣上，要教育學(xué)生言行一致、知行統(tǒng)一、守時守信。這種培養(yǎng)看似輕描淡寫，實則關(guān)系著一個學(xué)生各種品質(zhì)的養(yǎng)成，關(guān)系到一個班集體的形象。因此它是養(yǎng)成教育的基礎(chǔ)。

其次，用規(guī)范約束。班主任要反復(fù)給學(xué)生講解，讓學(xué)生進行討論和演講、知識競賽等活動，讓學(xué)生從內(nèi)心深處感受并接受良好文明的行為習(xí)慣，這樣學(xué)生就會在不知不覺中為自己樹立目標(biāo)，提出更高要求，從而達到自覺接受規(guī)范的目的。同時，要發(fā)揮規(guī)范的督促制約作用，經(jīng)常開展檢查、考核、評比等活動，班主任要深入到學(xué)生中，把握他們的思想脈搏，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生中產(chǎn)生的不良行為，并對照規(guī)范，及時矯正，使規(guī)范落到實處。

再次，榜樣引導(dǎo)。樹立典型，以典型引路，弘揚文明風(fēng)尚，抑制不良行為，是開展養(yǎng)成教育行之有效的方法。一是班主任做榜樣。可以說，班主任的形象，是學(xué)生的一面鏡子。所以，班主任無疑就成為學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的對象，班主任的道德品質(zhì)，人格力量，工作態(tài)度甚至言行舉止無不對學(xué)生的成長產(chǎn)生深刻的影響。二是樹立學(xué)生榜樣。要把優(yōu)秀學(xué)生作為典范在班上宣傳，優(yōu)秀學(xué)生具有生動、具體、實在的教育性。三是社會上的榜樣。在我們的國家，我們所處的時代，有著許多杰出人物和感人事跡，是值得我們學(xué)習(xí)和宣傳的。運用這些榜樣，讓學(xué)生找出差距，明確目標(biāo)，實現(xiàn)自己的理想。

編輯：蔡揚宗