李燕瓊

(楚雄醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校 云南 楚雄 675005)

前言:隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，使得我國(guó)的教育體制改革呈現(xiàn)出的穩(wěn)步向前的發(fā)展趨勢(shì)。在教育體制改革的影響下，我國(guó)個(gè)省市縣地區(qū)的高等院校教育模式也得到了新的突破，其在招生人數(shù)上的體現(xiàn)最為明顯。醫(yī)學(xué)類院校本科生的招生人數(shù)增加，一方面是為了滿足當(dāng)前社會(huì)中醫(yī)療機(jī)構(gòu)對(duì)于醫(yī)學(xué)專業(yè)人才方面的需求，另一方面也是為了響應(yīng)國(guó)家所下達(dá)的"科教興國(guó)"教育改革方針。但是隨著醫(yī)學(xué)類院校招生規(guī)模的逐漸擴(kuò)大，同時(shí)也給醫(yī)學(xué)類院校本科畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題帶來(lái)了一定的阻礙和影響。

1.醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)概述

在我國(guó)的醫(yī)藥類高等院校當(dāng)中，有一門將臨床醫(yī)學(xué)類知識(shí)與臨床實(shí)驗(yàn)類知識(shí)進(jìn)行融合的基礎(chǔ)專業(yè)，即醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)。故醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)在我國(guó)醫(yī)藥類院校的專業(yè)分類當(dāng)中，屬于臨床醫(yī)學(xué)和醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技術(shù)兩個(gè)類別［1］。在醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)中進(jìn)行學(xué)習(xí)的學(xué)生在日后步入臨床工作的過(guò)程中，可以利用自身在學(xué)校里學(xué)習(xí)到的臨床醫(yī)學(xué)病理檢驗(yàn)、免疫學(xué)檢驗(yàn)以及微生物檢驗(yàn)等相關(guān)實(shí)驗(yàn)技術(shù)來(lái)為醫(yī)學(xué)臨床中患者的主治醫(yī)生提供相應(yīng)的病理診斷治療依據(jù)。在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行有關(guān)于醫(yī)學(xué)方面的檢驗(yàn)課程是醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)本科生四年所需要主修的主要課程，其中包括醫(yī)學(xué)臨床微生物化學(xué)檢驗(yàn)課程、醫(yī)學(xué)臨床檢驗(yàn)基礎(chǔ)課程、醫(yī)學(xué)臨床病原生物檢驗(yàn)課程、醫(yī)學(xué)臨床分子生物檢驗(yàn)課程、醫(yī)學(xué)臨床血液檢驗(yàn)課程、醫(yī)學(xué)臨床檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室管理以及醫(yī)學(xué)臨床免疫學(xué)檢驗(yàn)課程等。醫(yī)學(xué)類院校中的醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)本科畢業(yè)生的就業(yè)方向主要是針對(duì)社會(huì)醫(yī)療機(jī)構(gòu)中的臨床檢驗(yàn)科室、輸血科室以及病理科學(xué)實(shí)驗(yàn)中心等以檢驗(yàn)技術(shù)為主的醫(yī)療機(jī)構(gòu)，在這些部門中，其可以通過(guò)檢驗(yàn)技術(shù)來(lái)對(duì)患者的疾病類型、臨床治療效果以及預(yù)后的復(fù)發(fā)進(jìn)行判斷。目前我國(guó)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)本科畢業(yè)生的就業(yè)方向正趨于多元化的發(fā)展形勢(shì)，因?yàn)槌艘陨咸岬降尼t(yī)院科室外，醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)本科畢業(yè)生還可以到各大城市的疾控中心進(jìn)行有關(guān)于傳染病病原體檢驗(yàn)的工作內(nèi)容。

2.影響醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)本科畢業(yè)生的就業(yè)因素

通過(guò)對(duì)目前影響我國(guó)醫(yī)學(xué)類院校醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)本科畢業(yè)生就業(yè)幾率的因素進(jìn)行分析可以發(fā)現(xiàn)，其具體體現(xiàn)的以下兩點(diǎn)。首先，就業(yè)后的工資福利待遇是影響醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)本科畢業(yè)生就業(yè)的關(guān)鍵因素之一［2］。目前，我國(guó)的畢業(yè)大學(xué)生對(duì)于就業(yè)后的信息待遇方面考慮的十分實(shí)際，尤其是醫(yī)學(xué)類院校的本科畢業(yè)生，其對(duì)于畢業(yè)后的薪資待遇期望都比較高，這樣的心理態(tài)度是的醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)本科畢業(yè)生在進(jìn)行選擇就業(yè)單位時(shí)受到了一定的局限性，大城市的醫(yī)院薪資待遇較高，但普遍不容易進(jìn)入，而小城市的醫(yī)院薪資待遇一般，基本沒(méi)有畢業(yè)生愿意考慮。其次，性別是影響我國(guó)醫(yī)學(xué)類院校醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)本科畢業(yè)生就業(yè)幾率的又一重點(diǎn)所在。由于醫(yī)院工作相較于其他工作來(lái)講存在一定的特殊性，故使得醫(yī)院在選擇畢業(yè)生的過(guò)程中，會(huì)對(duì)畢業(yè)生能否在工作中投入足夠的時(shí)間、精力以及能否滿足醫(yī)院的加班需求等方面進(jìn)行考量。而女性畢業(yè)生在工作后需要經(jīng)歷婚假、孕假、產(chǎn)假以及產(chǎn)后哺乳假等一系列假期，而女性工作者的退休年齡要比男性提前5年，由此可見(jiàn)，女性畢業(yè)生在工作中的時(shí)間相比于男性畢業(yè)生來(lái)講要減少許多。這樣的現(xiàn)狀使得各類醫(yī)院在招收醫(yī)學(xué)類學(xué)生的過(guò)程中并不愿意考慮女性學(xué)生。

3.解決醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)本科畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題的相關(guān)對(duì)策

想要解決當(dāng)前我國(guó)醫(yī)學(xué)類院校中醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)本科畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題，需要從以下兩個(gè)方面進(jìn)行著手。首先，應(yīng)在對(duì)醫(yī)學(xué)類院校中醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)本科畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)教育［3］。在醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)本科畢業(yè)生即將畢業(yè)的前夕，學(xué)校應(yīng)組織對(duì)其的就業(yè)指導(dǎo)教育，在對(duì)其教育的過(guò)程中，應(yīng)對(duì)當(dāng)年的醫(yī)學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)進(jìn)行分析，并大力宣傳二、三線城市的醫(yī)院信息，使學(xué)生能夠轉(zhuǎn)變固有的想要去大城市進(jìn)行就業(yè)的觀念，鼓勵(lì)學(xué)生了解其他類與醫(yī)學(xué)領(lǐng)域相關(guān)的就業(yè)崗位，使學(xué)生的就業(yè)渠道能夠得以拓寬。此外，就業(yè)輔導(dǎo)老師還應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)則就業(yè)單位的過(guò)程中不應(yīng)單就醫(yī)院福利待遇進(jìn)行考慮，還應(yīng)對(duì)醫(yī)院的未來(lái)發(fā)展?jié)摿σ约白约涸诓煌t(yī)院的發(fā)展前途進(jìn)行相應(yīng)的衡量。其次，應(yīng)對(duì)醫(yī)學(xué)類院校中醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)女性本科畢業(yè)生進(jìn)行統(tǒng)一的就業(yè)技能培訓(xùn)，并鼓勵(lì)女性畢業(yè)生在畢業(yè)前多參加一些與自己本專業(yè)相關(guān)的招聘會(huì)，繼而增加自身的就業(yè)技巧掌握程度。由于在醫(yī)學(xué)類院校進(jìn)行醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)學(xué)習(xí)的學(xué)生女生偏多，而女性在就業(yè)過(guò)程中又比男性更容易受到性別歧視。故學(xué)校在對(duì)行醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)女性畢業(yè)生進(jìn)行指導(dǎo)的過(guò)程中，可以鼓勵(lì)學(xué)習(xí)成績(jī)較好的學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行相關(guān)專業(yè)的學(xué)習(xí)深造，這樣可以有效緩解醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)女性畢業(yè)生在當(dāng)年的就業(yè)壓力。當(dāng)然，還可以幫助醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)女性畢業(yè)生對(duì)其自身的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行分析，使其能夠在面試的過(guò)程中對(duì)自己的能力進(jìn)行揚(yáng)長(zhǎng)避短，繼而增加其在應(yīng)聘過(guò)程中的競(jìng)爭(zhēng)能力。

結(jié)論:綜上所述，在各類院校的本科畢業(yè)生中，醫(yī)學(xué)類本科畢業(yè)生是其中的特殊存在，因?yàn)獒t(yī)學(xué)類本科生在步入工作后的成功與否將直接關(guān)系到我國(guó)的醫(yī)療臨床衛(wèi)生體系是否能夠得到相應(yīng)的創(chuàng)新以及可持續(xù)發(fā)展。醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)作為醫(yī)學(xué)類院校中的基礎(chǔ)專業(yè)，是為我國(guó)臨床醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)進(jìn)行輸送具有較強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)人員的源泉所在，故解決當(dāng)前我國(guó)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)本科畢業(yè)生的就業(yè)困難問(wèn)題是各界學(xué)者需要討論的重要課題之一。本文對(duì)如何提高醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)本科畢業(yè)生的就業(yè)幾率提供了有效的解決對(duì)策，具有一定的實(shí)際參考價(jià)值。

［1］邱世潔，羅澤楠，李育超，等.醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)本科畢業(yè)生就業(yè)影響因素分析及對(duì)策研究［J］. 科技視界，2014，22(02):43－44.

［2］姚成元，李江濱，王鑫.新形勢(shì)下醫(yī)學(xué)類本科畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀分析及對(duì)策研究［J］.教育教學(xué)論壇，2012，08(23):80 －81.

［3］鄧丹，鐘曉妮.某醫(yī)科院校2006年本科畢業(yè)生就業(yè)影響因素分析［J］. 醫(yī)學(xué)教育探索，2010，02(12):202 －205.