洪亞真

【摘 要】隨著我國教育制度改革的不斷深入，對教育教學(xué)提出了新的要求，其中，教學(xué)生活化就是現(xiàn)行教育制度改革的重點(diǎn)內(nèi)容。教學(xué)生活化能夠有效地將課堂學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活緊密地聯(lián)系起來，引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生思考問題的能力、解決問題的能力，有利于促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。本文重點(diǎn)分析初中語文教學(xué)生活化的策略。

【關(guān)鍵詞】初中語文 ? ?教學(xué) ? ?生活化 ? ? 策略

引言

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會(huì)對人才的要求不斷提高，為適應(yīng)新時(shí)期下的人才需求，我國實(shí)行了素質(zhì)教育改革。在現(xiàn)行的《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確規(guī)定：語文課堂教學(xué)旨在全面地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。所謂的綜合素質(zhì)，主要是指學(xué)生能夠基于生活，對一些語文相關(guān)知識進(jìn)行整合、運(yùn)用。這對語文課堂教學(xué)提出了新的要求，需要教師轉(zhuǎn)變教學(xué)模式并重新認(rèn)識課堂教學(xué)的內(nèi)容、教學(xué)主體，注重將實(shí)際生活中的事物融入課堂教學(xué)過程中。本文主要探討初中語文教學(xué)生活化的策略。

一、語文教學(xué)生活化的相關(guān)概述

（一）語文教學(xué)生活化的內(nèi)容

語文課堂教學(xué)的生活化主要是指最大限度地將實(shí)際生活融入課堂學(xué)習(xí)中，努力實(shí)現(xiàn)生活教育，培養(yǎng)學(xué)生思考問題的能力、解決問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在語文課堂教學(xué)生活化過程中，教師應(yīng)該側(cè)重從生活化的角度進(jìn)行語文課堂教學(xué)的準(zhǔn)備和設(shè)計(jì)，結(jié)合現(xiàn)行的教學(xué)大綱，關(guān)注學(xué)生生活中的問題，將生活融入語文課堂教學(xué)活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生尋找生活中的語文元素。

（二）語文教學(xué)生活化的教學(xué)原則

語文教學(xué)生活化的教學(xué)原則主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是有效性原則，即通過生活化的教學(xué)模式，注重學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，充分發(fā)揮生活化模式的教學(xué)優(yōu)勢，提高課堂教學(xué)效率;二是系統(tǒng)性原則，教師需要將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)化的設(shè)計(jì)，注重將生活中的問題融入語文課堂教學(xué)過程中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性和主動(dòng)性，進(jìn)而提高課堂效率;三是構(gòu)建性原則，主要是指教師在課堂教學(xué)過程中，注重對語文課堂教學(xué)情境的構(gòu)建，將實(shí)際生活融入到課堂教學(xué)過程中，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語文學(xué)科的學(xué)習(xí)。

二、初中語文教學(xué)生活化的策略

語文教學(xué)生活化教學(xué)模式具有開放的特點(diǎn)，在具體的生活化教學(xué)過程中，應(yīng)該以我國著名教育家陶行知所提倡的生活教育理論體系為基礎(chǔ)，推廣生活化的教學(xué)模式，注重將生活中的現(xiàn)象問題融入課堂教學(xué)過程中。本文主要從以下幾個(gè)方面提出初中語文教學(xué)生活化的策略。

（一）生活化教學(xué)模式

生活化的教學(xué)模式是以生活為主要對象進(jìn)行語文課堂教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)。在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師首先應(yīng)該注重教學(xué)模式的生活化，并將生活化的課堂教學(xué)落實(shí)到日常的教學(xué)工作中。

1.教學(xué)生活化的情境創(chuàng)設(shè)。這是教師實(shí)施生活化教學(xué)模式的重要體現(xiàn)之一。教師在進(jìn)行教學(xué)生活化的情境創(chuàng)設(shè)時(shí)，首先，應(yīng)該清楚地認(rèn)識學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)體系;其次，應(yīng)該針對學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行相關(guān)生活問題的設(shè)計(jì)和引入;最后，在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一些情境創(chuàng)設(shè)，有利于學(xué)生在實(shí)際的生活情境中進(jìn)行相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力和思考問題的能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。

2.教學(xué)方法的生活化。初中語文教學(xué)生活化，主要是通過生活化方法進(jìn)行語文課堂的教學(xué)，注重將語文學(xué)習(xí)延伸到學(xué)生的實(shí)際生活中，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。教師在語文課堂教學(xué)過程中，應(yīng)該充分發(fā)揮其引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題和解決問題，注重利用學(xué)生的好奇心，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性，有利于提高學(xué)生在實(shí)際生活中的語文素養(yǎng)，真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育教學(xué)的目的。

3.營造生活化的課堂氛圍。營造生活化的課堂氛圍主要是強(qiáng)調(diào)和諧、輕松的課堂教學(xué)氛圍，不再拘泥于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)氛圍。如，在進(jìn)行朱自清的《背影》課堂教學(xué)時(shí)，教師可以讓學(xué)生講解自己與父親或是母親的故事，也可以組織學(xué)生進(jìn)行即興表現(xiàn)，不僅可以讓學(xué)生對《背影》的情感理解予以展現(xiàn)，同時(shí)還可以調(diào)動(dòng)課堂氛圍，將課堂教學(xué)生活化、實(shí)際化，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力，有利于將語文課堂教學(xué)生活化，提高課堂學(xué)習(xí)效率。

（二）生活化教學(xué)內(nèi)容

初中語文教學(xué)生活化強(qiáng)調(diào)的是在教學(xué)過程中，應(yīng)該注重將課堂學(xué)習(xí)與學(xué)生的實(shí)際生活緊密聯(lián)系起來，注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際生活，將教材內(nèi)容生活化，使學(xué)生的實(shí)際生活逐漸成為課堂教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，開闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

結(jié)論

隨著教育改革制度的不斷深入，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)成為我國教育教學(xué)事業(yè)的核心目標(biāo)。生活化的課堂教學(xué)模式對提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)具有十分重要的作用。本文主要從生活化教學(xué)模式和生活化教學(xué)內(nèi)容兩個(gè)方面提出初中語文教學(xué)生活化的策略。

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