丁喻珺

摘 要：在我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的背景下信息化技術(shù)與課程教學(xué)相融合已經(jīng)成為了高職院校教學(xué)的普遍現(xiàn)象?，F(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)環(huán)境下教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)已經(jīng)成為了高職院校的改革的重點(diǎn)方向之一。在示范院校建設(shè)的過(guò)程中全國(guó)各大高職院校已經(jīng)累積了一定數(shù)量的精品課程作為優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。同時(shí)，信息計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為數(shù)字化院校資源庫(kù)建設(shè)提供技術(shù)保障。其中高職英語(yǔ)課程作為培養(yǎng)綜合型人才的重點(diǎn)學(xué)科，其在高職院校課程資源庫(kù)建設(shè)中占據(jù)著重要的地位。該文主要闡述高職高專院校英語(yǔ)課程資源庫(kù)的建設(shè)。

關(guān)鍵詞：高職高專 英語(yǔ)課程 資源庫(kù)建設(shè) 研究

中圖分類號(hào)：H319 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2014）11（c）0176-01

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式是現(xiàn)代教學(xué)的重要標(biāo)志之一，與高職院校教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)工作之間存在密切的關(guān)系。在當(dāng)代教育中高職院校已經(jīng)意識(shí)到了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源在培養(yǎng)綜合型人才中的價(jià)值。然而當(dāng)前的高職院校英語(yǔ)專業(yè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源十分匱乏，資源來(lái)源渠道單一，形式單一，學(xué)生接受知識(shí)被動(dòng)。因此構(gòu)建高效、合理的高職英語(yǔ)課程資源庫(kù)勢(shì)在必行。

1 英語(yǔ)課程資源庫(kù)的特征

英語(yǔ)課程資源庫(kù)的特征主要有以下幾個(gè)：（1）共享性與直觀性。在英語(yǔ)課程資源庫(kù)中可以提供海量的教學(xué)資源，給教師備課提供豐富的素材，從而改善教師的教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教學(xué)資源的共享；（2）學(xué)習(xí)方式的靈活性。英語(yǔ)課程資源庫(kù)突破了傳統(tǒng)的教學(xué)空間，學(xué)生可以在任何時(shí)間、地點(diǎn)學(xué)習(xí)。學(xué)生可以在資源庫(kù)中進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的訓(xùn)練，了解中西方文化差異，進(jìn)行各種應(yīng)用文體的寫(xiě)作等。學(xué)生還根據(jù)自身學(xué)習(xí)水平來(lái)調(diào)整學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)；（3）師生良好互動(dòng)。在英語(yǔ)課程資源庫(kù)平臺(tái)上，教師與學(xué)生可以突破傳統(tǒng)的教學(xué)課堂進(jìn)行溝通，建立平等和諧的師生關(guān)系。

2 高職高專英語(yǔ)課程資源庫(kù)的內(nèi)容

高職英語(yǔ)教學(xué)資源庫(kù)主要可以分為基本教學(xué)資源以及引導(dǎo)學(xué)習(xí)資源兩大部分。基本教學(xué)資源就是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)教材的詳解；引導(dǎo)學(xué)習(xí)資源就是能夠在學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)過(guò)程中提供一定的引導(dǎo)和指向的資源。在課程資源庫(kù)中這兩大主要部分別列為一級(jí)目錄，在每個(gè)一級(jí)目錄下可以安排二級(jí)目錄，二級(jí)目錄的數(shù)量根據(jù)資源內(nèi)容的多少來(lái)進(jìn)行調(diào)整；在每一、二級(jí)目錄下設(shè)立三級(jí)目錄，三級(jí)目錄中的內(nèi)容以網(wǎng)頁(yè)的形式來(lái)展現(xiàn)。

2.1 基本教學(xué)資源內(nèi)容

在教學(xué)資源平臺(tái)下融合英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)、課程設(shè)計(jì)、詞匯教學(xué)方案、授課計(jì)劃、習(xí)題資料等內(nèi)容。院?？梢越M織專業(yè)人士自主開(kāi)發(fā)教學(xué)資源獲知從網(wǎng)絡(luò)上下載與課程內(nèi)容相關(guān)的寫(xiě)作、閱讀、聽(tīng)力資源。高職院校教育目標(biāo)是將學(xué)生培養(yǎng)為綜合型的實(shí)踐人才，因此在英語(yǔ)課程教學(xué)中需要注重關(guān)注學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。

（1）聽(tīng)力資源庫(kù)

在英語(yǔ)資源庫(kù)中聽(tīng)力資源庫(kù)可以分為聽(tīng)力范例、聽(tīng)力技巧、聽(tīng)力訓(xùn)練等三大模塊，在評(píng)價(jià)測(cè)試方面包括聽(tīng)力模擬測(cè)試、聽(tīng)力對(duì)話測(cè)試、課外聽(tīng)力訓(xùn)練測(cè)試等內(nèi)容。學(xué)生可以根據(jù)自身的聽(tīng)力水平和能力來(lái)選擇不同的聽(tīng)力內(nèi)容。

（2）會(huì)話資源庫(kù)

會(huì)話資源庫(kù)中包括校園生活、就業(yè)求職、生活日常等三大日常用語(yǔ)板塊，給學(xué)生在校園中，日后就業(yè)求職中，在日常生活中鍛煉口語(yǔ)提供了幫助。在會(huì)話資源中還有社會(huì)實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)方面的內(nèi)容，例如包括網(wǎng)購(gòu)、人口變化、旅游旅行、合作意向等。

（3）閱讀資源庫(kù)

閱讀資源庫(kù)中包括和高職院校學(xué)生基礎(chǔ)水平相匹配的各種練習(xí)題，以及基于課程教材的拓展閱讀理解，閱讀理解解題技巧指引等。閱讀資源庫(kù)中的內(nèi)容主要目的是提高學(xué)生的“實(shí)用型閱讀”的能力，注重學(xué)生閱讀理解應(yīng)用文的能力，讓學(xué)生可以通過(guò)英語(yǔ)閱讀來(lái)獲得實(shí)際應(yīng)用英語(yǔ)的能力。

（4）文化資源庫(kù)

文化資源庫(kù)的內(nèi)容包括英語(yǔ)教材課文的背景知識(shí)闡述、中西文化差異等資源。我國(guó)與英美國(guó)家在生活、習(xí)慣、風(fēng)俗等方面都存在顯著差異，因此在文化碰撞的過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)各種問(wèn)題。深刻了解中國(guó)與英美國(guó)家的歷史、審美區(qū)別可以幫助學(xué)生怎么樣合理地使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言。同時(shí)，進(jìn)一步深入了解英美國(guó)家的文化歷史，對(duì)聽(tīng)力水平的提高也有一定的幫助。

（5）寫(xiě)作資源庫(kù)

寫(xiě)作資源庫(kù)中含有各種英語(yǔ)學(xué)習(xí)中需要掌握的文體寫(xiě)作，包括說(shuō)明書(shū)、合同、書(shū)信等。在寫(xiě)作資源庫(kù)中對(duì)各種文體的結(jié)構(gòu)和常用的語(yǔ)言進(jìn)行闡述。在教材教學(xué)完成后，課后會(huì)有相關(guān)的文體寫(xiě)作要求，其主要目的是讓學(xué)生能夠了解各種應(yīng)用文的英文寫(xiě)作，為日后可能所進(jìn)行的涉外工作打好基礎(chǔ)。

2.2 引導(dǎo)學(xué)習(xí)資源庫(kù)內(nèi)容

引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)資源庫(kù)內(nèi)容中主要包括視頻、圖像、文本形式的數(shù)據(jù)。通過(guò)多媒體技術(shù)與計(jì)算機(jī)通信網(wǎng)絡(luò)來(lái)改善數(shù)據(jù)資源的形式，使得其不再是單一的文本形式，而是變?yōu)樘砑恿艘粜АD像、視頻等多種媒體的綜合形式。教師在準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程中可以將資源庫(kù)中的教材以ppt的形式來(lái)展現(xiàn)，同時(shí)融合教材中相關(guān)內(nèi)容。

另外，在引導(dǎo)學(xué)習(xí)資源庫(kù)中還有一些能夠輔助英語(yǔ)學(xué)習(xí)的網(wǎng)址，其中包括聽(tīng)力練習(xí)網(wǎng)站、口語(yǔ)練習(xí)網(wǎng)站、閱讀練習(xí)網(wǎng)站等，學(xué)生可以在網(wǎng)站中搜索下載自己感興趣的相關(guān)內(nèi)容。在引導(dǎo)學(xué)習(xí)資源庫(kù)中教師還能夠與學(xué)生進(jìn)行溝通互動(dòng)。教師除了在課堂上與學(xué)生進(jìn)行答疑溝通外，還能夠在課程資源平臺(tái)上與學(xué)生開(kāi)展課外輔導(dǎo)。學(xué)習(xí)可以圍繞課本教材中的主體與教師開(kāi)展充分的溝通。教師可以通過(guò)與學(xué)生開(kāi)展充分的溝通來(lái)實(shí)時(shí)調(diào)整教學(xué)方式，轉(zhuǎn)換教學(xué)模式，選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中成為中心。學(xué)生還能夠通過(guò)資源庫(kù)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，面對(duì)枯燥的英語(yǔ)學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)有效的適合自己的學(xué)習(xí)方法，積極發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，提高學(xué)習(xí)效率。

3 結(jié)語(yǔ)

在高職英語(yǔ)課程資源庫(kù)建設(shè)過(guò)程中要緊緊抓住教育信息的主要原則，將優(yōu)異的課程成果進(jìn)行整合、歸納，選擇合理的內(nèi)容加入英語(yǔ)課程資源庫(kù)中。在完成英語(yǔ)課程資源庫(kù)的建設(shè)后要充分發(fā)揮英語(yǔ)教學(xué)資源庫(kù)的作用，給英語(yǔ)教師教學(xué)提供堅(jiān)實(shí)的后備基礎(chǔ)，給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的空間。

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