鐘國年

（蚌埠職業(yè)教育中心（蚌埠技師學(xué)院），安徽 蚌埠 233040）

根據(jù)最新數(shù)據(jù)顯示，2015年1~10月，我國進口汽車累計進口88.8萬輛，美系、歐系車更成為中國年輕消費群體的主流產(chǎn)品。但是隨著大量進口汽車涌入中國市場，隨之而來的是一些技術(shù)上的問題，如汽車零部件的英文縮寫和標識、用戶手冊上的整段英文說明，都要求中職汽修專業(yè)的學(xué)生能順應(yīng)時代的需求和發(fā)展，掌握最基本的汽車專業(yè)英語知識。

1 教學(xué)對象的分析

中職生大多數(shù)是初中畢業(yè)生，部分來自大齡社會打工者。對于汽修專業(yè)來說，幾乎都是男生，不喜歡死記硬背，所以基礎(chǔ)課知識很薄弱，多數(shù)同學(xué)對于英語的知識水平還停留在小學(xué)的層面上。而相對于較為專業(yè)的汽車英語，詞匯量如此巨大，難度又比以前初中的知識提了很大一個跨度，這也給中職的汽車英語教學(xué)提出了不小的挑戰(zhàn)。怎樣把我們的教學(xué)對象從要我學(xué)轉(zhuǎn)變成我要學(xué)，這和普通中學(xué)的教師工作重心完全不一樣。

2 教材分析

本教材是人力資源和社會保障部教材辦公室組織編寫的《汽車專業(yè)英語》第二版，適合全國高等職業(yè)技術(shù)院校汽車類專業(yè)學(xué)生的教學(xué)要求，采用理論知識和技能訓(xùn)練一體化的編寫模式，體現(xiàn)“做中學(xué)”“學(xué)中做”的教學(xué)理念。全書二十個單元，包含汽車的基本構(gòu)造知識、汽車銷售和售后等一系列知識，內(nèi)容全，跨度大。書后附有語音和詞匯表、譯文、汽車縮寫詞匯和汽車專業(yè)詞匯。但是對于我們中職學(xué)校的學(xué)生來說這本書的難度偏大，所以怎樣趨利避害，簡化書本，從而達到授業(yè)解惑的目的，需要教師能提綱挈領(lǐng)，有針對性的講授課本內(nèi)容。

3 教法分析

語言習(xí)得最淺層次的要求是對于詞匯的掌握，詞匯量積累的多少影響中職學(xué)生總體的英語水平。中職學(xué)生學(xué)習(xí)英語的薄弱環(huán)節(jié)正是詞匯儲備量不足，從而制約了他們學(xué)習(xí)能力的提高。所以中職英語教師在汽車英語教學(xué)中更要重視詞匯的教學(xué)，用科學(xué)的方法引導(dǎo)學(xué)生對汽車英語產(chǎn)生濃厚的興趣，進而把興趣轉(zhuǎn)化為動力。而傳統(tǒng)英語教學(xué)中的抄寫、聽寫和抽查無法達到預(yù)期的目的，也不適合中職學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)特點。

3.1 圖示法

如學(xué)習(xí)第一單元The Basic Components of an Automobile汽車的基本組成部分，首先將汽車大致框架畫在黑板上，然后將制作好的七張單詞卡片交給學(xué)生，讓他把這七張卡片放入相應(yīng)的位置。一次可以讓兩位學(xué)生同時進行，看誰能以最快的速度把任務(wù)完成，比賽結(jié)束后根據(jù)名次發(fā)獎品。

學(xué)習(xí)這一課的方法是提前準備汽車模型的卡片，但是被剪成九塊，讓學(xué)生把打亂順序的碎片拼成完整的汽車，學(xué)生在拼圖的過程中，教師在旁邊教授單詞，學(xué)生們既覺得新鮮也愿意開動腦筋學(xué)習(xí)新知。

3.2 構(gòu)詞法

英語構(gòu)詞法主要有轉(zhuǎn)化法、派生法、合成法、混合法、截短法和首尾字母結(jié)合法這六種構(gòu)成種類，其中首字母結(jié)合法和派生法最為常見。第十二單元《如何識讀電路圖》這一課中，有很多符號如：RD代表的是read 紅色，GN代表的是green 綠色，BL代表的是blue藍色，這就是英文的首字母縮寫的符號。而插座的英文是female connector,插頭的英文是male connector。記憶的時候就要通過派生法之一的前綴法來分析這兩個詞的由來。male是男性的意思,他的反義詞是女性，僅僅通過在原詞前面增加前綴fe-就能獲得。因為英語詞匯的前綴的作用大部分能改變詞義，而且是變成原詞的反義詞。除了這個單元以外，汽修英語中很多符號和單位都是英文的首字母，如：車速表和轉(zhuǎn)速表的計數(shù)單位，水溫表和油量表上的符號，通過了解詞匯的由來再記憶符號的意思，可以加深印象。

3.3 動畫法

計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展到今天的程度，我們的學(xué)生早已習(xí)慣事物的動態(tài)呈現(xiàn)。在汽車英語教學(xué)的課堂上，怎樣把課本內(nèi)容活靈活現(xiàn)的展示給學(xué)生看，我們就要運用多媒體教學(xué)，因為多媒體技術(shù)的運用不僅能增加課堂容量，還能圖文并茂的解釋英文詞匯的音形義，幫助學(xué)生更好的理解和掌握汽車專業(yè)詞匯。比如我們在學(xué)習(xí)第四單元Piston and power（活塞和動力）時，這個單元主要是講解汽車發(fā)動機的工作原理，發(fā)動機的運行依靠的是活塞在汽缸中做上下反復(fù)運動，燃燒汽油或柴油，給汽車提供動力。整個發(fā)動機的內(nèi)部結(jié)構(gòu)是一張清晰的圖片，但圖片中的活塞在不停的運動，每一個動作帶出一個英文的注解，這比看課本的靜態(tài)圖片要生動的多。還有當我們講解transmission（變速器）部分，我們可以播放各個齒輪之間的嚙合過程的視頻，使學(xué)生更直觀的了解其工作過程，幫助學(xué)生們加深對于其工作原理的理解。

3.4 實物法

如何把書本上的圖片和文字較為直觀的呈現(xiàn)給學(xué)生，光紙上談兵只能隔靴搔癢，所以將學(xué)生帶入汽修車間，把英語的課堂搬到實訓(xùn)車間，可能更有身臨其境的感覺。

因此我提前準備很多卡紙，上面貼有汽車英語專業(yè)詞匯，學(xué)生們在汽修車間分組進行活動，活動方法是：

3.4.1 對號入座，即把單詞卡片貼到相應(yīng)的物體上；

3.4.2 指示法，即一人拿出一張單詞卡片，另一人指出相對應(yīng)的實物。

這種現(xiàn)場實物教學(xué)法，把學(xué)生從課堂帶出來，能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，也為他們今后走入社會打下良好的知識基礎(chǔ)。

4 結(jié)語

總之，針對汽車專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和教學(xué)的需要，通過靈活多變的教學(xué)方式，制定出一套切實可行的教學(xué)模式，為我校培養(yǎng)出一批技術(shù)嫻熟、語言應(yīng)用能力強的綜合性人才，是我們教育工作者的目標。

[1] 呂惠敏、梁智敏.汽車專業(yè)英語[M].北京：中國勞動社會保障出版社，2010.

[2] 張維友.英語詞匯學(xué)[M].北京：外語教學(xué)與研究出版社，1998.

[3] 丁琳. 關(guān)于職業(yè)學(xué)校汽車專業(yè)英語的教學(xué)模式2007.