彭文胡勇

（湖南工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 長沙 410114）

加強體育運動促進大學(xué)生社會主義核心價值觀培育的探究

彭文胡勇

（湖南工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 長沙 410114）

體育運動所展現(xiàn)的精神魅力已經(jīng)成為當(dāng)代人生活的理想、教育的內(nèi)容。本文闡述了以加強體育運動為契機，通過體育精神教育促進大學(xué)生社會主義核心價值觀的培育，以此提高大學(xué)生的道德品質(zhì)修養(yǎng)、身心素質(zhì)、民族氣節(jié)和愛國情懷，為實現(xiàn)國家富強、民族復(fù)興、人民幸福、社會和諧的中國夢培養(yǎng)優(yōu)秀人才。

體育運動 大學(xué)生社會主義核心價值觀 培育方式

當(dāng)今世界的政治多極化、經(jīng)濟全球化、信息網(wǎng)絡(luò)化、知識經(jīng)濟化、文化多元化，深刻影響到大學(xué)生的思想觀念和生活方式，使某些大學(xué)生產(chǎn)生“弱政治、強經(jīng)濟；弱集體、強個人；弱責(zé)任、強享樂”的思想。因此，培育大學(xué)生的社會主義核心價值觀顯得至關(guān)重要，大力開展體育運動是促進大學(xué)生社會主義核心價值觀培育的一種有效途徑。

一、體育運動具有深遠的教育功能

體育運動的核心功能是教育。不論是奧運會、世界杯，還是普通的體育運動，都對大學(xué)生的思想、文化素質(zhì)產(chǎn)生了巨大影響。具體表現(xiàn)為：激發(fā)愛國主義熱情、促進優(yōu)良品質(zhì)形成、提高文化素質(zhì)、提供參與舞臺、實現(xiàn)自我價值等。體育運動之父顧拜旦堅持認為：恢復(fù)體育運動的真正目的在于通過體育來進行教育。其一，體育運動不僅局限于競技運動，更應(yīng)從思想和情操上激勵培養(yǎng)青少年。1920年國際體育運動將“更快、更高、更強”正式寫進《體育運動憲章》時，支撐和造就的是“自信、自強、自尊”，而當(dāng)今大學(xué)生缺乏的、要學(xué)習(xí)和發(fā)揚的正是這種精神；其二，體育運動是以體育活動為主要載體，通過身體、心智和道德品質(zhì)等多方面的實踐教育培養(yǎng)大學(xué)生；其三，體育運動強調(diào)尊重社會倫理，不懈奮斗和努力向上的精神，應(yīng)成為大學(xué)生的共同認識和追求?？傊?，體育運動帶給大學(xué)生的不僅是取得成績時的榮譽感，或是看到升國旗、奏國歌那一瞬間的民族自豪感，而且是在運動中不斷超越自我、永保勃勃朝氣的拼搏毅力和奮斗精神，這種自強不息的運動精神可以成為激勵當(dāng)代大學(xué)生奮發(fā)圖強的原動力，成為培育大學(xué)生社會主義核心價值觀的沃土。

二、體育運動可以成為培育大學(xué)生社會主義核心價值觀的重要途徑

1.體育運動能激勵當(dāng)代大學(xué)生的民族精神和愛國激情

“富強、民主、文明、和諧”是我國社會主義現(xiàn)代化國家的建設(shè)目標，也是從價值目標層面對社會主義核心價值觀基本理念的凝練。要造就“富強、民主、文明、和諧”的國家，青年大學(xué)生必須有強烈的民族意識和為祖國奉獻自我的愛國精神，而體育運動就有這種力量。2008年北京奧運會的奧運火炬在海外傳遞過程中曾遭遇惡意破壞，此時全球華人愛國熱情空前爆發(fā)，五星紅旗成了反制的最堅韌武器。在法國巴黎，殘疾人運動員金晶用殘弱的身軀，誓死捍衛(wèi)神圣的圣火和祖國的尊嚴；在美國舊金山，一位白發(fā)蒼蒼的老人，左身邊插著高揚的五星紅旗，右手舉著“祖國好”三個大字，左手向奧運圣火致敬、向祖國致敬。在英國倫敦，數(shù)千中國留學(xué)生和華人華僑在寒風(fēng)冷雨中身穿白衣，胸戴白花，手持玫瑰，以靜默的方式表達對某些媒體不公正報導(dǎo)中國的強烈不滿。這一幕幕氣勢與壯舉讓世界感動、震撼，激勵著中華民族海內(nèi)外團結(jié)一心，攜手同進，更激發(fā)大學(xué)生為建設(shè)“富強、民主、文明、和諧”的祖國而努力奮斗的愛國情懷。

2.體育運動能增強當(dāng)代大學(xué)生的社會責(zé)任意識和使命意識

“自由、平等、公正、法治”是對美好社會的生動表述，也是從社會層面對社會主義核心價值觀基本理念的凝練。體育運動是一種生活態(tài)度，更是一種社會責(zé)任。公平、公正、公開是體育精神感染力和號召力的反映，體育道德、體育信念是體育精神的支柱和靈魂。其一，體育運動精神強調(diào)人通過自我鍛煉、自我參與而擁有健康的體魄、樂觀的精神，體現(xiàn)對自由平等的熱愛與追求；其二，體育運動倡導(dǎo)公平、公正，將體育運動與文化、教育融為一體，使人們身體與心靈，精神與品質(zhì)得到完滿的和諧；其三，體育運動更是一種和諧、自由、健康、積極的現(xiàn)代倫理，促使人們通過友誼、團結(jié)和公平精神互相了解，從而為建立一個和平美好的世界做出貢獻。像北京奧運會提出了“同一個世界，同一個夢想”，倫敦奧運會的口號是“激勵一代人”，2014年巴西世界杯口號“同一個節(jié)拍”等。體育運動能將人的美好愿景、社會責(zé)任與運動精神緊緊相連，這正是培育大學(xué)生社會主義核心價值觀最生動的課堂。

3.體育運動能健全當(dāng)代大學(xué)生的人格品質(zhì)

“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”是公民基本道德規(guī)范，是從個人行為層面對社會主義核心價值觀基本理念的凝練。當(dāng)代大學(xué)生明顯的不足是：他們有的沉浸在理想王國里，眼高手低，不愿腳踏實地干平凡的工作；有的容易悲觀消沉、自暴自棄；有的郁郁寡歡，對他人、社會和國家漠不關(guān)心；有的遇到波折、困難都要抱怨，甚至弄虛作假等，這些都是磨損大學(xué)生意志、阻礙他們成才的關(guān)鍵。而體育運動的魅力在于人們可以通過競技運動欣賞完美、體驗成功、經(jīng)歷巔峰，同時又需要面對失敗、接受出局、承擔(dān)痛苦、一切都那么直接、自然和真實，這種體驗將震撼每一位大學(xué)生的靈魂，激勵他們開展公平良性競爭，培養(yǎng)他們的集體意識，完善“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”的健康人格，最終達到健全身心的目的。

三、加強開展體育運動促進大學(xué)生社會主義核心價值觀培育的措施

1.“以天下為己任”的理念促進高校體育運動的開展

上海交通大學(xué)校長張杰院士說：“我清楚地知道，要想以后為國家做出貢獻，一定要有好的身體?！庇纱丝芍?，高校教育要以發(fā)展大學(xué)生的身心、增進他們的健康為本旨，使大學(xué)生明了個人對于國家、社會的健康責(zé)任。奧巴馬在倫敦奧運體育場館里為美國隊加油時說：“我真正意識到是運動的力量真實地激勵了一代人，我在想我們的奧運和殘奧健兒們是怎樣為年輕的一代樹立起模范帶頭作用的……”這就是體育運動廣泛深入開展的動力，使大學(xué)生明白通過體育運動引領(lǐng)下一代，傳遞敢于拼搏、堅忍不拔、追求卓越的良好品質(zhì)和精神風(fēng)格也是他們的責(zé)任，從而激發(fā)大學(xué)生的社會責(zé)任意識，促進體育運動的開展。

2.以“強身健體”為目的引導(dǎo)大學(xué)生積極參加形式多樣的體育運動

舉世矚目的奧運會、足球世界杯、NBA等盛大的體育運動激發(fā)了人們對體育運動的熱情，這種生生不息的體育精神能極大地提升大學(xué)生的凝聚力和自豪感。高校應(yīng)把握這一寶貴的精神財富，引導(dǎo)當(dāng)今大學(xué)生“宅”的主體主動走下網(wǎng)絡(luò)、走出宿舍，走進運動場“強身健體”。美國第一夫人米歇爾很熱衷體育運動，并發(fā)起“動起來”的健身項目，目的是讓更多年輕人加入鍛煉，強健體魄。而對大學(xué)生來說，運動不僅是強身健體，更是鍛煉意志，因此高校應(yīng)積極開展公平競爭、積極奮進的體育運動，如各類球賽、田徑運動會、趣味運動會等，引導(dǎo)大學(xué)生追求真善美的體育道德。還可以通過組織觀看各類國際國內(nèi)體育賽事，開展體育論壇等弘揚“自信、自強、自尊”的體育精神，鼓勵大學(xué)生在運動中學(xué)會調(diào)節(jié)情緒，培養(yǎng)優(yōu)秀的習(xí)慣，完善健全的人格。

3.以“體育精神”為契機培育社會主義核心價值觀

培育和踐行社會主義核心價值觀要從小抓起、從學(xué)校抓起。而加強體育運動是拓展大學(xué)生培育和踐行社會主義核心價值觀的有效途徑之一，適應(yīng)大學(xué)生身心特點和成長規(guī)律，是推動社會主義核心價值觀進課堂的實踐拓展課，是社會主義核心價值觀進大學(xué)生頭腦的有效手段，在“更快、更高、更強”的體育精神潛移默化地感召下，激勵大學(xué)生發(fā)憤學(xué)習(xí)，自強不息，以更開闊的視野、積極的姿態(tài)走向世界，為前進中的中國現(xiàn)代化建設(shè)注入精神活力和人才動力，為實現(xiàn)國家富強、民族復(fù)興、人民幸福和社會和諧的中國夢而努力奮斗。

［1］歐陽柳青等.奧林匹克教育與中國大學(xué)體育教育［J］.武漢體育學(xué)院學(xué)報,2005；39（2）：66-69.

［2］國際奧委會.體育運動憲章［M］.詹雷譯.北京：體育運動出版社，1993.13.

［3］周鳴鳴.當(dāng)代大學(xué)生品德心理與品德教育現(xiàn)狀的調(diào)查［J］.青年研究（北京）,1999.11.5.

［4］孫曉峰，孫曼嬌.社會主義核心價值體系建設(shè)與高校德育創(chuàng)新［J］.思想理論教育導(dǎo)刊，2009（12）：63.

［5］中央辦公廳.關(guān)于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見.