潘業(yè)旺，徐曉輝

(長春師范大學(xué)政法學(xué)院，吉林長春130032)

自2007年5月共青團中央明確要求各高校要培養(yǎng)一大批青年馬克思主義者以來，各高校陸續(xù)啟動“青馬工程”大學(xué)生干部培養(yǎng)工作，其培養(yǎng)形式和內(nèi)容雖各有不同，但都取得了明顯的效果。當(dāng)然，我們應(yīng)該注意到一個事實，即高校開展的“青馬工程”大學(xué)生干部培養(yǎng)工作一般都集中在校級層面，過于重視培養(yǎng)“精英”，較少關(guān)注“大眾”，培養(yǎng)體系缺少縱深的梯隊扶持。因此，高校應(yīng)該把工作下移，讓更多的青年大學(xué)生參與其中，重視院系培養(yǎng)和推薦大學(xué)生干部，使“青馬工程”永葆青春和活力。

一、高校院系層面“青馬工程”大學(xué)生干部培養(yǎng)的價值

創(chuàng)新是進步的靈魂，是發(fā)展的內(nèi)動力。高校大學(xué)生干部占學(xué)生總數(shù)的三分之一，他們是學(xué)生的優(yōu)秀代表，在學(xué)生中具有一定的影響力，具有較好的培養(yǎng)潛質(zhì)。高校院系加強大學(xué)生干部培訓(xùn)，創(chuàng)新青年馬克思主義者培養(yǎng)模式，具有以下幾方面的巨大價值。

首先，院系層面“青馬工程”的實施為?！扒囫R工程”搭建了培養(yǎng)梯隊，能夠不斷為?！扒囫R工程”輸送“精英”。院系層面“青馬工程”的實施能夠擴大學(xué)生干部的受眾面，促進大眾化的培養(yǎng)效果;能夠全面覆蓋院系學(xué)生組織、各班團支部、班委干部以及入黨積極分子等，在以點帶面的基礎(chǔ)上保證培養(yǎng)的普遍性和廣泛性，通過篩選優(yōu)秀學(xué)員向?！扒囫R工程”輸送人才。

其次，院系層面“青馬工程”的實施與大學(xué)生黨員教育有機銜接?！扒囫R工程”與大學(xué)生黨員教育在培養(yǎng)對象上有交叉，在培養(yǎng)目標(biāo)上有一致性?！扒囫R工程”的培養(yǎng)對象為院系學(xué)生組織、社團干部、各班團支部、班委干部以及入黨積極分子和文體成績突出的優(yōu)秀學(xué)生。大學(xué)生黨員教育的對象是黨員、預(yù)備黨員、重點積極分子、入黨積極分子等。在培養(yǎng)目標(biāo)上，“青馬工程”和大學(xué)生黨員教育都強調(diào)對大學(xué)生黨員的理想信念教育，使他們成為堅定的青年馬克思主義者。

再次，院系層面“青馬工程”的實施有利于和諧校園的建設(shè)。院系層面“青馬工程”的實施，能夠及時提高大學(xué)生干部的素質(zhì)和能力，使他們形成正確的人生觀、價值觀和世界觀，幫助他們健康成長、發(fā)展和成才，促進他們成為堅定的青年馬克思主義者，使他們認(rèn)清新時代的復(fù)雜局面，辨明是非，以建設(shè)和諧校園為己任，積極參與到和諧校園的建設(shè)中去。

最后，院系層面“青馬工程”的實施有利于促進大學(xué)生超越自我、全面發(fā)展。實施“青馬工程”能將各年級和不同專業(yè)的大學(xué)生干部集中在一起，在理論教育和實踐砥礪的過程中使之取長補短，發(fā)揮各自優(yōu)勢，拓展眼界和視野，提高理論水平，進一步完善自我、超越自我，成為全面發(fā)展的可塑人才。

二、高校院系層面“青馬工程”大學(xué)生干部培養(yǎng)的途徑

各院系要結(jié)合高?！扒囫R工程”實施方案并結(jié)合自身特色，依托校外、校內(nèi)教育資源，制定切實可行的有特色的工作方案，在培養(yǎng)模式、課程設(shè)計、導(dǎo)師聘任、實踐基地建設(shè)等方面進行開拓性創(chuàng)新，切實發(fā)揮“青馬工程”的思想引領(lǐng)作用，為社會主義建設(shè)培養(yǎng)合格的接班人。

(一)創(chuàng)新院系層面“青馬工程”的培養(yǎng)模式

院系層面“青馬工程”可建立“三段式”培養(yǎng)模式，分為大一、大二和大三梯隊。對大一梯隊進行為期一年的集中培訓(xùn)和跟蹤培養(yǎng)，以理論培訓(xùn)為主。大二梯隊由大一梯隊中選拔出來的佼佼者組成，對大二梯隊進行為期一年的理論培訓(xùn)、跟蹤培養(yǎng)和實踐鍛煉，以實踐鍛煉為主。大三梯隊由大二梯隊中選拔出來的佼佼者組成，對大三梯隊進行為期一年的理論培訓(xùn)、跟蹤培養(yǎng)、實踐鍛煉和課題研究，以課題研究為主。學(xué)院成立“青馬工程”領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌規(guī)劃，整體推進，分工負(fù)責(zé)、分層管理、分類培養(yǎng)。

(二)理論教學(xué)結(jié)合實際

理論教學(xué)一定要少而精，內(nèi)容要有針對性，以馬克思主義最新理論成果及學(xué)團工作的重要知識為理論依托，開展通識教育，融入理想信念和中國傳統(tǒng)文化教育，特別是大學(xué)生干部的工作藝術(shù)和方法的教育，注重實效。課程可設(shè)計為領(lǐng)導(dǎo)學(xué)、人才學(xué)、管理學(xué)和公共關(guān)系學(xué)等四大類，每學(xué)期不能少于36學(xué)時，即每周2次理論課。聘任導(dǎo)師時要校內(nèi)、校外兼顧，在校內(nèi)邀請一些在學(xué)團工作方面有豐富實踐經(jīng)驗和理論造詣的專家及學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，在校外要聘任一些政界官員、成功企業(yè)家和優(yōu)秀校友，讓領(lǐng)導(dǎo)者給學(xué)員講管理方法和領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，讓成功者給學(xué)員講成功經(jīng)驗，讓優(yōu)秀校友給學(xué)員講方法、講經(jīng)驗，注重理論聯(lián)系實際。

(三)拓展課外閱讀平臺

有益的閱讀能幫助大學(xué)生干部啟發(fā)智慧、增長知識、提高修養(yǎng)、陶冶情操。在大學(xué)生干部的人生觀和價值觀趨于成熟的重要階段，讀書對他們的成長和成才的意義不言而喻。所以，各院系應(yīng)該對大學(xué)生干部進行閱讀技巧指導(dǎo)，提升學(xué)員閱讀鑒賞能力，把拓展課外閱讀融入到理論教育的各個環(huán)節(jié)當(dāng)中?？砷_展課外“讀書、悟書、評書、寫書”活動?！白x書”，要求大學(xué)生干部在政治、哲學(xué)、經(jīng)濟、管理、名人傳記中或自己感興趣、充滿正能量、知識含量高的書中進行選擇性的閱讀，每個月至少要選擇一本;“悟書”，要求大學(xué)生干部在閱讀過程中將所感所悟凝練成高水平的心得體會，每月至少要寫一篇;“評書”，要求大學(xué)生干部講述在其成長過程中有積極影響的書;“寫書”，要求大學(xué)生干部將自己的讀書心得體會、工作過程中撰寫的工作方案、計劃、總結(jié)、結(jié)業(yè)論文以及自己在一年的培訓(xùn)期間所撰寫的其他文稿匯編成書。

(四)開展豐富的校園文化活動

開展豐富多彩的校園文化活動是有效提升大學(xué)生干部全面發(fā)展的途徑之一。在開展活動的過程中，應(yīng)淡化比賽結(jié)果，強調(diào)人人參與，切實地讓學(xué)生掌握多方面的技能。結(jié)合分院實際情況，可為大學(xué)生干部設(shè)計公文寫作、活動策劃、黨的知識問答、中英文演講比賽等針對性和實效性強的校園文化活動。還可依據(jù)導(dǎo)師情況開設(shè)理論大講堂、成長沙龍等第二課堂活動，引導(dǎo)大學(xué)生干部形成正確的人生觀、價值觀和世界觀。

(五)開拓社會實踐基地

社會實踐有利于大學(xué)生干部把知識轉(zhuǎn)化為能力。開拓社會實踐基地，可以讓大學(xué)生干部進行社會實踐，以更好地達到培訓(xùn)效果。要在校內(nèi)校外同時開拓社會實踐基地，使之符合學(xué)院和大學(xué)生干部實際。在校內(nèi)，可把機關(guān)處室作為“掛職鍛煉”的實踐基地;在校外，可開拓社區(qū)社會實踐基地。在社區(qū)社會實踐基地，大學(xué)生干部可以以“義工”的形式開展社會實踐。義工隊伍可分為“幫貧扶困義工”“環(huán)境整治義工”“安全保衛(wèi)義工”“文體活動義工”“黨的政策宣傳義工”等分隊。導(dǎo)師也可以參加到義工隊伍當(dāng)中。大學(xué)生干部義工每學(xué)期至少要參加20小時的志愿服務(wù)，導(dǎo)師義工每學(xué)期至少要參加10小時的志愿服務(wù)。

三、高校院系層面“青馬工程”機制建設(shè)

院系層面“青馬工程”機制必須與?！扒囫R工程”機制緊密聯(lián)系、相互協(xié)調(diào)，構(gòu)成有機的體系。

(一)立體戰(zhàn)略與局部優(yōu)勢相配合

“青馬工程”是在校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、校團委具體指導(dǎo)、各院系配合下開展的全校性系統(tǒng)工程。學(xué)校提供財力、物力和人力，確?！扒囫R工程”長期持續(xù)開展。各院系是?！扒囫R工程”的人才庫，為校發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和推薦人才，使“青馬工程”永葆活力和戰(zhàn)斗力。只有校級“青馬工程”的立體戰(zhàn)略與院系層面“青馬工程”局部優(yōu)勢相互配合，注重發(fā)揮學(xué)校和院系各自的優(yōu)勢，加強“青馬工程”的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)性，才能形成合力，使校和院系的合作達到“1+1＞2”的效果。

(二)理論教育與實踐砥礪相融合

校級“青馬工程”的理論教育形式多樣，導(dǎo)師的理論素養(yǎng)深厚，工作經(jīng)驗豐富。院系層面“青馬工程”領(lǐng)導(dǎo)小組可與校團委協(xié)調(diào)，結(jié)合本院系大學(xué)生干部實際情況開展理論教育。院系層面“青馬工程”社會實踐基地各有特色，收獲也各不相同。校級“青馬工程”可利用院系社會實踐基地，開展實踐活動。校院兩級理論教育和實踐砥礪相融合，可以達到資源優(yōu)化、整合的目的，避免資源浪費。

(三)跟蹤考核和反饋調(diào)研相結(jié)合

“青馬工程”大學(xué)生干部培養(yǎng)的最終歸宿是讓其學(xué)有所成、行為養(yǎng)成，讓其成為堅定的青年馬克思主義者。大學(xué)生干部培養(yǎng)的質(zhì)量是重中之重。在大學(xué)生干部跟蹤考核上，校院兩級要同時進行，考核他們參加理論教育的積極態(tài)度、努力學(xué)習(xí)程度以及達到的水平。在反饋調(diào)研上，校院兩級也要同時進行，對積極進取的大學(xué)生干部進行表彰、發(fā)展入黨，對不認(rèn)真對待培養(yǎng)的大學(xué)生干部要考慮延遲結(jié)業(yè)或者取消培養(yǎng)資格。要建立檔案，對考核和調(diào)研情況進行記載，便于管理。

創(chuàng)新是一個機體長期保持新鮮活力的源泉。院系層面“青馬工程”大學(xué)生干部培養(yǎng)機制需要院系領(lǐng)導(dǎo)者不斷思考和探索，同時也離不開校黨委的堅定支持。只有人人參與進來，擴大培養(yǎng)受眾面，讓更多的大學(xué)生參與其中，才能使“青馬工程”保持強健的生命力。

［1］唐銳，譚彬，鄭嘉茵.“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”機制建設(shè)研究［J］.青年探索，2014(2).

［2］“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”實施綱要［S］.共青團中央，2007.

［3］袁明峰.鐘永淑.論高校學(xué)生干部隊伍建設(shè)［J］.教育與職業(yè)，2011(9).

［4］陳建民.高校要著力培養(yǎng)青年馬克思主義者［J］.中國高教研究，2003(3).