程春泉

[摘 要] 在獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生中開(kāi)展入黨積極分子培養(yǎng)工作是高校黨建的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作，也是高校思想政治教育的重要組成部分。創(chuàng)新大學(xué)生入黨積極分子培養(yǎng)模式和實(shí)踐，對(duì)于建設(shè)和培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生隊(duì)伍，保持黨的先進(jìn)性和純潔性，增強(qiáng)黨組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力具有極其重要的意義。

[關(guān)鍵詞] 獨(dú)立學(xué)院 入黨積極分子 培養(yǎng) 創(chuàng)新實(shí)踐

近年來(lái)，借助國(guó)家對(duì)高等教育發(fā)展與改革的東風(fēng)，獨(dú)立學(xué)院的數(shù)量和在校人數(shù)的日益增多，大學(xué)生黨員隊(duì)伍發(fā)展質(zhì)量和培養(yǎng)模式將成為當(dāng)下高校黨組織急需解決的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題?！吨袊?guó)共產(chǎn)黨章程》規(guī)定，基層黨組織的一項(xiàng)基本任務(wù)就是要對(duì)要求入黨的積極分子進(jìn)行教育和培養(yǎng)[1]P86-87。培養(yǎng)好、造就好更多的中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人，對(duì)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)具有重大而深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。

一、入黨積極分子培養(yǎng)工作中存在的主要問(wèn)題

1.入黨積極分子的培養(yǎng)措施過(guò)于單一。通過(guò)對(duì)南昌的幾所獨(dú)立學(xué)院的一些入黨積極分子和黨員學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，從中獲悉，部分獨(dú)立學(xué)院對(duì)入黨積極分子的培養(yǎng)都僅限于在黨校集中理論學(xué)習(xí)，少數(shù)學(xué)校會(huì)穿插赴“小平小道”“八一起義革命烈士塔”等基地實(shí)踐活動(dòng)，在創(chuàng)新活動(dòng)內(nèi)容和方式方法上缺乏主題思想。入黨積極分子把黨校的政治理論學(xué)習(xí)當(dāng)成是完成一門(mén)類(lèi)似“專(zhuān)業(yè)課程”的學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)由于黨課教師授課水平差異較大，講授內(nèi)容死板枯燥，一味采取“滿堂灌”“填鴨式”教學(xué)模式，課時(shí)安排大班集中授課，課后師生互動(dòng)少，使入黨積極分子培訓(xùn)內(nèi)容缺乏系統(tǒng)和連續(xù)性，從而影響了整體培訓(xùn)效果。

2.入黨積極分子的入黨動(dòng)機(jī)和標(biāo)準(zhǔn)把握不準(zhǔn)。新生入學(xué)后，很多學(xué)生通過(guò)老師和家長(zhǎng)的鼓勵(lì)會(huì)積極提交入黨申請(qǐng)，要求加入黨校學(xué)習(xí)。然而他們的入黨動(dòng)機(jī)也是多樣的，絕大部分同學(xué)的入黨動(dòng)機(jī)是端正的，但是也有少數(shù)同學(xué)存在一定的功利性和盲目性[2]。各學(xué)校對(duì)入黨標(biāo)準(zhǔn)和要求不一樣，有的學(xué)校在制定相關(guān)制度的時(shí)候會(huì)對(duì)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)一步細(xì)化。往往出現(xiàn)各學(xué)校在推薦入黨積極分子過(guò)程中，有的把學(xué)生成績(jī)排名、課程掛科和相關(guān)違紀(jì)都作為硬性條件，而有些學(xué)校對(duì)標(biāo)準(zhǔn)放寬?？梢?jiàn)，在對(duì)入黨積極分子的選拔標(biāo)準(zhǔn)沒(méi)有做到完全統(tǒng)一，單純地以學(xué)生的申請(qǐng)書(shū)、談話、個(gè)別群眾意見(jiàn)來(lái)了解其入黨動(dòng)機(jī)，具有一定的片面性和局限性，也將會(huì)對(duì)入黨積極分子的引導(dǎo)和培養(yǎng)產(chǎn)生消極的影響，嚴(yán)重制約獨(dú)立學(xué)院學(xué)生黨建工作整體水平的提高。

3.入黨積極分子的培養(yǎng)聯(lián)系人作用未得到充分發(fā)揮。通過(guò)調(diào)查和會(huì)議咨詢(xún)，絕大部分多入黨積極分子認(rèn)為培養(yǎng)聯(lián)系人的作用發(fā)揮不夠明顯，培養(yǎng)措施力度不夠，與培養(yǎng)聯(lián)系人間的溝通交流甚少，部分入黨積極分子無(wú)法準(zhǔn)確說(shuō)出自己的培養(yǎng)聯(lián)系人。按照要求，每季度在上交思想?yún)R報(bào)后要與培養(yǎng)對(duì)象組織談話，平時(shí)要及時(shí)匯報(bào)個(gè)人思想情況，但是在現(xiàn)實(shí)中，很多入黨積極分子不會(huì)主動(dòng)去找聯(lián)系人匯報(bào)思想，加上很多聯(lián)系人身兼數(shù)職，自然也就淡化了對(duì)入黨積極分子的教育和培養(yǎng)。甚至出現(xiàn)了《入黨積極分子培養(yǎng)考察登記表》中培養(yǎng)聯(lián)系人對(duì)培養(yǎng)考察意見(jiàn)填寫(xiě)內(nèi)容不夠詳實(shí)、具體，優(yōu)點(diǎn)多，缺點(diǎn)少，或者只寫(xiě)優(yōu)點(diǎn)，不寫(xiě)缺點(diǎn)，未能如實(shí)反映出入黨積極分子期間的表現(xiàn)，并且不能及時(shí)將培養(yǎng)考察意見(jiàn)反饋給被培養(yǎng)人[3]，也就極大弱化了對(duì)入黨積極分子培養(yǎng)效果，必然難以保證大學(xué)生黨員質(zhì)量。

二、入黨積極分子培養(yǎng)工作存在問(wèn)題的原因分析

1.入黨積極分子培養(yǎng)條件受限。由于獨(dú)立學(xué)院按照民辦機(jī)制運(yùn)作，職工身份呈多樣化，職工相對(duì)年輕，大部分都是剛剛畢業(yè)的本科生或碩士研究生，他們擔(dān)任輔導(dǎo)員的同時(shí)兼任黨支部書(shū)記，由于經(jīng)驗(yàn)不足，精力有限，對(duì)入黨積極分子的日常教育工作欠缺。一些系支部和培養(yǎng)聯(lián)系人對(duì)入黨積極分子培養(yǎng)在發(fā)展黨員工作中的重要作用認(rèn)識(shí)不到位，他們認(rèn)為培養(yǎng)工作只是走走形式，關(guān)鍵在于入黨積極分子自身能力建設(shè)。從現(xiàn)在了解的獨(dú)立學(xué)院整體情況看，較多的獨(dú)立學(xué)院主要是采取上黨課的方式和上級(jí)要求的一些政治理論學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)入黨積極分子的培訓(xùn)，在實(shí)踐中，這種單一的培養(yǎng)模式是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，對(duì)培養(yǎng)聯(lián)系人也沒(méi)有檢查、考核等要求。甚至有部分入黨積極分子不按時(shí)上交思想?yún)R報(bào)，等發(fā)展的時(shí)候再來(lái)催交或臨時(shí)補(bǔ)充材料，也沒(méi)有制約機(jī)制加以追究，使培養(yǎng)教育工作缺乏針對(duì)性和有效性。

2.基層黨組織培養(yǎng)積極性不高。每學(xué)期，上級(jí)部門(mén)下達(dá)到系支部、班級(jí)具體的入黨積極分子人數(shù)，按照入黨的基本條件擇優(yōu)推薦，這對(duì)推進(jìn)基層黨組織建設(shè)整體協(xié)調(diào)發(fā)展具有重要意義。根據(jù)省內(nèi)獨(dú)立學(xué)院對(duì)入黨積極分子的培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)狀況分析，很多基層黨組織對(duì)入黨積極分子培養(yǎng)工作不重視，只是按照統(tǒng)一部署的黨課學(xué)習(xí)“規(guī)定動(dòng)作”，而沒(méi)有諸如選拔教育、深化教育等“自選動(dòng)作”。因?yàn)槿朦h積極分子培養(yǎng)工作水平、教育質(zhì)量，與各級(jí)基層黨組織的年終考核和部門(mén)、班級(jí)評(píng)優(yōu)沒(méi)有直接掛鉤，必然導(dǎo)致基層黨組織對(duì)入黨積極分子培養(yǎng)工作不夠重視，對(duì)提升入黨積極分子整體水平難以實(shí)現(xiàn)。

3.入黨動(dòng)機(jī)不純、標(biāo)準(zhǔn)不一。每年大學(xué)新生開(kāi)學(xué)后，伴隨著入學(xué)教育、主題班會(huì)開(kāi)展，以及周邊學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們關(guān)于入黨對(duì)個(gè)人今后發(fā)展的建議，許多同學(xué)積極主動(dòng)向黨組織提交入黨申請(qǐng)書(shū)，畢竟每次參加黨校學(xué)習(xí)的名額有限，加上對(duì)新生情況不熟悉，就導(dǎo)致選拔上存在不全面，對(duì)參加活動(dòng)積極和班干部?jī)?yōu)先推薦，不能夠排除他們當(dāng)中有少數(shù)同學(xué)在入黨動(dòng)機(jī)上存在功利性和盲目性。有的同學(xué)為了將來(lái)在就業(yè)中增加砝碼而要求積極入黨;有的同學(xué)是因?yàn)榧胰说钠谕e極入黨;有的學(xué)生在入黨問(wèn)題上有從眾心理，看到周?chē)瑢W(xué)都遞交入黨申請(qǐng)書(shū)，自己也隨大流申請(qǐng)入黨，這些帶有功利主義入黨動(dòng)機(jī)導(dǎo)致他們?cè)谒枷肷蠈?duì)黨的認(rèn)識(shí)不足，對(duì)黨的知識(shí)了解不夠，缺乏責(zé)任意識(shí)、服務(wù)意識(shí)和先鋒意識(shí)，嚴(yán)重制約著獨(dú)立學(xué)院學(xué)生黨建工作的整體水平[4]。入黨標(biāo)準(zhǔn)在嚴(yán)格遵守黨章規(guī)定的同時(shí)，要與學(xué)院黨建工作實(shí)際相結(jié)合，制定學(xué)生入黨標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)章或意見(jiàn)，使班級(jí)成績(jī)優(yōu)秀的、活動(dòng)積極、思想動(dòng)機(jī)端正的同學(xué)推薦進(jìn)入到黨的組織中來(lái)前期學(xué)習(xí)、集中學(xué)習(xí)和后期深化。如果想確保黨員教育質(zhì)量，入黨選拔關(guān)是極其重要的。endprint

三、探索獨(dú)立學(xué)院入黨積極分子培養(yǎng)工作體系運(yùn)行機(jī)制

目前較多獨(dú)立學(xué)院主要還是采用上黨課的方式實(shí)現(xiàn)入黨積極分子的培訓(xùn)，從培育教育實(shí)踐來(lái)看，這種單一的培養(yǎng)教育方式是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，可以探索對(duì)入黨積極分子在選拔教育（兩課）、集中教育（黨校）、深化教育（實(shí)踐）三個(gè)方面來(lái)構(gòu)建較為完善健全的運(yùn)作機(jī)制，逐步形成結(jié)構(gòu)完整、分工合理的大學(xué)生入黨積極分子的教育培養(yǎng)模式。

1.結(jié)合學(xué)院特性，拓寬培養(yǎng)路徑。獨(dú)立學(xué)院用人機(jī)制靈活，辦學(xué)自主權(quán)較大，有自己的特色和優(yōu)勢(shì)，面對(duì)與母體高校辦學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)新情況新問(wèn)題，我們都還缺乏十分有效的應(yīng)對(duì)機(jī)制、措施和辦法。獨(dú)立學(xué)院的靈活性辦學(xué)機(jī)制使得學(xué)院除了可以不斷加強(qiáng)對(duì)青年學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的黨校理論教育之外，還可以探討給學(xué)生上好社會(huì)實(shí)踐課。入黨積極分子培養(yǎng)質(zhì)量直接關(guān)乎到是否搞好黨組織的自身建設(shè)，也只有不斷去加強(qiáng)對(duì)入黨積極分子的管理和教育，不斷去創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，才能讓學(xué)生在實(shí)踐尤其加強(qiáng)深化教育（實(shí)踐）方面的培養(yǎng)，做到理論和實(shí)踐全面銜接和結(jié)合。以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力為目標(biāo)，通過(guò)舉行校園內(nèi)外活動(dòng)并創(chuàng)新活動(dòng)形式，增強(qiáng)大學(xué)生入黨積極分子參與積極性，比如利用寒暑假帶領(lǐng)部分積極分子赴紅色革命基地參觀學(xué)習(xí)，與社區(qū)養(yǎng)老院結(jié)成對(duì)子志愿服務(wù)，邀請(qǐng)優(yōu)秀校友黨員回母校給學(xué)弟學(xué)妹們作報(bào)告等，一方面可以讓入黨積極分子開(kāi)闊視野，培養(yǎng)他們動(dòng)手能力和協(xié)調(diào)處理能力;另一方面，有助于不同專(zhuān)業(yè)同學(xué)間相互了解，建立友誼，培養(yǎng)他們的人際交往能力和溝通能力。

2.加強(qiáng)組織管理，發(fā)揮先鋒模范作用。獨(dú)立學(xué)院實(shí)行的是董事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的院長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。如果要求黨組織在學(xué)院工作中充分發(fā)揮政治核心作用，就必須要認(rèn)真履行職責(zé)，積極參與院務(wù)決策的處理，監(jiān)督學(xué)院工作的合理機(jī)制。黨支部在培養(yǎng)積極分子的過(guò)程中，不僅要通過(guò)培養(yǎng)人對(duì)進(jìn)行思想教育和引導(dǎo)，更要將積極分子納入到支部管理的范圍內(nèi)。要將積極分子劃分到各個(gè)黨小組中，邀請(qǐng)積極分子參加支部生活會(huì)和支部活動(dòng)，及時(shí)對(duì)落后的積極分子進(jìn)行幫扶。要積極利用現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)手段對(duì)積極分子的思想困惑進(jìn)行引導(dǎo)，提高他們的思想覺(jué)悟。學(xué)生黨支部是黨的基層組織的重要組成部分，是黨的全部工作和戰(zhàn)斗力的基礎(chǔ)。加強(qiáng)黨組織在獨(dú)立學(xué)院中的政治地位，還需要不斷強(qiáng)化黨員的先鋒模范作用，重視在青年學(xué)生中發(fā)展黨員的工作，不斷為黨組織輸送新生力量，根據(jù)形勢(shì)的發(fā)展，不斷加強(qiáng)對(duì)培養(yǎng)聯(lián)系人的培訓(xùn)工作，把學(xué)生黨建工作作為培養(yǎng)聯(lián)系人的重要職責(zé)，列為日常培訓(xùn)和考核的重要內(nèi)容，引導(dǎo)他們把黨建工作融入到學(xué)生思想教育的全過(guò)程，以良好的素質(zhì)和道德風(fēng)范影響教育廣大入黨積極分子，使他們?cè)缛粘蔀橐幻细竦膶W(xué)生黨員。

3.豐富考察方法，健全考察機(jī)制。首先，要對(duì)入黨積極分子的考察實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化、科學(xué)化，改善高校對(duì)入黨積極分子考察現(xiàn)狀，避免片面評(píng)價(jià)學(xué)生綜合情況。要對(duì)大學(xué)生的“德”和“智”分別制定標(biāo)準(zhǔn)，在同一群體中進(jìn)行考察比較，同時(shí)，要實(shí)現(xiàn)入黨積極分子的教育管理成果信息共享，形成對(duì)積極分子全面考察的局面，在對(duì)起點(diǎn)較低的入黨積極分子在培養(yǎng)教育的過(guò)程中，要采取平等對(duì)待的態(tài)度，對(duì)學(xué)生做出科學(xué)客觀的評(píng)價(jià)。其次，要豐富積極分子的考察方法，采取多對(duì)一或者多對(duì)多的方式進(jìn)行考察，建立考察公開(kāi)機(jī)制，使學(xué)生能夠及時(shí)了解到培養(yǎng)人對(duì)他的評(píng)價(jià)，避免考察方式形式化。也可以通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)中的個(gè)人表現(xiàn)，綜合考察積極分子的綜合素質(zhì)水平。○

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責(zé)任編輯 馬永義endprint