程　暉，張　俊

（安徽外國語學(xué)院，安徽　合肥　230001）

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論安徽省會計行業(yè)人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建

程暉，張俊

（安徽外國語學(xué)院，安徽合肥230001）

摘要：隨著國家“中部崛起”戰(zhàn)略的實施和長三角經(jīng)濟一體化步伐的加快，安徽省正處于加速崛起的關(guān)鍵時期，經(jīng)濟發(fā)展必然對會計人才提出更高的要求，高級會計人才的教育培養(yǎng)已經(jīng)成為一個重要的課題.文章首先分析了會計人才培養(yǎng)的意義，其次分析會計人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀及存在的問題，然后提出會計行業(yè)人才培養(yǎng)體系框架.

關(guān)鍵詞：會計人才；培養(yǎng)體系；框架

在任何國家會計都是很受重視的職業(yè)之一，不管是企業(yè)還是行政事業(yè)單位都需要配備專業(yè)的會計人才.隨著經(jīng)濟全球化的不斷深化以及我國經(jīng)濟的高速發(fā)展，會計職能范圍也在不斷擴大.同時對會計人才的素質(zhì)提出了更高的要求.當(dāng)前是安徽迅速崛起的大好時機，安徽經(jīng)濟的發(fā)展急需一大批專業(yè)知識過硬，綜合素質(zhì)較高的會計專業(yè)人才隊伍.但是安徽省會計從業(yè)人員的現(xiàn)狀卻是整體學(xué)歷水平偏低，職稱結(jié)構(gòu)不合理，尤其是既懂管理又善于財務(wù)決策的高層次人才更是缺乏.因此，僅靠傳統(tǒng)的高校教育模式很難改變這種狀況.所以亟需對會計行業(yè)的培養(yǎng)體系重新構(gòu)建，以適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展對會計人才的要求.

1　加強會計人才素質(zhì)培養(yǎng)的意義

財政部副部長王軍說：“經(jīng)濟迅速發(fā)展離不開會算大賬和細賬的會計人員，會計人員要學(xué)會運用會計，替企業(yè)算出經(jīng)濟效益，更好地為企業(yè)服務(wù).”會計人才是我國人才隊伍的重要組成部分,是維護市場經(jīng)濟秩序、推動科學(xué)發(fā)展、促進社會和諧的重要力量.會計人才的培養(yǎng)必將成為當(dāng)前和今后一個時期經(jīng)濟社會發(fā)展的關(guān)鍵要素.我省近年來大力發(fā)展經(jīng)濟，引進外資，響應(yīng)國家發(fā)展中部的號召，學(xué)習(xí)國外的先進技術(shù)和管理經(jīng)驗以及企業(yè)跨國經(jīng)營、并購、投資,這些都需要高素質(zhì)的會計人才，因此必須重視會計人才素質(zhì)培養(yǎng),培養(yǎng)一大批通曉國際會計準(zhǔn)則、熟練掌握會計審計知識的高素質(zhì)會計人才隊伍,加強會計人才隊伍建設(shè),幫助企業(yè)順利邁向國際,更有效地參與國際經(jīng)濟競爭.《會計行業(yè)中長期人才發(fā)展規(guī)劃（2010—2020年）》是新中國成立以來第一個全國中長期會計人才發(fā)展規(guī)劃,描繪了未來十年我國會計人才工作和會計人才發(fā)展的宏偉藍圖.安徽省財政廳計劃在全省范圍內(nèi)開展會計領(lǐng)軍人才“三五”工程培養(yǎng)，計劃用5年左右的時間，在全省培養(yǎng)出50名左右精于理財、善于管理、綜合素質(zhì)高、業(yè)績突出且在全省有較高知名度的省級會計領(lǐng)軍人才，500名左右專業(yè)素養(yǎng)高、精通業(yè)務(wù)、勇于創(chuàng)新、發(fā)展?jié)摿Υ?、業(yè)績顯著的省級會計領(lǐng)軍后備人才.加強安徽省會計人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建對安徽省經(jīng)濟發(fā)展具有深遠影響.

2　會計行業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

2.1會計人才結(jié)構(gòu)不合理

全省范圍來看，會計人員總數(shù)較多，但是人才結(jié)構(gòu)很不均衡，人員整體素質(zhì)不高.目前會計人才市場逐漸呈現(xiàn)出兩極分化的趨勢,一方面普通會計人才嚴重飽和,另一方面高級會計人才嚴重短缺.缺乏復(fù)合型高級會計人才，高級會計人才的知識結(jié)構(gòu)總體還比較單一，現(xiàn)代金融知識還比較匱乏，還不能很好地反映和控制金融創(chuàng)新中可能存在的風(fēng)險.

2.2會計人才培養(yǎng)機制不完善

高校會計培養(yǎng)目標(biāo)不明確,能力培養(yǎng)缺乏.問題尤其嚴重的是，在相當(dāng)高校中，會計專業(yè)教師本身理論素質(zhì)欠缺，近幾年，大量碩士、博士會計研究生進入高校，這本是十分可喜的現(xiàn)象.但這些研究生從學(xué)校到學(xué)校，普遍缺乏實際工作能力.教學(xué)效果大打折扣.另一方面，學(xué)生在校會計實習(xí)還是傳統(tǒng)模式，嚴重脫離日益變化的環(huán)境.學(xué)生實習(xí)是重要的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，但近十幾年來，大中型企業(yè)根本不接受學(xué)生實習(xí)，學(xué)生缺少了一個重要的鍛煉機會.在美國凡是帶“師”字的職業(yè)，如律師、會計師、醫(yī)師，每年都要進行嚴格的繼續(xù)教育.可我們國家，每年對會計人員進行繼續(xù)教育僅規(guī)定了繼續(xù)教育的課時量，沒有嚴格規(guī)定要達到的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn).造成繼續(xù)教育流于形式.甚至成為繼續(xù)教育培訓(xùn)機構(gòu)的創(chuàng)收途徑.會計師協(xié)會職能不明確，一個本可以發(fā)揮自己優(yōu)勢的組織，卻沒有起到應(yīng)有的作用.這種會計人才培養(yǎng)機制的不完善，是整體會計人才不高的重要因素.

2.3企業(yè)對會計人員的不重視嚴重傷害了會計人員的積極

性

會計人員本是企業(yè)高層管理層的參謀.可相當(dāng)一部分企業(yè)對這個重要的參謀視而不見.在西方國家，一些大的企業(yè)集團總部財會人員人數(shù)占管理人員總數(shù)的90%，可我們的企業(yè)僅寥寥數(shù)人.企業(yè)會計人員的職稱很多不與工資掛鉤，會計人員繼續(xù)深造的積極性蕩然無存.企業(yè)重創(chuàng)新，重工程技術(shù)人才，這本不錯，但不應(yīng)該忽視會計人才的培養(yǎng).如果把會計人員僅當(dāng)做記賬的工具，那就是很不正常了.[1]

2.4一些會計從業(yè)人員思想道德意識薄弱

思想道德素質(zhì)決定會計工作水平的高低，而會計人員的思想道德素質(zhì)的低下主要是事業(yè)心不夠強,工作積極性不高,不夠敬業(yè),沒有負責(zé)的科學(xué)態(tài)度,由此導(dǎo)致會計工作處于一種消極的狀態(tài)當(dāng)中.實際工作中,不少會計人員仍將自己定位在記賬員的角色,還有些會計人員只局限于會計理論知識的學(xué)習(xí),或者無法將所學(xué)運用到實際工作,缺乏解決實際問題的能力.專業(yè)學(xué)而不精,知識結(jié)構(gòu)單一是當(dāng)前會計人員素質(zhì)存在的重要問題.我們?nèi)狈哂凶銐驎嬮_拓創(chuàng)新能力的人才，會計人員對自身要求不高，視繼續(xù)教育學(xué)習(xí)為負擔(dān)，而不是抓住每次學(xué)習(xí)的機會，及時補充新的理論思想，學(xué)以致用，將新的知識運用到自己的工作當(dāng)中，發(fā)揮財務(wù)人員的高級職能，為企業(yè)出謀劃策.

3　會計行業(yè)人才培養(yǎng)體系的架構(gòu)

為適應(yīng)安徽省經(jīng)濟的發(fā)展，培養(yǎng)高層次的會計人才，提高整體會計從業(yè)人員隊伍的質(zhì)量，筆者提出一種創(chuàng)新的會計人才培養(yǎng)體系架構(gòu)，就是建立以高校為中心，以高級會計人才培養(yǎng)基地為依托，以用人單位為主體，以市場為導(dǎo)向，適應(yīng)國際化需求的應(yīng)用型會計人才培養(yǎng)體系.

3.1以高校為中心

會計人才的培養(yǎng)還應(yīng)以高校為中心，首先，各個高校應(yīng)該根據(jù)自身特點制訂不同的培養(yǎng)目標(biāo)以適應(yīng)市場對不同層次會計人才的需求.各高校在會計人才培養(yǎng)中，應(yīng)突顯自身的特點，打造自身品牌，而不是各個高校都按照統(tǒng)一模式去培養(yǎng)學(xué)生，不能體現(xiàn)各高校自身的軟件硬件的差異性，不能針對不同基礎(chǔ)的學(xué)生進行差異化教育和培養(yǎng).其次，安徽的高端會計人才培養(yǎng)比較缺乏，安徽的高校中還沒有設(shè)立會計博士點，雖然幾乎每所高校中都設(shè)有會計專業(yè)，但是都基本培養(yǎng)的是高職類應(yīng)用型的會計人才，會計專業(yè)的碩士和博士極其缺乏，政府應(yīng)加大力度引進相關(guān)人才，積極申請開始會計專業(yè)的碩士點、博士點，為安徽培養(yǎng)更高層次的會計人才做準(zhǔn)備.[2]因此應(yīng)促進會計專業(yè)研究生教育結(jié)構(gòu)的調(diào)整，不斷擴大會計碩士專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)規(guī)模.

3.2以高級會計人才培養(yǎng)基地為依托

根據(jù)國家出臺的《會計行業(yè)中長期人才發(fā)展規(guī)劃（2010 —2020年）》安徽省財政廳計劃在全省范圍內(nèi)開展會計領(lǐng)軍人才“三五”工程培養(yǎng)，通過這項工程的實施，培養(yǎng)出一批精通業(yè)務(wù)、善于管理、具有戰(zhàn)略思維的高素質(zhì)復(fù)合型高級會計人才，為加快實現(xiàn)安徽省經(jīng)濟跨越式發(fā)展提供會計智力支持和人才保障.這一措施的順利實施需要政府部門與會計相關(guān)社會培訓(xùn)組織緊密合作，建立良好的繼續(xù)教育制度，不斷拓展高層次會計人員的知識結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)會計的改革和發(fā)展，從多層次和多渠道兩個方面不斷完善繼續(xù)教育制度.[3]

3.3以用人單位為主體

為確保會計畢業(yè)生滿足企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)，使會計畢業(yè)生能直接上崗，滿足企業(yè)用工需求，企業(yè)應(yīng)積極參與院校的會計人才培養(yǎng)，聯(lián)合組織教學(xué)，加強實踐教學(xué)體系.通過實習(xí)、實訓(xùn)，學(xué)校可以聘請企業(yè)的高級財務(wù)人員參與學(xué)校的專家講座，使學(xué)生對企業(yè)文化、經(jīng)營理念有深刻的理解，聯(lián)合培養(yǎng)高技能會計人才，滿足企業(yè)的需求.

3.4以市場為導(dǎo)向

會計教育必須跟上經(jīng)濟社會的發(fā)展，滿足社會對人才的需求，應(yīng)該建立以市場需求為導(dǎo)向的教育觀念.會計培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)隨著社會需求適時調(diào)整，不斷優(yōu)化、改革會計學(xué)專業(yè)培養(yǎng)方案，構(gòu)建社會發(fā)展需要的課程體系.社會需要什么人才，學(xué)校就培養(yǎng)什么人才.當(dāng)前世界經(jīng)濟發(fā)展迅速，企業(yè)面臨的經(jīng)營活動越來越復(fù)雜化、多樣化，經(jīng)濟業(yè)務(wù)的不斷發(fā)展變化對會計人員的要求也不斷提高，目前企業(yè)亟需是擁有堅實的理論知識及實踐操作技能，同時具有創(chuàng)新意識和應(yīng)變能力的高素質(zhì)會計人員，只有這樣的中高級會計人才才能滿足企業(yè)的需求.因此會計人才培養(yǎng)應(yīng)該是以市場為導(dǎo)向，培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展，適應(yīng)企業(yè)規(guī)模發(fā)展的會計人才.

3.5培養(yǎng)國際化高級會計人才

國際化高級會計人才既要能夠掌握和運用國際通行的會計審計標(biāo)準(zhǔn)，又要能夠掌握和運用國際貿(mào)易和商務(wù)規(guī)則；[5]既要熟悉企業(yè)的內(nèi)部環(huán)境，又要熟悉企業(yè)所面臨的國際環(huán)境；既要能為企業(yè)提供會計審計服務(wù)，又要能為企業(yè)資本的國際運作和組織管理提供決策咨詢；國際化的會計人才還很缺乏.目前一些高校與國外的高校積極合作，實行聯(lián)合辦學(xué)，尋求一種培養(yǎng)國際高級會計人才的教育模式，這就體現(xiàn)高校教學(xué)中適應(yīng)國際化需求所做的教育創(chuàng)新，但同時也應(yīng)不斷尋求其他途徑（如外派會計人員到跨國企業(yè)學(xué)習(xí)交流等）.[4]

參考文獻：

〔1〕田寧霞，陳傳梅.淺談我國高級會計人才的培養(yǎng)[J].陜西農(nóng)業(yè)科學(xué)，2010(5).

〔2〕郭永清.論我國高級會計人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建[J].會計研究，2008（10）.

〔3〕劉瑞.淺議現(xiàn)代會計人才素質(zhì)的提升[J].財會審計，2012 （10）.

〔4〕劉逸泉.我國高層次會計人才培養(yǎng)體系研究[J].合作經(jīng)濟與科技，2013（01）.

基金項目：安徽省教育廳人文社會科學(xué)研究一般項目（SK2012B224）

中圖分類號：G64

文獻標(biāo)識碼：A

文章編號：1673- 260X（2015）03- 0252- 02