吳偉香

（鄭州工業(yè)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院，河南　鄭州　451100）

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加強(qiáng)臨床醫(yī)藥人才培養(yǎng)教學(xué)方法研究

吳偉香

（鄭州工業(yè)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院，河南鄭州451100）

摘要：臨床醫(yī)藥是臨床醫(yī)學(xué)的重要組成部分，其與社會(huì)大眾的身體健康，醫(yī)療衛(wèi)生的應(yīng)用質(zhì)量等都有著密切的關(guān)系.在對(duì)我國醫(yī)藥行業(yè)進(jìn)行調(diào)查的過程中，我們發(fā)現(xiàn)我國醫(yī)藥行業(yè)工作者存在著理論與實(shí)際難以結(jié)合的狀況.尤其是一些剛出校門的大學(xué)生在醫(yī)藥工作的過程中，更是明顯缺乏服務(wù)意識(shí)，造成醫(yī)藥工作質(zhì)量不斷下降.究其原因，發(fā)現(xiàn)其與高校醫(yī)藥教學(xué)不足存在著直接關(guān)系.鑒于此，本文主要就高校臨床醫(yī)藥教學(xué)展開研究，希望通過完善高校醫(yī)藥教學(xué)的方式，為我國服務(wù)型醫(yī)藥人才的培養(yǎng)起到促進(jìn)作用.

關(guān)鍵詞：臨床醫(yī)藥；教學(xué)；服務(wù)型醫(yī)藥人才；途徑

隨著現(xiàn)代社會(huì)的不斷發(fā)展，我國的醫(yī)藥事業(yè)也得到了相應(yīng)的革新與完善，在開展醫(yī)藥工作的過程中，更加注重對(duì)患者的服務(wù)質(zhì)量以及患者的滿意程度等問題.但是在我國醫(yī)藥行業(yè)不斷發(fā)展的過程中，高校的臨床醫(yī)藥教學(xué)卻與實(shí)際的醫(yī)藥工作出現(xiàn)了脫節(jié)現(xiàn)象，使得高校醫(yī)藥教學(xué)呈現(xiàn)出一定的缺點(diǎn)與不足，嚴(yán)重影響了現(xiàn)代化醫(yī)藥人才培養(yǎng)工作，使得學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的過程中，無法完全掌握醫(yī)藥行業(yè)必備的基本技能，為學(xué)生今后步入工作崗位帶來了不良的影響，同時(shí)也對(duì)我國醫(yī)藥行業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生了一定的阻礙.

1　我國臨床醫(yī)藥教學(xué)的現(xiàn)狀及問題

1.1教育觀念陳舊，實(shí)踐教學(xué)不足

理論與實(shí)踐是不可分割的兩部分，如果在實(shí)際的工作過程中過分重視理論而忽視實(shí)踐，就會(huì)給工作的順利展開造成阻礙，使得工作的執(zhí)行脫離于生活實(shí)際.在醫(yī)藥教學(xué)的過程中也是這樣，通過對(duì)我國目前醫(yī)藥教學(xué)的走訪，我們發(fā)現(xiàn)：我國醫(yī)藥教學(xué)的教育觀念仍處于保守狀態(tài)，其與西方國家開放式的教學(xué)理念存在著很多不同之處.在實(shí)際的教育教學(xué)過程中，醫(yī)藥專業(yè)教師將教育教學(xué)的重點(diǎn)集中于理論基礎(chǔ)知識(shí)的授課上，而對(duì)于實(shí)踐教學(xué)則一直采取忽視態(tài)度.這樣的教學(xué)方式使得學(xué)生對(duì)理論知識(shí)掌握的相對(duì)比較扎實(shí)，但是投入到實(shí)際的工作中后經(jīng)常難以將理論知識(shí)變成應(yīng)用技能.甚至一些學(xué)生在步入工作崗位后對(duì)于藥物的管理、病例的讀取等基礎(chǔ)工作都難以勝任.

1.2知識(shí)結(jié)構(gòu)缺失，應(yīng)用能力不足

我國醫(yī)藥專業(yè)在進(jìn)行教育教學(xué)的過程中主要將教學(xué)內(nèi)容分為兩大部分：一部分是藥物研究；另外一部分是藥物生產(chǎn).通過長期的教學(xué)實(shí)踐證明，雖然這兩個(gè)部分是醫(yī)藥知識(shí)中的重點(diǎn)內(nèi)容，但是在開展教育教學(xué)活動(dòng)的過程中，僅對(duì)二者進(jìn)行重點(diǎn)教育，會(huì)對(duì)學(xué)生醫(yī)藥知識(shí)帶來負(fù)面性的影響.其中最重要的缺陷就是醫(yī)藥知識(shí)的應(yīng)用負(fù)面.學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的過程中，對(duì)于藥物的屬性，藥物的生產(chǎn)等都有了具體而全面的認(rèn)識(shí)，但是落實(shí)到具體的應(yīng)用卻存在困難，體現(xiàn)出了應(yīng)用能力不足的問題.

1.3缺乏服務(wù)意識(shí)，忽視人文精神

醫(yī)藥行業(yè)是服務(wù)性行業(yè)，并且隨著現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的不斷發(fā)展完善，醫(yī)藥行業(yè)的服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)也到了相應(yīng)的提升.因此醫(yī)藥工作者在進(jìn)行工作的過程中，應(yīng)將服務(wù)意識(shí)放在工作首位，不僅要為患者提供有效的醫(yī)藥建議、合理地應(yīng)用藥物，同時(shí)還要提供充滿溫情的服務(wù)，給予患者人文的關(guān)懷.而為了達(dá)到這一標(biāo)準(zhǔn)，高校的醫(yī)藥教育工作就顯得尤為重要.但是從目前我國高校醫(yī)藥教育來看，教師在開展醫(yī)藥教學(xué)的過程中，并沒有注重培養(yǎng)學(xué)生的服務(wù)意識(shí)，教育教學(xué)中嚴(yán)重缺乏人文精神，使得學(xué)生與現(xiàn)代社會(huì)需要的服務(wù)型醫(yī)藥人才存在一定的差距.

2　培養(yǎng)服務(wù)型醫(yī)藥人才的有效途徑

2.1革新教學(xué)理念，提升教師素質(zhì)

通過上文我們可以知道：高校醫(yī)藥專業(yè)在進(jìn)行教學(xué)的過程中存在著很多的問題，因此高校要想進(jìn)行服務(wù)型醫(yī)藥人才的培養(yǎng)應(yīng)先從教師的教學(xué)理念入手，對(duì)問題加以解決.首先，高校應(yīng)重視教學(xué)理念的革新.就教學(xué)理念的革新負(fù)面方面而言，高校醫(yī)藥專業(yè)的教師首先應(yīng)對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)觀念進(jìn)行反思，明確傳統(tǒng)教學(xué)方法的缺點(diǎn)與弊端.同時(shí)應(yīng)對(duì)國外的一些先進(jìn)教學(xué)思想、教學(xué)方法有所了解，結(jié)合我國醫(yī)藥教學(xué)的實(shí)際情況，對(duì)現(xiàn)代教學(xué)理念進(jìn)行發(fā)展與創(chuàng)新.其次，高校還應(yīng)針對(duì)醫(yī)藥教師的素質(zhì)開展培訓(xùn)工作.受傳統(tǒng)教育教學(xué)觀念的影響，一些高校醫(yī)藥教師在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中，經(jīng)常在思維方式以及創(chuàng)新能力上表現(xiàn)出一定的局限性.為了使得高校醫(yī)藥專業(yè)教學(xué)課堂得到有效改善，讓學(xué)生在課堂上得到更多的發(fā)展.高校應(yīng)定期組織醫(yī)藥專業(yè)教師進(jìn)行系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)，提升教師的專業(yè)素質(zhì).同時(shí)，高校還應(yīng)以座談會(huì)、研討會(huì)的形式讓教師之間展開有益的交流，推進(jìn)業(yè)務(wù)水平的提升，促使教學(xué)思路不斷拓展.

2.2完善教學(xué)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)

教學(xué)結(jié)構(gòu)過于片面會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在知識(shí)結(jié)構(gòu)上的缺失與

斷層，不利于學(xué)生今后的工作與發(fā)展.因此高校醫(yī)藥專業(yè)教師應(yīng)對(duì)教學(xué)結(jié)構(gòu)問題產(chǎn)生重視，積極的調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合醫(yī)藥專業(yè)的實(shí)際應(yīng)用情況不斷豐富醫(yī)藥教學(xué)的內(nèi)容，適當(dāng)?shù)匾脶t(yī)藥應(yīng)用、醫(yī)藥管理等方面內(nèi)容.除此之外，醫(yī)藥專業(yè)教師還應(yīng)對(duì)過于保守的教學(xué)方式加以改革，在教育教學(xué)中加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的應(yīng)用.例如，在課堂上將教材內(nèi)容與實(shí)際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行更深入的理解.或者組織學(xué)生去醫(yī)藥單位、醫(yī)療機(jī)構(gòu)進(jìn)行觀摩或者實(shí)習(xí).在學(xué)生參與實(shí)際操作、親身體驗(yàn)活動(dòng)的過程中，向?qū)W生講解與傳授醫(yī)藥知識(shí)，提升學(xué)生的動(dòng)手能力和知識(shí)應(yīng)用水平.

2.3引入現(xiàn)代科技，豐富教學(xué)手段

高校醫(yī)藥教學(xué)的改革不僅要在教學(xué)方式、教學(xué)理念等方面下功夫.同時(shí)還要不斷完善與豐富教學(xué)手段.隨著現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在高校教育教學(xué)中的不斷普及，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、多媒體教學(xué)已經(jīng)成為了高校教學(xué)的重要手段.因此高校醫(yī)藥教師，也應(yīng)將現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)引入教育教學(xué)之中，以便提升高校醫(yī)藥教學(xué)的質(zhì)量.例如，高校醫(yī)藥教師可以利用電腦設(shè)備以及網(wǎng)絡(luò)資源，在課堂上針對(duì)學(xué)生開展多媒體教學(xué)，通過圖片展示，視頻播放等方式，讓醫(yī)藥教學(xué)更加的生動(dòng)直觀，加深學(xué)生對(duì)醫(yī)藥知識(shí)的印象.或者教師可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與學(xué)生展開遠(yuǎn)程交流，隨時(shí)隨地為學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的困擾，生活上問題，讓學(xué)生獲得更大的發(fā)展空間.

2.4增強(qiáng)師生交流，注重能力培養(yǎng)

目前高校學(xué)生與教師之間的關(guān)系仍表現(xiàn)為陌生化狀況.學(xué)生與教師之間的交流僅存在于課堂授課過程中，并且因?yàn)檎n堂教學(xué)氛圍過于嚴(yán)肅，即使在課堂上師生之間的交流也表現(xiàn)地極為稀少.這種不良的師生關(guān)系，在現(xiàn)代化的教育教學(xué)中凸顯出嚴(yán)重的弊端，不僅不利于課堂教學(xué)質(zhì)量的提升，同時(shí)也與現(xiàn)代素質(zhì)教育教學(xué)理念不相符.因此在今后的教育教學(xué)過程中，高校醫(yī)藥教師應(yīng)主動(dòng)增加與學(xué)生的交流，并積極的在課后組織學(xué)生展開專業(yè)上的研究與溝通，通過課后輔導(dǎo)的方式，提升學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)與個(gè)人能力.這對(duì)于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，營造全新的師生關(guān)系等都有著正向的作用.

2.5重視人文關(guān)懷，培養(yǎng)服務(wù)意識(shí)

服務(wù)型醫(yī)藥人才是現(xiàn)代社會(huì)緊缺的人才，而我國高校醫(yī)藥專業(yè)在開展教育教學(xué)活動(dòng)的過程中，在這一方面存在缺陷.為了幫助學(xué)生順利步入工作崗位，滿足社會(huì)對(duì)服務(wù)型醫(yī)藥人才的需要.高校醫(yī)藥教師在今后的教育教學(xué)過程中應(yīng)有側(cè)重的聯(lián)系社會(huì)生活進(jìn)行教學(xué)的安排.首先，高校醫(yī)藥教師應(yīng)重視人文關(guān)懷教育.人文關(guān)懷的內(nèi)容十分的豐富，其不僅包括職業(yè)操守、情感關(guān)注等內(nèi)容，同時(shí)還保函了榮辱誠信、自立自強(qiáng)、博愛友善等內(nèi)容.教師在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中，應(yīng)讓學(xué)生形成正向的道德觀念，在步入社會(huì)后可以在工作崗位中寬以待人嚴(yán)以律已，用人性化的一面對(duì)待具體的醫(yī)藥工作.改變傳統(tǒng)醫(yī)藥工作者的機(jī)械性、冷漠性.其次，教師應(yīng)注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行服務(wù)意識(shí)的培養(yǎng).在教學(xué)的過程中，讓學(xué)生意識(shí)到醫(yī)藥行業(yè)的服務(wù)性質(zhì)，以及為大眾服務(wù)的重要性.讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中逐漸樹立起正確的行業(yè)觀念，形成良好的職業(yè)操守，成為社會(huì)需要的服務(wù)型醫(yī)藥人才.

3　培養(yǎng)服務(wù)型醫(yī)藥人才的重要性

3.1順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，滿足行業(yè)需要

隨著以人為本觀念的不斷深入，各行各業(yè)都在積極的響應(yīng)國家號(hào)召，對(duì)行業(yè)的管理標(biāo)準(zhǔn)、經(jīng)營理念進(jìn)行革新與完善.醫(yī)藥行業(yè)在不斷發(fā)展的過程中，提升自身的服務(wù)性，希望通過改善醫(yī)藥行業(yè)的服務(wù)質(zhì)量，以達(dá)到提高患者滿意度，提升醫(yī)藥行業(yè)發(fā)展速度的目的.而在高校中進(jìn)行服務(wù)型醫(yī)藥人才的培養(yǎng)，恰好迎合了醫(yī)藥行業(yè)的這種發(fā)展需要，使得醫(yī)藥行業(yè)的改革更加順暢.同時(shí)，這也順應(yīng)了時(shí)代的發(fā)展，使得高校醫(yī)藥專業(yè)的教育與時(shí)代同步，具有很強(qiáng)的先進(jìn)性.

3.2提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)改革

傳統(tǒng)的高校醫(yī)藥教學(xué)在現(xiàn)代社會(huì)中已經(jīng)凸顯了一定的不足，存在明顯的滯后性.將培養(yǎng)服務(wù)型人才設(shè)定為高校醫(yī)藥專業(yè)教學(xué)未來的發(fā)展方向，可以有效地對(duì)傳統(tǒng)的教育教學(xué)造成沖擊，甚至顛覆了傳統(tǒng)思想，使得高校醫(yī)藥教學(xué)在教學(xué)方法、教學(xué)手段等多個(gè)方面得到完善，提升了高校的教學(xué)質(zhì)量.并且促使高校醫(yī)藥專業(yè)與現(xiàn)代教育改革保持同步，促進(jìn)了高校醫(yī)藥專業(yè)教育教學(xué)的改革與發(fā)展.

3.3提高學(xué)生能力，培養(yǎng)復(fù)合人才

對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行服務(wù)意識(shí)的培養(yǎng)，幫助高校學(xué)生成為服務(wù)型醫(yī)藥人才，對(duì)于高校學(xué)生能力的提升有著重要的幫助作用.首先，高校醫(yī)藥學(xué)生在向著服務(wù)型人才發(fā)展的過程中，其會(huì)學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)以及掌握更強(qiáng)的實(shí)踐技能，使得其在步入工作崗位后可以具有較強(qiáng)的適應(yīng)性，減少工作過程中的阻礙.其次，高校醫(yī)藥學(xué)生可以通過創(chuàng)新的教育教學(xué)方法對(duì)自己的能力加以提升，并且在與教師不斷的互動(dòng)中得到教師更多的幫助與扶持使得學(xué)生獲得更大的發(fā)展，向著復(fù)合型人才的方向靠攏.

4　結(jié)束語

綜上所述，服務(wù)型醫(yī)藥人才已經(jīng)成為現(xiàn)代醫(yī)藥行業(yè)迫切需要的緊缺型人才，因此高校醫(yī)藥專業(yè)教師應(yīng)注重社會(huì)的發(fā)展變化，通過改變教學(xué)理念、豐富教學(xué)手段、培養(yǎng)服務(wù)意識(shí)、增加實(shí)踐機(jī)會(huì)等多種方法的應(yīng)用，對(duì)高校醫(yī)藥教學(xué)進(jìn)行改革，以推動(dòng)服務(wù)型醫(yī)藥人才的培養(yǎng)，完善我國醫(yī)藥行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，推動(dòng)我國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)獲得更大的發(fā)展.

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中圖分類號(hào)：G640

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673- 260X（2015）03- 0265- 02