洪鎖柱

（赤峰學(xué)院　團(tuán)委，內(nèi)蒙古　赤峰　024000）

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民族地區(qū)高校加強(qiáng)民族觀教育的重要性研究

洪鎖柱

（赤峰學(xué)院團(tuán)委，內(nèi)蒙古赤峰024000）

摘要：本文主要是以文獻(xiàn)法為主要科學(xué)研究方法，重點(diǎn)論述了民族地區(qū)高校加強(qiáng)民族觀教育的重要性，認(rèn)為在民族地區(qū)對(duì)學(xué)生進(jìn)行民族觀教育的意義主要表現(xiàn)在:民族地區(qū)高校加強(qiáng)民族觀教育有利于更好的傳承本民族的文化內(nèi)涵；民族地區(qū)高校加強(qiáng)民族觀教育有利于更好的促進(jìn)少數(shù)民族學(xué)生間的交流與合作.提出在現(xiàn)實(shí)的民族地區(qū)高校加強(qiáng)民族觀教育的重要性主要體現(xiàn)在以下四個(gè)方面，分別是:民族地區(qū)高校加強(qiáng)民族觀教育是國(guó)家正常發(fā)展的需要；民族地區(qū)高校加強(qiáng)民族觀教育是少數(shù)民族地區(qū)政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要；民族地區(qū)高校加強(qiáng)民族觀教育是有利于民族大學(xué)的自身發(fā)展；民族地區(qū)高校加強(qiáng)民族觀教育有利于高校的和諧發(fā)展.通過(guò)這些具體內(nèi)容的論述，來(lái)進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)民族地區(qū)對(duì)于學(xué)生進(jìn)行民族觀教育的重要性，來(lái)實(shí)現(xiàn)少數(shù)民族學(xué)生和民族地區(qū)高校的和諧有序發(fā)展.

關(guān)鍵詞：民族地區(qū)高校；民族觀教育；重要性

當(dāng)前我國(guó)所執(zhí)行的基本民族觀是以馬克思主義為主的民族觀，這一民族觀是我黨認(rèn)識(shí)民族問(wèn)題的首要觀點(diǎn)，馬克思主義民族觀是多年來(lái)了解與處理民族問(wèn)題，探尋民族自身發(fā)展規(guī)律，所進(jìn)行的科學(xué)分析的產(chǎn)物.在現(xiàn)實(shí)的國(guó)家建設(shè)過(guò)程中，馬克思主義民族觀的主要觀點(diǎn)有：民族是一個(gè)歷史范疇；民族問(wèn)題是社會(huì)主義建設(shè)總問(wèn)題的一部分，是關(guān)系到國(guó)家前途命運(yùn)的重大問(wèn)題；把各民族的共同利益放在第一位；民族不分大小，發(fā)展程度高低，一律平等，主張各民族在平等的基礎(chǔ)上友好團(tuán)結(jié)，建設(shè)社會(huì)主義，必須逐步實(shí)現(xiàn)各民族共同發(fā)展和共同繁榮；發(fā)展經(jīng)濟(jì)、改善生活是我國(guó)現(xiàn)階段民族工作的主要任務(wù)等等.民族地區(qū)的高校，與大城市及沿海發(fā)達(dá)地區(qū)的高校存在一定差異，在民族地區(qū)高校由于專(zhuān)業(yè)及地域因素，使得在民族院校內(nèi)很大一部分學(xué)生均是民族學(xué)生.在現(xiàn)實(shí)的民族地區(qū)高校的學(xué)習(xí)與生活過(guò)程中，由于部分少數(shù)民族學(xué)生其生長(zhǎng)環(huán)境，教育理念與一般的大學(xué)生存在一定差異，因此，在現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)與生活中所表現(xiàn)出的行為與信仰也存在很大差異.研究與探尋高校學(xué)生的民族觀問(wèn)題，不僅有助于研究民族學(xué)生的現(xiàn)實(shí)社會(huì)心理，也有助于搞好高校校園內(nèi)各民族之間的友好發(fā)展.下面筆者將結(jié)合多年來(lái)高校學(xué)生工作的經(jīng)驗(yàn)，來(lái)具體探討一下高校加強(qiáng)民族觀教育的重要性.

1　民族地區(qū)高校加強(qiáng)民族觀教育的現(xiàn)實(shí)意義

1.1民族地區(qū)高校加強(qiáng)民族觀教育有利于更好的傳承本民族的文化內(nèi)涵

民族文化是一個(gè)比較寬泛和相對(duì)性的概念，在不同的系統(tǒng)中有不同的概括形式.一般地，就普遍意義來(lái)說(shuō)，相對(duì)于主流文化、強(qiáng)勢(shì)文化或者精英文化而言，是指具有歷史傳統(tǒng)的、地域性的、非主流的文化.在我國(guó)，民族文化通常有二種表達(dá)意思：其一是具有歷史傳統(tǒng)的、民族民間的、非主流的文化.這是普遍意義上的民族文化，其中主流與非主流也是相對(duì)的，在特定的歷史條件下，可以相互轉(zhuǎn)化.其二是指我國(guó)境內(nèi)55個(gè)少數(shù)民族特有的文化.由于在我國(guó)很多少數(shù)民族的成長(zhǎng)環(huán)境存在一定差異，且教育的觀念也有很大不同，使得各個(gè)民族形成自己獨(dú)特的屬于本民族的文化內(nèi)涵.在現(xiàn)實(shí)的民族地區(qū)在對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的民族觀教育過(guò)程中，會(huì)讓更多的少數(shù)民族學(xué)生了解本民族的一些歷史和成長(zhǎng)知識(shí)，這些知識(shí)的習(xí)得和掌握有利于少數(shù)民族學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)自身，更好的認(rèn)識(shí)本民族的文化，且會(huì)讓優(yōu)良的民族文化得以傳承.

1.2民族地區(qū)高校加強(qiáng)民族觀教育有利于更好的促進(jìn)少數(shù)民族學(xué)生間的交流與合作

在現(xiàn)實(shí)的民族觀教育過(guò)程中，為了更好的讓學(xué)生學(xué)習(xí)好的民族觀，現(xiàn)實(shí)的民族地區(qū)高校多會(huì)采取集中教育的措施，讓少數(shù)民族學(xué)生聚集到一定的教師或一定環(huán)境內(nèi)，聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)的民族觀教師，來(lái)對(duì)民族大學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的民族教育.在教育的過(guò)程中，除讓部分少數(shù)民族學(xué)生習(xí)得一定的知識(shí)，形成正確的民族觀外，還讓這部分民族學(xué)生有了很好的交流與接觸的機(jī)會(huì).交流詞典中解釋為:相互溝通的意思.溝通是人與人之間的信息交流過(guò)程，也是人與人之間發(fā)生相互聯(lián)系的最主要形式.課堂教學(xué)活動(dòng)也應(yīng)該是師與生、生與生之間的一種特定溝通.師生之間、生生之間的有效溝通應(yīng)該是有效課堂教學(xué)的保證.在現(xiàn)實(shí)的高校教育體系內(nèi)，由于很多院系的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)地點(diǎn)不同，使得很多學(xué)生接觸與交流的機(jī)會(huì)相對(duì)較少，大規(guī)模的集中民族學(xué)生對(duì)其進(jìn)行民族觀教育則很好的提供了這一平臺(tái)，為少數(shù)民族學(xué)生的交流提供平臺(tái).在少數(shù)民族交流與合作過(guò)程中，會(huì)讓部分學(xué)生習(xí)得一

些自身不具備的知識(shí)和行為，在交流的過(guò)程中，通過(guò)知識(shí)的傳遞也會(huì)讓少數(shù)民族學(xué)生獲取民族知識(shí)，增加交流機(jī)會(huì)，為今后更好的步入社會(huì)，增加社會(huì)適應(yīng)體能了提供一定契機(jī).

2　民族地區(qū)高校加強(qiáng)民族觀教育的重要性

2.1民族地區(qū)高校加強(qiáng)民族觀教育是國(guó)家正常發(fā)展的需要

當(dāng)前在我國(guó)由于歷史的原因形成了各具不同特色的五十六個(gè)民族.一直以來(lái)黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人均力主民族團(tuán)結(jié)是我國(guó)得以正常發(fā)展的有效基礎(chǔ).只有各民族相安無(wú)事僅僅的團(tuán)結(jié)在我黨的領(lǐng)導(dǎo)下，才能實(shí)現(xiàn)國(guó)家的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展.在民族地區(qū)的高校，所要面對(duì)的一個(gè)重要課題便是民族學(xué)生的民族觀問(wèn)題.少數(shù)民族學(xué)生的民族觀處理的得當(dāng)則有利于正確引導(dǎo)少數(shù)民族學(xué)生按照學(xué)校和國(guó)家的既定教育與培養(yǎng)方針進(jìn)行學(xué)習(xí)，有利學(xué)校的和諧發(fā)展.在現(xiàn)實(shí)民族地區(qū)高校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行民族觀教育的過(guò)程中，要僅僅的抓住一個(gè)核心問(wèn)題便是我們都是中華民族這一概念，使學(xué)生在強(qiáng)化基本的民族觀的同時(shí)，要理解到自身也是中華民族大家庭的一員，自身的一些民族利益要服務(wù)或者避讓于國(guó)家利益.這樣在學(xué)生的內(nèi)心來(lái)灌輸國(guó)家民族這一主張，讓學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)民族之間平等，自覺(jué)維護(hù)與各民族之間的關(guān)系，使民族地區(qū)高校的學(xué)生，僅僅的團(tuán)結(jié)在黨中央周?chē)?，更好地的?shí)現(xiàn)民族地區(qū)的長(zhǎng)治久安，實(shí)現(xiàn)國(guó)家經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展.

2.2民族地區(qū)高校加強(qiáng)民族觀教育是少數(shù)民族地區(qū)政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要

在我國(guó)民族高校相對(duì)較少，而少數(shù)民族地區(qū)的高校數(shù)量則更少.少數(shù)民族地區(qū)的高校在現(xiàn)實(shí)的社會(huì)發(fā)展過(guò)程中，肩負(fù)著為民族地區(qū)培養(yǎng)發(fā)展經(jīng)濟(jì)所需要的民族干部和專(zhuān)門(mén)人才等重任，同時(shí)還肩負(fù)著保持民族傳統(tǒng)習(xí)俗，發(fā)揚(yáng)民族優(yōu)秀文化的歷史任務(wù).民族地區(qū)高校的存在不但有利于本地區(qū)少數(shù)民族的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，對(duì)于民族地區(qū)自身也具有積極意義.時(shí)下政治與經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，主要是依靠人才的推動(dòng)作用，在現(xiàn)實(shí)的民族發(fā)展過(guò)程中，民族地區(qū)高校為民族地區(qū)的政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)的必要的人才，以及一些專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才.在現(xiàn)實(shí)的民族地區(qū)發(fā)展過(guò)程中起到推動(dòng)作用.在現(xiàn)實(shí)民族地區(qū)高校發(fā)展過(guò)程中，很多高校的立足點(diǎn)均是面向民族地區(qū)，為民族地區(qū)培養(yǎng)合格的建設(shè)人才和接班人.而高校加強(qiáng)學(xué)生的民族觀教育則有利于培養(yǎng)出德才兼?zhèn)?，很好的兼顧民族和平發(fā)展所需的人才，為民族地區(qū)的穩(wěn)定發(fā)展做出積極貢獻(xiàn).

2.3民族地區(qū)高校加強(qiáng)民族觀教育是有利于民族大學(xué)的自身發(fā)展

接受高等教育不但是漢族學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，也是各少數(shù)民族的學(xué)生的基本理想，很多少數(shù)民族學(xué)生經(jīng)過(guò)努力，考到理想的學(xué)府，得以探尋更高深的知識(shí)，來(lái)豐富自身.在高校這一亞社會(huì)的學(xué)習(xí)與發(fā)展過(guò)程中，學(xué)生能夠全面的接受新的知識(shí)和習(xí)得必要的文化知識(shí)，在高校期間學(xué)生會(huì)接受來(lái)自各民族、各年齡段不同的思想與主張，對(duì)學(xué)生形成多元化的民族思想具有現(xiàn)實(shí)作用.學(xué)生在校期間形成良好的民族觀，則有助于民族學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)民族問(wèn)題，有助于少數(shù)民族學(xué)生更好地增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊見(jiàn)識(shí)，來(lái)豐富自身知識(shí)體系，以更好地適應(yīng)社會(huì)激烈的競(jìng)爭(zhēng).

2.4民族地區(qū)高校加強(qiáng)民族觀教育有利于高校的和諧發(fā)展

在民族地區(qū)的搞下需要面對(duì)的一大難題，便是民族學(xué)生之間的和諧發(fā)展問(wèn)題，這一問(wèn)題一直困擾著民族高校的學(xué)生工作.由于各民族的風(fēng)俗習(xí)慣不同，民族意識(shí)存在一定差距，對(duì)很多事情的認(rèn)識(shí)不盡相同，因此，在現(xiàn)實(shí)的高校生活與學(xué)習(xí)過(guò)程中，會(huì)經(jīng)常發(fā)生不同民族學(xué)生之間的沖突.民族學(xué)生之間的沖突直接影響了民族地區(qū)高校的正常教學(xué)，對(duì)于高校的有序發(fā)展不利.在現(xiàn)實(shí)的民族高校學(xué)生教育過(guò)程中，加強(qiáng)民族觀的教育則有利于讓民族學(xué)生樹(shù)立正確的民族觀，減少民族學(xué)生之間的沖突，讓民族學(xué)生樹(shù)立中華民族這一大的民族觀，讓更多的學(xué)生了解少數(shù)民族學(xué)生的一些風(fēng)俗習(xí)慣，理解與包容民族學(xué)生的一些民族習(xí)慣與民族意識(shí)，盡可能的讓漢族學(xué)生也多了解一些少數(shù)民族學(xué)生的性格特點(diǎn)與民族習(xí)慣，增加民族學(xué)生之間的相互了解，以減少民族學(xué)生之間的暴力沖突，實(shí)現(xiàn)民族地區(qū)高校的和諧有序發(fā)展.

3　結(jié)束語(yǔ)

民族地區(qū)的高校是我國(guó)高校的重要組成部分，肩負(fù)著為民族地區(qū)培養(yǎng)建設(shè)人才的重任.在民族地區(qū)高校加強(qiáng)民族觀教育對(duì)于讓不同民族的學(xué)生形成正確的民族觀，樹(shù)立中華民族這一大的民族觀，具有積極意義.認(rèn)為在民族地區(qū)對(duì)學(xué)生進(jìn)行民族觀教育的意義主要表現(xiàn)在：民族地區(qū)高校加強(qiáng)民族觀教育有利于更好的傳承本民族的文化內(nèi)涵；民族地區(qū)高校加強(qiáng)民族觀教育有利于更好的促進(jìn)少數(shù)民族學(xué)生間的交流與合作.在現(xiàn)實(shí)的民族地區(qū)高校加強(qiáng)民族觀教育的重要性主要體現(xiàn)在以下四個(gè)方面，分別是：民族地區(qū)高校加強(qiáng)民族觀教育是國(guó)家正常發(fā)展的需要；民族地區(qū)高校加強(qiáng)民族觀教育是少數(shù)民族地區(qū)政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要；民族地區(qū)高校加強(qiáng)民族觀教育是有利于民族大學(xué)的自身發(fā)展；民族地區(qū)高校加強(qiáng)民族觀教育有利于高校的和諧發(fā)展.通過(guò)這些具體內(nèi)容的論述，來(lái)進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)民族地區(qū)對(duì)于學(xué)生進(jìn)行民族觀教育的重要性，來(lái)實(shí)現(xiàn)少數(shù)民族學(xué)生和民族地區(qū)高校的和諧有序發(fā)展.

參考文獻(xiàn)：

〔1〕林耀華.民族學(xué)通論[M].北京:中央民族人學(xué)出版社，1997.

〔2〕金炳鎬，張謀.論新世紀(jì)民族高等院校大學(xué)生的“五觀”教育[J].中央民族人學(xué)學(xué)報(bào)，2003(3).

中圖分類(lèi)號(hào)：G641

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673- 260X（2015）03- 0269- 02