寧夏西吉縣第一小學(xué) 姚蔚琴

鋼琴教學(xué)中的手指能力是指學(xué)生在演奏鋼琴時(shí)每個(gè)手指是否具有獨(dú)立活動(dòng)的能力，在具有獨(dú)立性的基礎(chǔ)上是否靈活和有力。表現(xiàn)在實(shí)際彈奏中就是所演奏的音符要具有一定的清晰度、均勻度和流暢度。因此學(xué)生能否較好的演奏一部鋼琴作品，是否具備堅(jiān)實(shí)的手指能力是一個(gè)極其關(guān)鍵的因素。

在鋼琴教學(xué)中往往能見(jiàn)到的問(wèn)題是：學(xué)生彈琴的時(shí)候手指不主動(dòng)，每個(gè)音符的彈奏都是靠手腕的下壓力，這在節(jié)奏舒緩的樂(lè)章里還可以勉強(qiáng)應(yīng)付下來(lái)，到了節(jié)奏急促明快的樂(lè)章里，曲目的清晰度和流暢度就根本得不到保障。造成這種情況的原因是學(xué)生手指的獨(dú)立性沒(méi)有得到良好的訓(xùn)練。想要解決這個(gè)問(wèn)題就必須從訓(xùn)練指根關(guān)節(jié)入手，即掌關(guān)節(jié)的主動(dòng)性和靈活性。這就要求我們?cè)诮Y(jié)束斷奏練習(xí)進(jìn)入連奏訓(xùn)練的時(shí)候讓學(xué)生明確的知道連奏時(shí)每個(gè)手指都要主動(dòng)，決不允許在連奏中每彈奏一個(gè)音符手腕下壓一次。在練習(xí)掌關(guān)節(jié)的主動(dòng)性時(shí)，先要把每個(gè)掌關(guān)節(jié)動(dòng)作夸大的做出來(lái)，以求明確的感覺(jué)到這個(gè)動(dòng)作。而手指上下運(yùn)動(dòng)的速度也應(yīng)該慢一點(diǎn)，在熟練之后逐漸加快下鍵的速度，把聲音更清晰的彈奏出來(lái)。車(chē)爾尼的《337》就是專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練手指的獨(dú)立性和手指能力的，車(chē)爾尼《599》的第65首、67首、98首練習(xí)曲和《849》的第1首、第3首、第4首、第30首練習(xí)曲也具有同樣的針對(duì)性。學(xué)生在做這些練習(xí)的時(shí)候都要先用慢速來(lái)練，但是在慢速練習(xí)中每個(gè)手指的動(dòng)作連接要緊湊，當(dāng)琴鍵發(fā)出聲音以后就要及時(shí)收力。這種練習(xí)方法我稱(chēng)之為“快下放松練習(xí)法”。

在經(jīng)過(guò)快下放松的練習(xí)之后，再逐步加快基本練習(xí)或者片斷練習(xí)的速度。我要求學(xué)生堅(jiān)持用高抬手指的方法練習(xí)，并且要加大練習(xí)的強(qiáng)度，每一條練習(xí)曲都要連續(xù)不間斷的彈奏二十遍以上，對(duì)手指特別是掌關(guān)節(jié)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。教學(xué)實(shí)踐證明，這種訓(xùn)練方法對(duì)手指能力的提高成效十分顯著。在訓(xùn)練完掌關(guān)節(jié)能力之后，就要要求學(xué)生逐漸減小手指動(dòng)作的幅度，彈奏的速度越快手指的動(dòng)作越要簡(jiǎn)練，不拖泥帶水。如果在快速演奏中手指動(dòng)作幅度太大，勢(shì)必會(huì)影響演奏的速度，同時(shí)也會(huì)影響演奏的美觀程度。還有一點(diǎn)值得注意的是，我們必須要把練習(xí)動(dòng)作和正式演奏動(dòng)作區(qū)分開(kāi)來(lái)。練習(xí)動(dòng)作是為了打開(kāi)指根關(guān)節(jié)、活動(dòng)手指，因此要用高抬手指的方法練習(xí)；而正式演奏的手指要用最簡(jiǎn)練的動(dòng)作，用手指尖貼著琴鍵，以達(dá)到最快的演奏速度。

在練習(xí)中還需要注意的是節(jié)拍均勻度的問(wèn)題。有的學(xué)生彈琴節(jié)奏和輕重很不均勻這類(lèi)問(wèn)題一般是由于手指缺乏獨(dú)立控制能力而造成的。要解決這個(gè)問(wèn)題，一是要讓每個(gè)手指都得到鍛煉，一定要扎實(shí)練習(xí)，欲速而不達(dá)，不能過(guò)快追求彈奏速度。二是必須學(xué)會(huì)聆聽(tīng)，用耳朵去檢驗(yàn)所彈奏的節(jié)拍是否均勻。三是對(duì)弱指進(jìn)行具有針對(duì)性的強(qiáng)化訓(xùn)練。一般來(lái)說(shuō)四指獨(dú)立性最差，五指最細(xì)弱從而缺乏力量，對(duì)這兩個(gè)手指的練習(xí)必須要加強(qiáng)?？梢岳谩豆r(nóng)》《什密特》中一些側(cè)重弱指練習(xí)的曲目來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練。只要多花時(shí)間，堅(jiān)持不懈，弱指的能力一定會(huì)得到提升，跟慣用指的差距會(huì)一點(diǎn)一點(diǎn)縮小。

隨著彈奏程度的加深、級(jí)別的提升，對(duì)彈奏中的流暢度要求也越來(lái)越高。演奏是否流暢綜合了多方面的能力。首先手指一定要獨(dú)立、靈活：每個(gè)音符彈奏出來(lái)都要很清晰且富有彈性；其次腕臂的協(xié)調(diào)性也要好：手指在第一線活動(dòng)，手腕和手臂要靈活調(diào)節(jié)，保證手指在每一個(gè)音符的彈奏中都處于最良好和最有利的位置；第三又涉及到對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)以及節(jié)奏律動(dòng)的把握：在演奏中要能明確感受到此樂(lè)曲或本樂(lè)章的節(jié)奏變化、強(qiáng)弱起伏。根據(jù)樂(lè)譜上的連線和分句做出自然的律動(dòng)傾向，以增加音符之間的連動(dòng)感。

在鋼琴演奏中，手指的能力和技術(shù)是最根本最基礎(chǔ)的技術(shù)，也是最常用的技術(shù)。所以我們必須要重視和加強(qiáng)手指能力的訓(xùn)練，提高學(xué)生的手指能力，打好學(xué)生鋼琴演奏的基礎(chǔ)，從而達(dá)到提高學(xué)生鋼琴演奏水平的最終目的。良好的演奏習(xí)慣是從小培養(yǎng)的，我們必須要本著對(duì)孩子負(fù)責(zé)的態(tài)度進(jìn)行教學(xué)和訓(xùn)練，一開(kāi)始就要帶著學(xué)生走上正確的道路，這是一條很長(zhǎng)的路，而我一直都在路上。