重慶市江北中學(xué) 劉 杰

班主任擔(dān)負著對學(xué)生進行德育教育的工作，德育工作的一個重要方面，就是要對學(xué)生進行正確的世界觀、人生觀、價值觀的教育?？v觀近年一些學(xué)生，特別是學(xué)習(xí)成績比較好的學(xué)生在世界觀、人生觀、價值觀方面的錯位問題，我認為其中一個重要的原因就是忽視了對“績優(yōu)生”進行德育教育。有的班主任教師在進行德育工作時，往往把工作重心傾斜在“學(xué)困生”身上，認為德育工作主要是教育“學(xué)困生”，而在很大程度上忽視了“績優(yōu)生”的德育問題。其實，“績優(yōu)生”和“學(xué)困生”一樣，都是我們教育的對象，都需要進行耐心細致的德育教育工作，只不過“績優(yōu)生”的德育工作和“學(xué)困生”德育工作的側(cè)重點有所不同而已。我認為，“績優(yōu)生”的德育工作應(yīng)注意以下幾點。

一、注意“績優(yōu)生”的自負問題

我們所說的“績優(yōu)生”就是指學(xué)習(xí)成績比較優(yōu)異的學(xué)生。正是由于他們在學(xué)習(xí)成績上出類拔萃，又經(jīng)常受到同學(xué)的羨慕和老師的表揚，使他們成為特殊的人群，給他們頭戴各種“官銜”，讓他們手捧各種榮譽證書，即使犯了錯誤，也會受到教師的特殊照顧，所以他們會表現(xiàn)出程度不同的自負。為了解決這個問題，我在平時的班工作中特別注意對“績優(yōu)生”的教育，教育他們在和同學(xué)發(fā)生爭論的時候，不要表現(xiàn)出一種盛氣凌人的態(tài)度，要注意傾聽別人的意見，也不要總認為只有自己的看法正確，而別人的意見都是錯誤的。“尺有所短，寸有所長”，只有不斷的向他人學(xué)習(xí)，才能取人之長補自己之短。如果我們不注意幫其改正這種自負的態(tài)度，任其繼續(xù)下去，則會導(dǎo)致“績優(yōu)生”固步自封，不求進取。因此，班主任在做德育工作時必須注意到“績優(yōu)生”的自負問題，發(fā)現(xiàn)苗頭就應(yīng)該及時進行教育，使他們正確認識自我和他人，認識到自己的優(yōu)點和不足，從而克服自負態(tài)度，讓他們求得更大的進步。

二、注意“績優(yōu)生”的嫉妒問題

中學(xué)生正處在長知識長身體的階段，每個學(xué)生接受新事物都比較快，嫉妒心理也會隨之產(chǎn)生，一般來說有的“績優(yōu)生”比其他同學(xué)懷有更多的嫉妒心理。因為“績優(yōu)生”在班級和學(xué)校總是名列前茅，他們見不得其他同學(xué)超越自己，不論在什么方面一旦發(fā)現(xiàn)有人比自己強，便會油然而生妒意，有的甚至不惜采取卑鄙手段攻擊他人。例如，我班一名學(xué)生入學(xué)成績比較好，且在學(xué)生中有一定的威信，但是，在競選班長時，他沒有當選，于是他在私下里就總是和班長對著干，在下面說一定把班長拉下來。所以，他總是無事生非，鼓動別人說班長的壞話，弄得班長無法開展工作，無心學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)了這件事后，在一次飯后找到了這名同學(xué)。我沒有直接批評他，而是給他講，想當班長是件好事，說明他愿意為同學(xué)服務(wù)，這是非常光榮的事情，但是，必須靠自己的真本領(lǐng)，通過自己各方面的表率作用，來贏得同學(xué)的尊敬與擁護。經(jīng)過耐心的說服工作后，他低下了頭說：“老師我錯了！我決心通過自己的努力贏得同學(xué)的信任，下次競選時和班長公平競爭?！彼?，及時發(fā)現(xiàn)并處理好“績優(yōu)生”的嫉妒問題，有利于班集體的團結(jié)與穩(wěn)定，有利于良好班風(fēng)的形成。

三、要注意培養(yǎng)“績優(yōu)生”對挫折的承受力

由于中學(xué)生心理發(fā)育不夠成熟，“耐挫”能力也普遍較差，“績優(yōu)生”更為突出?！翱儍?yōu)生”學(xué)習(xí)能力較強，因而給自己規(guī)定的目標和標準也就較高，但由于考試成績并不是一成不變，而且考試也會帶有很大的偶然性，“績優(yōu)生”如果達不到自己確定的目標，就會比一般同學(xué)體驗到更多的挫折感，有的會一蹶不振。所以，班主任老師要加強“績優(yōu)生”的耐挫折教育，特別是根據(jù)他們的年齡、能力、智力等因素，幫助他們確定適當?shù)哪繕?，以避免挫折給他們帶來消極和苦惱，始終保持一種健康心理和良好的情緒。如我班的小蒙同學(xué)，他聰明好學(xué)，就是心理承受能力差，每一次考試后，他的喜怒哀樂都會溢于言表，考的好表現(xiàn)的就喜形于色，考的不好表現(xiàn)的就很沮喪。針對這種情況，我找到了他，給他分析說，我們每一個人必須學(xué)會正確地看待自己，人生總有成功的時候，也難免遇到挫折，不管怎樣，我們都應(yīng)該正確面對現(xiàn)實，成功時，想想自己失敗的時候；失敗時，想想那些還比不上自己的人，你就會在成功時保持一份冷靜，失敗時存有一份熱情，不會消沉。小蒙同學(xué)高興地說，老師謝謝你，謝謝你對我的幫助。

四、注意“績優(yōu)生”的全面發(fā)展

在“績優(yōu)生”中，固然不乏德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才。但是，我們也必須看到，“績優(yōu)生”中確有一些同學(xué)是單向發(fā)展的，即只是努力學(xué)習(xí)，成績優(yōu)異，而其他方面則相對落后。從對我校400多名“績優(yōu)生”調(diào)查情況看，在各方面都表現(xiàn)突出的學(xué)生只占總數(shù)的20%，而其余的學(xué)生大都在不同程度、不同方面存在著缺陷和不足，如有的打掃衛(wèi)生靠邊站，不愛勞動；有的在同學(xué)之中惟我獨尊；有的對班集體比較冷漠；有的對待批評百般抵賴；有的自私自利；有的不愿參加學(xué)校組織的各種活動等。調(diào)查結(jié)果說明，“績優(yōu)生”還存在許多不盡人意的方面，我們必須重視“績優(yōu)生”這些“不優(yōu)”的方面，不要因為他們學(xué)習(xí)好，就認為他們什么都好，正是這樣而導(dǎo)致有的“績優(yōu)生”犯錯而受到嚴重處分的也不乏其例。所以說不能放松對他們的教育，必須注意“績優(yōu)生”的全面培養(yǎng)問題。

總之，班主任要和其他教師密切配合，通過各種靈活多樣的教育形式，對全體學(xué)生進行德育教育的同時，應(yīng)當多關(guān)注一下“績優(yōu)生”的德育教育問題，有計劃、有針對性地培養(yǎng)他們其他方面的素質(zhì)，真正把“績優(yōu)生”培養(yǎng)成為思想健康，心理健康等能符合時代需要的全面發(fā)展的合格人才。