北京市豐臺(tái)區(qū)方莊第六幼兒園 張 穎

所謂合作，就是為了達(dá)到共同的目的，兩個(gè)或者兩個(gè)以上的個(gè)體通過(guò)共同努力的方式來(lái)完成任務(wù)。合作意識(shí)是一個(gè)較為抽象的詞語(yǔ)，指的是人在思想意識(shí)狀態(tài)里對(duì)合作的看法，合作能力是與他人共同完成某項(xiàng)任務(wù)的能力。在幼兒教育中，合作意識(shí)和合作能力是教育的重要目的之一，也是廣大教育工作者和家庭不得不面對(duì)的重大課題。因此，有針對(duì)性的提高幼兒的合作意識(shí)和合作能力，就顯的非常重要了。

提升幼兒合作意識(shí)與合作能力的方式有以下幾點(diǎn)。

一、激發(fā)幼兒興趣，培養(yǎng)幼兒合作意識(shí)

首先，要讓幼兒充分體會(huì)到自己喜歡什么，愿意去做什么；這一點(diǎn)是了解幼兒的性格特點(diǎn)的重要基礎(chǔ)。在了解幼兒的需求之后，可以采取有針對(duì)性的措施激發(fā)幼兒的興趣，并進(jìn)一步提高幼兒的合作意識(shí)和合作能力。

其次,要有意識(shí)的利用幼兒興趣點(diǎn)來(lái)培養(yǎng)合作意識(shí)和合作能力，并引導(dǎo)幼兒積極拓展自己的興趣點(diǎn)。比如，幼兒告訴教師自己比較喜歡觀察蟲子，那么教師可以引導(dǎo)學(xué)生不但要善于觀察蟲子，而且還要善于觀察其他動(dòng)物、植物等，并引導(dǎo)其他有相同興趣的幼兒一同去觀察動(dòng)植物，通過(guò)共同合作的方式一起獲得進(jìn)步。這種與他人合作完成任務(wù)的過(guò)程，實(shí)際上就是對(duì)幼兒進(jìn)行興趣激發(fā)的過(guò)程，幼兒通過(guò)參加類似的與他人合作的活動(dòng)，他們的合作意識(shí)也就逐漸的被培養(yǎng)起來(lái)了。

二、為幼兒提供合作機(jī)遇，引導(dǎo)幼兒開展合作活動(dòng)

首先，日常生活和學(xué)習(xí)中常見(jiàn)的機(jī)遇，都可以拿來(lái)為幼兒合作意識(shí)和合作能力的提高做服務(wù)。

其次，要加強(qiáng)對(duì)幼兒活動(dòng)的指導(dǎo)。通過(guò)對(duì)幼兒的合作活動(dòng)的指導(dǎo)，可以有針對(duì)性的發(fā)展兒童的合作意識(shí)和合作能力。比如，可以讓幼兒自己選擇游戲伙伴，自己分配角色，在游戲過(guò)程中鼓勵(lì)幼兒自主協(xié)商、共同商議的形式完成游戲任務(wù)。幼兒在自主完成任務(wù)的過(guò)程中，就會(huì)針對(duì)各自出現(xiàn)的任務(wù)而努力尋求解決問(wèn)題的辦法，這樣能有效的提高幼兒的思維能力和合作能力。

再次，要讓幼兒共同欣賞和感受他們的勞動(dòng)成果。任務(wù)完成后，要及時(shí)給予活動(dòng)總結(jié)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真體會(huì)在游戲的過(guò)程中與他人合作的樂(lè)趣。通過(guò)這些活動(dòng)，幼兒不僅能夠有效的完成游戲或任務(wù)，而且在體會(huì)勞動(dòng)成果的同時(shí)，更愿意選擇與他人合作的方式去完成游戲活動(dòng)。所以為幼兒提供合作的機(jī)遇，可以有效培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和合作能力。

三、教授幼兒合作的方法

一是要指導(dǎo)幼兒怎樣開展合作，這是對(duì)幼兒進(jìn)行合作方式的教育。比如，在幼兒玩游戲前，讓幼兒自主分配游戲角色，分工合作；在幼兒進(jìn)行游戲時(shí)，讓幼兒通過(guò)互相幫助的方式完成；在出現(xiàn)矛盾時(shí)，讓幼兒通過(guò)協(xié)商的方式予以解決；在同伴遇到困難時(shí)，啟發(fā)幼兒自主幫助同伴解決困難；在玩具不夠用時(shí)，讓幼兒互相謙讓、輪流使用玩具等。

二是要對(duì)幼兒進(jìn)行合作技巧的指導(dǎo)，這是正確指導(dǎo)幼兒有效開展合作的重要方式。比如，要引導(dǎo)幼兒積極地傾聽(tīng)別人的訴說(shuō)，在自己做錯(cuò)時(shí)引導(dǎo)幼兒主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)，在遇到問(wèn)題時(shí)積極向別人提出幫助請(qǐng)求等。通過(guò)指導(dǎo)幼兒怎樣合作和對(duì)合作技巧的引導(dǎo)，幼兒的合作意識(shí)和合作能力就會(huì)逐漸養(yǎng)成，讓他們?cè)诤献髦蝎@得合作，在合作中獲取快樂(lè)。

四、積極正面鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)幼兒合作

首先,要善于觀察幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)，對(duì)于幼兒的表現(xiàn)要以鼓勵(lì)性的語(yǔ)言為主對(duì)他們進(jìn)行正面評(píng)價(jià)。

比如，對(duì)于在活動(dòng)中表現(xiàn)較為積極的幼兒，可以鼓勵(lì)他們說(shuō)：“你真棒，繼續(xù)加油?！蓖ㄟ^(guò)這些類似的話語(yǔ)，幼兒的積極性和主動(dòng)性就會(huì)被調(diào)動(dòng)起來(lái)。

其次,要在對(duì)在合作過(guò)程中不積極的幼兒進(jìn)行正確引導(dǎo)，引導(dǎo)他們積極參加到合作過(guò)程中去。對(duì)于那些表現(xiàn)不太積極的幼兒，可以對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì)說(shuō)：“前面的小朋友做的很好，你很聰明，要加油?！蓖ㄟ^(guò)這樣的鼓勵(lì)，那些不積極參與合作的幼兒就會(huì)在鼓勵(lì)中獲得一定的動(dòng)力，因而也對(duì)提高他們的積極性和主動(dòng)性有一定的幫助作用。

五、提高幼兒在合作過(guò)程中的感知體驗(yàn)

一是讓幼兒體會(huì)合作過(guò)程中的愉快情緒；在與他人合作的過(guò)程中，幼兒在精神上獲得了愉悅感，因此幼兒也就會(huì)認(rèn)可這種愉快情緒。對(duì)此，要對(duì)幼兒進(jìn)行這種情感的培養(yǎng)，如讓幼兒進(jìn)行回憶合作過(guò)程中出現(xiàn)的各種場(chǎng)景，通過(guò)回憶，幼兒不但加深了合作過(guò)程，更有助于幼兒愿意再次參與到合作活動(dòng)中去。

二是要通過(guò)逐步引導(dǎo)的方式，讓幼兒總結(jié)合作感知。每次合作活動(dòng)完成之后，要及時(shí)的對(duì)幼兒進(jìn)行指導(dǎo)，指導(dǎo)他們?nèi)ニ伎己献鬟^(guò)程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，并盡量讓幼兒用他們自己的言語(yǔ)表達(dá)出來(lái)，這樣不但可以讓幼兒總結(jié)出合作感知，而且也有利于幼兒語(yǔ)言能力的提高。

六、教師和家長(zhǎng)要為幼兒做好合作的榜樣

首先，要深刻意識(shí)到榜樣的作用；榜樣有利于激發(fā)幼兒的模仿熱情，實(shí)踐證明，榜樣的力量是無(wú)窮的，更是促進(jìn)幼兒沿著正確的方向發(fā)展的重要指向標(biāo)。只有在榜樣的作用下，幼兒才能進(jìn)一步明確什么是對(duì)，什么是錯(cuò)，也有利于幼兒形成正確的思想觀念。

其次，要在日常教學(xué)和生活中切實(shí)做好榜樣作用；教師方面，比如，在組織活動(dòng)，一名教師進(jìn)行指導(dǎo)，另外一名物品的擺放，讓幼兒看到兩位教師通過(guò)合作才能完成一件事情。家長(zhǎng)方面，比如，在做飯時(shí)，爸爸忙著切菜，媽媽在忙著炒菜，最后通過(guò)完美合作盡快的完成做飯過(guò)程。幼兒在看到這些事情的時(shí)候，就會(huì)在內(nèi)心深刻的感受到合作的重要性，因此也就較好的發(fā)揮了榜樣性。

再次，要教育幼兒主動(dòng)觀察榜樣；在幼兒的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境中，存在著各方面的榜樣人物和榜樣事跡，對(duì)此，教師和家庭還要加強(qiáng)對(duì)幼兒這方面的引導(dǎo)。幫助幼兒子自己主動(dòng)發(fā)現(xiàn)身邊的榜樣，讓幼兒去體會(huì)、去感知。使得幼兒在看到榜樣的同時(shí)，主動(dòng)從自身找原因去彌補(bǔ)差距，因此，這也有利于幼兒合作意識(shí)和合作能力的培養(yǎng)。

總之，要提高幼兒的合作意識(shí)和合作能力，學(xué)校、教師和家庭三方面要密切配合起來(lái)，形成合力，通過(guò)制定周密且切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，加上正確的教育方法，并開展有針對(duì)性的各種活動(dòng)，幼兒就能在良好的氛圍中逐漸養(yǎng)成合作意識(shí)，并進(jìn)一步提高合作能力。