柳燕妮

(福建船政交通職業(yè)學院,福建 福州 350007)

社會主義核心價值觀視野下的大學精神傳承與建構
——以福建船政交通職業(yè)學院為例

柳燕妮

(福建船政交通職業(yè)學院,福建 福州 350007)

大學精神是大學在長期的建設和發(fā)展中所形成的辦學理念和價值追求，是實現(xiàn)大學戰(zhàn)略目標的精神支撐。本文從理論上厘清大學精神與社會主義核心價值觀的內在邏輯，以福建船政交通職業(yè)學院為例，探討高校以社會主義核心價值觀為指導推動大學精神的傳承與建構。

核心價值觀；大學精神

隨著社會的發(fā)展與進步，大學日益成為當今社會重要的組成部分，發(fā)揮著越來越重要的作用。一所大學對社會的貢獻度與這所大學的精神高度是成正比的，同時一所大學之所以區(qū)別另一所大學的本質正在于其所擁有的獨特精神。

黨的十八大提出“要積極培育和踐行社會主義核心價值觀”[1]。社會主義核心價值觀是傳統(tǒng)文化和時代精神的結晶，既是當前中國的主流意識形態(tài)，又是體現(xiàn)“最大公約數(shù)”的價值共識。大學精神和社會主義核心價值觀都是具有精神氣質和價值內涵的意識形式，二者相融、相通，社會主義核心價值觀為大學精神確立了價值內涵，注入了新鮮活力，并提出了殷切期待。

一、大學精神與社會主義核心價值觀

大學之所以各具風格，在于各大學在長期的歷史發(fā)展中所形成的精神。大學精神是大學之靈魂，是大學生存和發(fā)展的重要支撐，是“大學人持有的或追求的他們所認同并自認為理想的，且努力傳播踐行的價值觀及其體系”[2]。一般認為大學精神主要包括科學精神和人文精神兩個方面。各校在特定的歷史背景下形成了各自獨特的大學精神。

大學精神并非自然形成，它是眾多人的精神的集合與體現(xiàn)。面對我國高等教育發(fā)展大眾化的新形勢，大學應當樹立先進的思想和獨特的辦學理念，傳承優(yōu)秀的科學精神和人文精神，構建特色鮮明的現(xiàn)代大學精神，塑造全校師生共有的精神家園。 社會主義核心價值觀本質就是一種傳承悠久文化、體現(xiàn)價值共識、反映社會理想的“大德”。習近平總書記在“五四講話”中強調，“核心價值觀，其實就是一種德，既是個人的德，也是一種大德，就是國家的德、社會的德。”[3]

二、以社會主義核心價值觀為指導建構我國當代大學精神的必要性

不少大學中存在“重智輕德”、“重器否道”的現(xiàn)象；科學精神僭越人文精神,工具理性一方獨大價值理性偏于缺失，是大學精神迷失的真實寫照。在社會主義核心價值觀視野下對當代大學精神進行建構尤為必要。

(一)近代大學精神的形成與提煉

大學在歷史的發(fā)展過程中，產生了人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務及文化傳承等不同功能。不同的功能產生于不同的時期。19世紀初期德國教育家洪堡創(chuàng)辦并管理柏林大學，認為大學應該堅持科研和教學相統(tǒng)一，教學自由和學術自治相統(tǒng)一。這不僅促使柏林大學精神的產生，而且開創(chuàng)了大學科學研究的先河，從此學術自由和大學自治精神一直成為大學精神中的重要組成部分，拓展了大學的科學研究功能。美國威斯康星大學前校長范海斯則率先提出大學不僅具有人才培養(yǎng)和科學研究的功能，還應為社會服務。同時，大學在發(fā)展過程中也非常重視大學的文化傳承功能。這樣，大學的四個功能一直延續(xù)下來，從而促進了大學精神的形成。

(二)當代大學精神迷失表現(xiàn)

時下不少大學既沒有傳統(tǒng)的矜持，也沒有現(xiàn)代大學的風范，在市場經濟的沖擊和金錢主義的影響下，日益成為“名利場”和“小社會”。大學精神迷失，庸俗化表現(xiàn)突出，一是官本位傾向；二是市儈作風、功利主義；三是學術行為不端,包括學術上的造假、抄襲、剽竊、粗制濫造等。洪堡強調“大學是社會的道德靈魂”,蔡元培指出大學是“社會之模范、文化之中心”。去除大學庸俗化、重構大學精神很有必要。

(三)社會主義核心價值觀為大學精神注入活力

第一，社會主義核心價值觀為大學精神確立了精神內涵。

社會主義核心價值觀不僅給整個社會樹立了價值標尺，也呼喚大學找回市場經濟大潮沖擊下一度迷失了的精神氣質和價值靈魂，大步邁出堅守道德、引領價值、塑造理想的步伐，自覺塑造和豐富自己的精神特質。

第二，社會主義核心價值觀為大學精神注入時代特質。

大學精神盡管需要歷史的沉淀從而具有相對穩(wěn)定性，但也需要吸納時代精神的精華從而賦予其敏銳性和變革性。譬如，北京大學高舉“科學”與“民主”兩面精神大旗，積極吸納同時主動引領了“愛國、進步、民主、科學”等時代精神的訴求和發(fā)展趨向，從而能夠成為新文化運動的中心和五四運動的策源地。社會主義核心價值觀凸顯了現(xiàn)代大學所特有的愛國精神和擔當精神，賦予了大學精神以廣闊的胸襟、自覺的擔當精神和強烈的國家意識等時代精神意蘊。

第三，社會主義核心價值觀為大學精神塑造指引方向。

社會主義核心價值觀有利于堅定高校師生的理想信念，鞏固馬克思主義在高校的指導地位；有利于引導大學生樹立正確人生觀和價值觀；有利于引導大學生形成良好的道德規(guī)范；有利于建設校園文化。在社會主義核心價值觀引領下，大學精神蘊育德才兼?zhèn)涞那嗄暧⒉?、知識分子堅守道德理想、學術研究推動進步思潮；塑造大學師生的精神品格，使之成為傳承大學精神、踐行社會主義核心價值觀的價值主體[4]。

研究組與對照組麻醉前的舒張壓、收縮壓均無差異性,P>0.05;研究組麻醉15分鐘的舒張壓、收縮壓均低于對照組,P<0.05。表2。

三、弘揚社會主義核心價值觀，培育高職特色的大學精神

一所高水平的大學必定有其不斷積累創(chuàng)造而來的為學校師生員工所浸潤的精神文化。這種精神文化應該在吸取傳統(tǒng)大學精神的同時突顯出其獨有的職業(yè)品質、創(chuàng)業(yè)精神、誠信職守和技術追求[5]。高職教育具有高等教育和職業(yè)教育的雙重屬性。弘揚社會主義核心價值觀，培育高職特色的大學精神，對高職院校形成自身的辦學特色，打造人才培養(yǎng)品牌，提升畢業(yè)生在人才市場上的競爭力具有十分重要意義。

福建船政交通職業(yè)學院沿革1866年中國近代官辦第一所高等實業(yè)學堂——福建船政學堂辦學，一直傳承船政辦學理念和教育模式，創(chuàng)新現(xiàn)代職業(yè)教育人才培養(yǎng)機制，對以船政文化為核心的現(xiàn)代大學文化建設進行了有益的探索和實踐，建立起船政特色濃厚、內涵豐富、意義深遠的現(xiàn)代職業(yè)教育文化育人體系。

(一)傳承船政文化，凝練現(xiàn)代職教辦學理念

福建船政交通職業(yè)學院高度重視培育現(xiàn)代高職特色大學精神，深入挖掘船政文化的精髓，將其歸納為“振興中華的理想、兼收并蓄的思維、有容乃大的胸懷、知行合一的方法”。同時，在傳承船政文化傳統(tǒng)的基礎上，基于現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設，學校提煉出較為完備的辦學理念。學校堅持以服務發(fā)展、促進就業(yè)為導向，緊密圍繞行業(yè)發(fā)展與船政文化雙重特色，遵循“以社會需求為導向，以能力素質培養(yǎng)為核心”的辦學理念，堅持秉承船政、立足交通、服務社會、面向全國、開放包容、開門辦學，創(chuàng)新“一體兩翼”辦學思路，即以全日制職業(yè)教育為主體，職業(yè)培訓與社會服務并重；推行“政校行企四方聯(lián)動，產學研用立體推進”的辦學模式，堅持以工為主，交通行業(yè)優(yōu)勢專業(yè)群為支撐，經、管、文多專業(yè)發(fā)展，形成了“以工為主、依托行業(yè)、產學結合、厚德強技”的辦學特色，為國家培養(yǎng)高素質勞動者和技術技能人才。

(二)打造職教品牌，創(chuàng)新現(xiàn)代人才培養(yǎng)體系

學校品牌是學校的無形資產。提高學校的辦學質量，要善于打造、宣傳、經營學校品牌，進一步擴大辦學影響，提高學校知名度。

校園文化是學校品牌的靈魂。學校深入挖掘船政文化精髓，傳承船政學堂“廠校一體、工學結合”的辦學模式和強調“實踐歷練”的人才培養(yǎng)觀，深化產教融合、校企合作，打造個性鮮明的船政職教品牌，不斷加強內涵建設，堅持走產學研結合的辦學道路，努力建設一所辦學理念新、辦學實力強、辦學質量優(yōu)、辦學特色鮮明的國家示范性高職院校。在長期的辦學實踐中，學校形成了“五個對接”的育人模式，即專業(yè)與產業(yè)對接、專業(yè)課程內容與職業(yè)標準對接，教學過程與生產過程對接，學歷證書與職業(yè)資格證書對接，職業(yè)教育與終身學習對接；形成了“三個融合”的品牌專業(yè)發(fā)展策略，即“產業(yè)-行業(yè)-企業(yè)”三融合，解決為什么辦專業(yè)，以及怎么辦專業(yè)的問題，其中產業(yè)是基礎，行業(yè)協(xié)會是紐帶，企業(yè)是合作實體；“崗位-能力-課程”三融合，解決培養(yǎng)什么樣的人才，以及專業(yè)如何進行課程體系設計的問題；“基地-師資-制度”三融合。解決怎么培養(yǎng)人才，以及如何有效利用校外資源的問題。

(三)著力文化育人，建設高職特色校園文化

教育部強調“把工業(yè)文化融入職業(yè)學校，產業(yè)文化進教育，工業(yè)文化進校園，企業(yè)文化進課堂”，實現(xiàn)校園文化與行業(yè)文化、產業(yè)文化、企業(yè)文化、區(qū)域文化對接，構建特色鮮明的現(xiàn)代高職文化育人體系。

以人為本，文化立校是現(xiàn)代高職院校內涵發(fā)展的內在要求[6]。高職院校內涵發(fā)展只有上升到文化發(fā)展，才是真正的可持續(xù)發(fā)展、特色發(fā)展。福建船政交通職業(yè)學院植根百年船政學堂辦學歷史，繼承和發(fā)揚船政學堂的優(yōu)良辦學傳統(tǒng)和文化底蘊，著力讓“文化立校”理念植根高職教育，努力構建課堂教學、校園文化和社會實踐多位一體的育人平臺。一是成立船政文化研究所，以研究、宣傳和弘揚船政職業(yè)教育思想為己任，大力推廣、應用船政職業(yè)教育思想研究成果。二是加強船政文化傳播，通過出版《船政學堂》、《船政文化觀瀾》、《船政》等專著或出版物，廣泛傳播和弘揚船政文化。三是建設海峽兩岸船政文化交流平臺，舉辦海峽兩岸船政文化論壇，組建海峽兩岸及各地船政校友會，開展形式多樣的兩岸船政文化交流活動，促進兩岸民間文化交流，強化兩岸文化同源意識。四是大力開展特色校園文化活動。通過開展船政文化知識競賽、大學生創(chuàng)業(yè)大賽、“先進企業(yè)文化進校園”、職業(yè)技能競賽等系列活動，弘揚船政文化精神，提高學生職業(yè)技能。五是加強校園環(huán)境建設，通過船政文化主題建筑、自然景觀、船政文化代表人物雕像、船政文化宣傳燈箱、勵志名言景觀石，職業(yè)教育名言警句等，凸顯學院濃郁的育人氛圍。

四、結語

廣大青年樹立和培育社會主義核心價值觀，習近平同志明確要求要在勤學、修德、明辨、篤實四點上下功夫。弘揚社會主義核心價值觀，堅定不移守護好大學的精神家園，發(fā)揚光大大學精神，凝心聚力創(chuàng)品牌，提升素質促發(fā)展，使大學在創(chuàng)新和服務中以其先進思想品格影響社會。

[1]中共福建省委宣傳部.我們的價值觀[M].北京：北京出版社，2014.

[2]唐耀華.大學精神內涵探析[J].廣西大學學報(哲學社會科學版),2005，(2):88～90.

[3]習近平.青年要自覺踐行社會主義核心價值觀——在北京大學師生座談會上的講話[N].人民日報，2014-05-05.

[4]鐘明華.在大學精神的傳承中弘揚社會主義核心價值觀[N].光明日報，2014-06-30.

[5]劉清香.高職院校精神文化的內涵與建設路徑研究[J].中國職業(yè)技術教育,2012,(36):73～78.

[6]徐繼玲.對大學生社會主義核心價值觀教育有效途徑的思考[J].淮陰師范學院學報，2012,(9)：301～304.

2095-4654(2015)06-0055-03

2015-03-16

2012年福建省教育廳A類人文社科研究項目“船政文化精神與校園文化核心價值體系建構”(JA12427S)

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