□劉振國(撫順師范高等?？茖W(xué)校遼寧撫順113112）

高校體育俱樂部與校園體育文化發(fā)展的探討

□劉振國(撫順師范高等專科學(xué)校遼寧撫順113112）

隨著我國新課程改革的不斷深化，學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)也受到了越來越多的重視，而體育教育在培養(yǎng)學(xué)生身心健康發(fā)展方面發(fā)揮著重要的作用，因此體育教學(xué)活動(dòng)的有效開展也成為了高校教學(xué)體系中重要的內(nèi)容。體育俱樂部的形成為高校體育教育開創(chuàng)了新的局面，也推動(dòng)了高校體育校園文化的形成與發(fā)展，有效的促進(jìn)了高校體育教育成果的提升?；诖?，本文就針對(duì)高校體育俱樂部與體育校園文化之間的關(guān)系進(jìn)行深入的探討。

體育娛樂部高校體育體育校園文化

我國高校體育俱樂部，是建立在國家經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展、體育事業(yè)不斷創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，在充分借鑒國外高校成功經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，結(jié)合我國高校體育教育的實(shí)際情況，形成的一種新的體育教學(xué)形式。體育俱樂部在提高體育教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)生健康的體育觀念等方面，都有著重要的意義。與此同時(shí)，體育娛樂部的形成與發(fā)展也在高校中形成了一種獨(dú)特的校園文化形態(tài)，為高校體育教學(xué)活動(dòng)的開展奠定了良好的文化基礎(chǔ)。

1、高校體育俱樂部的特征

高校體育俱樂部是根據(jù)高校體育教學(xué)的目標(biāo)，結(jié)合高校體育教學(xué)的實(shí)際情況，在充分考慮到學(xué)生體育鍛煉需求的基礎(chǔ)上，開展的一種以培養(yǎng)學(xué)生良好的體育鍛煉習(xí)慣和終身體育意識(shí)為主的教育形式。高校體育俱樂部的成員具有共同的興趣和愛好，每個(gè)成員都可以在體育俱樂部的開展過程中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，與隊(duì)友合作或者競(jìng)爭(zhēng)，從而促進(jìn)體育教育活動(dòng)的健康開展。高校體育俱樂部的組織形式是我國新課程改革進(jìn)程中一項(xiàng)重要的內(nèi)容，這種全新的教學(xué)模式在提高學(xué)生身體素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生體育興趣方面發(fā)揮了重要的作用。與傳統(tǒng)的體育教學(xué)形式相比，高校體育俱樂部具有以下顯著的特點(diǎn)：

1.1、學(xué)生積極參與

高校體育俱樂部可以使不同專業(yè)、不同身體素質(zhì)的學(xué)生都找到合適自己的體育鍛煉項(xiàng)目，而且學(xué)生參與體育俱樂部活動(dòng)是一種自主的、自發(fā)的活動(dòng)，而且體育俱樂部的開展形式多樣，可以從根本上改變傳統(tǒng)體育教學(xué)課堂單調(diào)、乏味的教學(xué)模式，所以受到了廣大師生的歡迎，學(xué)生參與體育俱樂部的積極性自然也不斷提升。

1.2、對(duì)教師提出更高的要求

在體育俱樂部活動(dòng)形式下，教師從備課到教學(xué)的過程都需要做出不斷的改進(jìn)和完善，學(xué)生是否選擇教師的課程具有一定的自主性，而學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)成果是否滿意也具有很強(qiáng)的隨機(jī)性，這就對(duì)教師提出了更高的要求。教師不僅要為體育俱樂部的開展做更多的理論準(zhǔn)備，同時(shí)也需要加強(qiáng)自身在體育鍛煉方面的技能培養(yǎng)，才能充分參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，促進(jìn)體育教學(xué)質(zhì)量的提升。

1.3、教育連續(xù)性和完整性

高校體育俱樂部在我國的開展時(shí)間僅有幾十年，經(jīng)過不斷的探索和實(shí)踐，已經(jīng)在高校體育教育方面呈現(xiàn)出一定的連續(xù)性和完整性，有的高校已經(jīng)針對(duì)體育俱樂部的開展建設(shè)了相應(yīng)的孚體系，從而有效的促進(jìn)高校體育俱樂部的健康開展。

1.4、管理開放性

高校體育俱樂部在課程選擇方面具有高度的自由性，學(xué)生可以根據(jù)自己的需要選擇活動(dòng)的內(nèi)容，這極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。這種開放式的管理活動(dòng)可以避免傳統(tǒng)體育課堂教學(xué)中一成不變的教學(xué)內(nèi)容，可以滿足不同學(xué)生的興趣需要，教師也可以在這個(gè)過程中與學(xué)生有更多的接觸，教師與學(xué)生之間、不同層次的學(xué)生之間都可以在交往中獲得提升。

2、校園體育文化的特征

校園體育文化是校園文化的重要組成部分，校園體育文化的形成以高校學(xué)習(xí)和生活環(huán)境為基礎(chǔ)，在體育活動(dòng)的開展過程中逐漸形成一種系統(tǒng)的文化形態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生積極的融入這種文化氛圍，可以為體育教學(xué)活動(dòng)的開展奠定良好的思想和文化基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，促進(jìn)高校體育教育質(zhì)量的提升。高校校園體育文化的特征，主要體現(xiàn)在：

2.1、客觀性

校園體育文化的形成，以高校長期的體育教育實(shí)踐為基礎(chǔ)，是在長期的社會(huì)文化背景和學(xué)校發(fā)展的進(jìn)程中形成的，所以這種校園文化通常不會(huì)受到教師或者學(xué)生個(gè)人的思維影響，具有很強(qiáng)的客觀性，通常辦學(xué)質(zhì)量較高的學(xué)校，都具有自身獨(dú)特的、健康的校園文化。

2.2、延續(xù)性

高校校園體育文化具有顯著的歷史延續(xù)性特征，這種文化的形成與傳承，可以經(jīng)歷幾十年甚至上百年。對(duì)于高校來說，優(yōu)秀的校園體育文化是在長期的教學(xué)實(shí)踐中積累下來的，而這種文化的形成相對(duì)穩(wěn)定，可以為高校創(chuàng)造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，可以指導(dǎo)高校各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)向著健康的方向發(fā)展。校園文化的開展成果，與其是否得到充分的繼承和發(fā)展有著密切的關(guān)系，所以校園體育文化并不是短期內(nèi)可以形成的，需要體育教育工作者多年不懈的努力才能實(shí)現(xiàn)。

2.3、時(shí)代性

任何文化都是時(shí)代的產(chǎn)物，都在一定程度上反映時(shí)代本質(zhì)的特征。高校是社會(huì)的一個(gè)縮影，又擔(dān)負(fù)著大學(xué)生思想活躍、開拓創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，體育活動(dòng)的重要特征之一就是鼓勵(lì)和要求創(chuàng)新，這就培育了學(xué)生具有鮮明的時(shí)代性。

3、高校體育俱樂部和校園體育文化的關(guān)系

3.1、高校體育俱樂部為校園體育文化的形成提供平臺(tái)和載體

體育俱樂部是近些年來高校體育教學(xué)中廣泛開展的一種教學(xué)活動(dòng)，其宗旨在于從高校體育教學(xué)的實(shí)際情況出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)造多種不同的體育教學(xué)活動(dòng)模式，從而豐富高校體育教學(xué)的內(nèi)容和形式。體育俱樂部新穎的開展方式受到了廣大師生的歡迎，他們積極的參與俱樂部活動(dòng)，豐富了體育課堂教學(xué)內(nèi)容，也引導(dǎo)學(xué)生在課余時(shí)間培養(yǎng)良好的體育鍛煉習(xí)慣。體育俱樂部的形成與發(fā)展，在高校校園內(nèi)掀起了一股體育熱潮，在這個(gè)過程中形成了多種不同形式的體育文化，逐漸形成了系統(tǒng)的校園體育文化。與其他教學(xué)活動(dòng)形式相比，體育俱樂部具有更強(qiáng)的凝聚力，可以將很多興趣相投的參與者吸引到一起，開展各種形式的體育活動(dòng)。學(xué)生在參與體育俱樂部活動(dòng)的過程中，可以達(dá)到更好的溝通，學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間都可以達(dá)到更好的交流狀態(tài)，而這種狀態(tài)正是引導(dǎo)校園體育文化健康發(fā)展的基本推動(dòng)力。因此可以說，高校體育俱樂部的發(fā)展，為校園體育文化的形成奠定了堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)，是校園體育文化形成與發(fā)展的平臺(tái)，有了體育俱樂部這個(gè)載體，使高校體育文化變得更加形象和具體，有利于促進(jìn)校園體育文化的完善。

3.2、校園體育文化為體育俱樂部的發(fā)展提供方向指導(dǎo)與理論支撐

校園體育文化是一個(gè)系統(tǒng)的文化體系，具有豐富的文化內(nèi)涵，和系統(tǒng)的理論基礎(chǔ)。校園體育文化的形成，為高校體育俱樂部的開展提供了豐富的理論指導(dǎo)，賦予高校體育俱樂部更多文化內(nèi)涵，在校園體育俱樂部的開展過程中發(fā)揮重要的導(dǎo)向作用。學(xué)生在參與高校體育俱樂部活動(dòng)的過程中，受到校園體育文化的影響，可以養(yǎng)成積極、樂觀的心態(tài)，養(yǎng)成正確的、健康的體育意識(shí)，并且強(qiáng)化學(xué)生愛國主義精神、集體主義精神，有利于促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。我國高校體育俱樂部的形成較晚，在體育俱樂部的形成與發(fā)展過程中，還存在著很多不足之處，而校園體育文化可以為高校體育俱樂部的發(fā)展提供正確的導(dǎo)向作用，在豐富體育俱樂部內(nèi)容和形式的同時(shí)，可以吸引學(xué)生在業(yè)余時(shí)間積極投入體育俱樂部中，培養(yǎng)學(xué)生正確的體育觀念，如果沒有校園體育文化的正確引導(dǎo)，體育俱樂部的開展也將成為沒有思想支撐的形式教育，無法對(duì)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的吸引力，也就無法實(shí)現(xiàn)其自身的持續(xù)發(fā)展。總之，校園體育文化可以為高校體育俱樂部的開展提供更多指導(dǎo)和引導(dǎo)，并且賦予高校體育俱樂部更多文化內(nèi)涵，使高校體育俱樂部的開展具有堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)作保障，有利于促進(jìn)高校體育俱樂部持續(xù)、健康的發(fā)展。

4、結(jié)束語

綜上所述，高校體育俱樂部與校園體育文化都有各自顯著的特征。體育俱樂部的形成與發(fā)展，承載了高校體育文化的導(dǎo)向作用，在促進(jìn)體育教學(xué)質(zhì)量提升的同時(shí)，也為校園體育文化的形成提供了平臺(tái)；校園體育文化的形成以體育俱樂部為載體，同時(shí)也為體育俱樂部賦予更多文化內(nèi)涵，有利于促進(jìn)體育俱樂部的持續(xù)發(fā)展?？傊咝ｓw育俱樂部與校園體育文化之間有著密切的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)二者的協(xié)調(diào)發(fā)展，才能促進(jìn)高校體育教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提升。

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