薛玲玲河北省廊坊市實(shí)驗(yàn)小學(xué)

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的“情趣教學(xué)”

薛玲玲
河北省廊坊市實(shí)驗(yàn)小學(xué)

從教育心理學(xué)我們可以看到：小學(xué)生的年齡特點(diǎn)是好奇心強(qiáng)，模仿性強(qiáng)，生性好動(dòng)，不意注意持續(xù)時(shí)間相對(duì)較短。而語(yǔ)言學(xué)習(xí)本身就是較為單調(diào)枯燥的，一味以教師講學(xué)生聽這種教學(xué)形式勢(shì)必使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣蕩然無存。學(xué)生對(duì)他們感興趣的東西，就有求知欲，沒有興趣的東西就沒有求知欲，學(xué)習(xí)熱情大減，從而直接影響學(xué)習(xí)效果。因此，在小學(xué)進(jìn)行“情趣教學(xué)”可以讓學(xué)生在形式多變的教學(xué)中始終處于興奮、活躍的狀態(tài)。那么，如何開展“情趣教學(xué)”呢？

1.營(yíng)造英語(yǔ)氛圍。

學(xué)習(xí)一種語(yǔ)言一定要有語(yǔ)言環(huán)境才能學(xué)得好。我們的母語(yǔ)不是英語(yǔ)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)是在漢語(yǔ)氛圍下進(jìn)行的，沒有相應(yīng)的環(huán)境，我們教師就要房間創(chuàng)造英語(yǔ)環(huán)境。例如，我們?nèi)昙?jí)新生，一開始上課就用英語(yǔ)向他們問好，作自我介紹：Hello!Everyone,I’myourEnglishteacher.I’mXueLing.IlikeEnglishandIhope studywithallofyou.IwishyouworkhardatEnglishandgood luck.課堂用語(yǔ)也盡量使用英語(yǔ)。教師說這些話時(shí)，不必?fù)?dān)心學(xué)生聽不懂影響教學(xué)過程，我們可用明顯的肢體語(yǔ)言來提示學(xué)生，必要時(shí)用漢語(yǔ)翻譯。這樣可以讓學(xué)生在英語(yǔ)的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)、掌握英語(yǔ)。

2.利用英語(yǔ)歌曲教學(xué)或游戲教學(xué)。

英語(yǔ)歌曲教學(xué)是小學(xué)生最喜愛的活動(dòng)之一。歌曲可以引出課文話題和背景知識(shí)突破課文的重、難點(diǎn)內(nèi)容，活躍課堂氣氛，使學(xué)習(xí)變得輕松和愉快。小孩子天性好動(dòng)，樂于參與游戲活動(dòng)如果能將知識(shí)溶于游戲中，讓學(xué)生在玩中學(xué)到知識(shí)，在游戲中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，學(xué)生是很容易接受的。例如，在學(xué)習(xí)人體部位單詞時(shí)我們做“Simonsays.”游戲，老師發(fā)出指令“Simonsaystouch yourear/touchyournose”，讓學(xué)生做相應(yīng)動(dòng)作。通過這一游戲?qū)W生很能夠容易掌握這些單詞?？傊酶枨陀螒蚩梢哉{(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，給知識(shí)增加了趣味性和理解性，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)。

3.利用多媒體教學(xué)。

作為現(xiàn)代教育者，就要經(jīng)常利用圖片、實(shí)物、收錄機(jī)、幻燈機(jī)、錄像機(jī)等輔助工具，利用情景和設(shè)置情景進(jìn)行教學(xué)。這樣可以有助于學(xué)生直接理解所所學(xué)英語(yǔ)。例如，我們學(xué)習(xí)“衣著”一類單詞時(shí)，我們可以拿一件衣服說：“Thisisacoat.Whowears coatinourclass？”然后讓學(xué)生指出穿大衣的同學(xué)。教讀課文時(shí)可以利用錄音機(jī)。用錄音機(jī)放課文，讓學(xué)生仔細(xì)聽，認(rèn)真模仿。還可以用幻燈片將所教的物體或單詞顯現(xiàn)出來，刺激他們感官，增加印象。通過耳濡目染，極大地增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的知記能力，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)效果。

4.養(yǎng)成學(xué)生讀英語(yǔ)，說英語(yǔ)的習(xí)慣。

英語(yǔ)是一門語(yǔ)言，語(yǔ)言就是拿來用嘴說，去與別人交流、溝通的。如果我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)只是一味的寫、背等，那我們所學(xué)到的就會(huì)是死的東西。所以要求學(xué)生大膽開口說，大聲朗讀課文使他們養(yǎng)成一種習(xí)慣是十分重要的，特別是在日常生活中，教師可以用英語(yǔ)與學(xué)生交流。例如，在早晨看到學(xué)生后可以說：“Goodmorningguys!Whatasunnyday!”或者是在放學(xué)時(shí)與學(xué)生說：“Goodbye!/Seeyousoon!”一系列日常用語(yǔ)，這樣都可以培養(yǎng)學(xué)生日常說英語(yǔ)的習(xí)慣，從而對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。

5.課堂教學(xué)與課外活動(dòng)相結(jié)合。

英語(yǔ)課的教學(xué)效果再好，也不過是一周幾堂課而已，如果給學(xué)生多舉辦一些與課堂教學(xué)相對(duì)應(yīng)的課外活動(dòng)，學(xué)生會(huì)更愿意參加。例如：開辦英語(yǔ)角或與外籍教師交談，主持英語(yǔ)廣播節(jié)目，舉行形式多樣的表演活動(dòng)，參加比賽等等。這樣學(xué)生會(huì)感覺到學(xué)英語(yǔ)是這么的有趣，英語(yǔ)課是這么的豐富多彩。

6.實(shí)施快節(jié)奏的教學(xué)模式。

快節(jié)奏的教學(xué)模式是根據(jù)兒童心理和語(yǔ)言作為技能來學(xué)習(xí)的特性進(jìn)行多形式、多手段、多環(huán)節(jié)的課堂操練。小學(xué)生的年齡特點(diǎn)是有意注意時(shí)間短暫、注意力、容易分散。教師要緊抓注意力集中的短暫時(shí)刻的優(yōu)勢(shì)，以學(xué)生能接受的快節(jié)奏來組織教學(xué)。例如：競(jìng)賽法。少年兒童有爭(zhēng)強(qiáng)、好勝心理，實(shí)行此法教學(xué)，課堂氣氛一下子熱烈起來?？梢苑中〗M競(jìng)賽等。如：教單詞可競(jìng)賽，誰讀得準(zhǔn)，誰寫得好；教會(huì)話時(shí)可競(jìng)賽。誰對(duì)話正確、流利，哪組先背出來。這樣同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情立刻高漲起來，學(xué)習(xí)效率就大大提高。

教師在教學(xué)中要結(jié)合多種方法，融會(huì)貫通，并且要考慮具體的情況，從實(shí)際出發(fā)，所創(chuàng)的情境要與學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、環(huán)境緊密聯(lián)系而且自然，要從學(xué)生的興趣愛好出發(fā)。布置教室以創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境或是在自己的課桌、文具上貼上相對(duì)應(yīng)的單詞句子，以讓學(xué)生手更多的英語(yǔ)熏陶，讓學(xué)生充分感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍。它把簡(jiǎn)單刻板的教與學(xué)融化在多姿多彩的真情實(shí)境中，使學(xué)生學(xué)于其中，樂于其中，感于其中，從而提高教學(xué)質(zhì)量，為兒童將來成長(zhǎng)為社會(huì)主義建設(shè)者和接班人打下了識(shí)結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)。