寧夏石嘴山市大武口區(qū)隆湖六站小學(xué) 閆洋珠

電子白板的日益發(fā)展，多媒體教學(xué)手段在課堂中的廣泛運(yùn)用，使常規(guī)的教學(xué)如虎添翼，電子白板這種集文本、圖形、影像、動畫、視頻、聲響、音樂等多種信息符號于一體的功能，以及靈活快速地綜合處理和控制信息的特點，更顯示出現(xiàn)代高科技應(yīng)用于教學(xué)領(lǐng)域的強(qiáng)大優(yōu)勢。打破了傳統(tǒng)的一支粉筆，一塊黑板的教學(xué)模式。以下就淺談一下電子白板的運(yùn)用給小學(xué)語文教學(xué)帶來的變化。

一、電子白板的運(yùn)用，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

興趣是調(diào)動學(xué)生積極思維、探求知識的內(nèi)在動力。在語文教學(xué)過程中，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用電子白板輔助教學(xué)，以逼真、生動的畫面來創(chuàng)造教學(xué)的豐富情境，再配以鮮艷的色彩、動聽的聲音以及唯美的畫面，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以大大激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)他們積極思考,發(fā)散思維能力。例如，《再見了北京》一課，為調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生身臨其境，突出文章主旨，我播放自己制作的教學(xué)視頻，配上優(yōu)美的歌曲《我和你》，在歌手深情的演唱中，一幅幅奧運(yùn)會畫面展現(xiàn)在學(xué)生面前，有五星紅旗冉冉升起的莊嚴(yán)畫面，有奧運(yùn)健兒馳騁跑道的雄姿，有獲獎時運(yùn)動員們流下激動的淚水場景，也有告別時相互擁抱時依依不舍的感人場面……通過這一組幻燈片的放映，學(xué)生們深切體會到了奧運(yùn)會的偉大感召力和影響力，體會到作為中國人的驕傲和自豪，這勝過教師千言萬語的講解。孩子們上課積極性可高了，他們看得那么認(rèn)真，聽得那么入迷，很快就對課文的內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣，能夠快樂的學(xué)習(xí)，教學(xué)效果非常好。

二、電子白板的運(yùn)用，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性

使用交互式電子白板進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣，夠自發(fā)自愿地參與到學(xué)習(xí)過程中，可以充分利用電子白板的圖象、聲音、動畫等來彌補(bǔ)學(xué)生的學(xué)習(xí)弱點，突破學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的重點、難點。這也是提高課堂學(xué)習(xí)效率的有效方法。

例如，在復(fù)習(xí)課中，我通過設(shè)計互動環(huán)節(jié)使學(xué)生可以在電子白板上完成教學(xué)內(nèi)容。病句的修改是小學(xué)生的一大難題，在期末專項復(fù)習(xí)中，我利用白板的批注、書寫、色彩等功能，現(xiàn)場講完后，讓學(xué)生到白板上修改，除了上述功能，還大大發(fā)揮了白板的儲存庫功能，讓學(xué)生進(jìn)行大量的訓(xùn)練，同時盡可能多請幾位同學(xué)上來進(jìn)行操作，便于教師及時掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，及時修正教學(xué)內(nèi)容、進(jìn)度、程度，然后再利用白板的回放功能，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識，這樣大大加大了課堂容量，提高了課堂效率。

三、電子白板的運(yùn)用，促使學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)方法

在語文教學(xué)中，老師是教學(xué)的主導(dǎo)，教師的主導(dǎo)作用發(fā)揮得越好，學(xué)生的主體地位也體現(xiàn)得越充分，這兩者是辨證統(tǒng)一的。在老師的帶領(lǐng)下，利用白板的平臺，組織學(xué)生充分交流，在這期間，教師只是一個點撥者，引導(dǎo)者，課堂的主人是學(xué)生，學(xué)生交流合作的社會技能、語文素養(yǎng)、信息技術(shù)等都在一種輕松愉悅的氛圍中悄然形成，教師成為了學(xué)生學(xué)習(xí)成長更好的引路人。

我們都清楚地知道漢字是十分有趣的?？墒切W(xué)生的識字量很多，如果不用一些方法，他們的小腦袋能一下子裝下這么多字嗎？很難！怎么辦呢？于是，我想到了利用電子白板來幫助學(xué)生識字，小學(xué)生的抽象思維較差，單憑教師的講述或?qū)W生的想象，很難對某個字產(chǎn)生深刻的印象。利用電子白板識字，可以引導(dǎo)學(xué)生輕松愉悅地識字，如教學(xué)《暮江吟》一課的生字時，文中的“暮”“墓”和“幕”學(xué)生很容易混淆，怎么辦呢？我就先利用交互式白板的凸顯功能，把三個字的“日、土、巾”變紅，然后引導(dǎo)孩子從底部著手，結(jié)合實際思考，太陽落了自然就黃昏了，因此暮色就是“日字底”了，人去世了要進(jìn)入墳?zāi)?，所以墳?zāi)沟哪咕褪恰巴磷值住保湍徊加嘘P(guān)系的就是“巾字底”，再用了白板層的效果，這三個字點擊變化相機(jī)口頭組詞，讓孩子加深對三個字的認(rèn)識，實踐證明，這樣的教學(xué)，學(xué)生學(xué)得開心，注意力集中，邊喜歡參與，識記字自然深刻，學(xué)生就不會再寫錯了，而且會學(xué)了。在指導(dǎo)學(xué)生寫生字時，我讓學(xué)生借助筆順表，細(xì)致地分析漢字的結(jié)構(gòu)、筆畫、筆順，自能識字。教學(xué)時，我利用白板課件的優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)互動游戲：將生字拖入田字格，以便讓孩子看清字在田字格的位置，接著，在學(xué)生自主識字的基礎(chǔ)上，我從旁點撥和指導(dǎo)，并作范寫指導(dǎo)。多媒體出示田字格，一邊寫字，一邊提醒容易寫錯的地方。然后叫學(xué)生寫，把學(xué)生寫好的字用實物投影儀投出，當(dāng)場評價學(xué)生的字，以鼓勵學(xué)生認(rèn)真寫好每一個字。這樣既形象又直觀、有趣的教學(xué)可以把學(xué)生牢牢地吸引住，這不僅大大提高了學(xué)生識字的效果，還使學(xué)生很快領(lǐng)悟到字詞的意思。也掌握了學(xué)習(xí)方法，真好！

四、電子白板的運(yùn)用，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的能力

語文教學(xué)中應(yīng)用電子白板，課堂上顯得生動、細(xì)膩，圖片、信息量的增加，師生的互動，增強(qiáng)了教育效果，有利于創(chuàng)造教學(xué)的愉悅環(huán)境，增強(qiáng)教學(xué)信息的感染力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，充分開拓了學(xué)生思路，從而大大提高教學(xué)效率和質(zhì)量。雖然我也只是最近初涉交互式電子白板，但在實際運(yùn)用中，我覺得在課堂教學(xué)中，如果能熟練掌握和運(yùn)用電子白板技術(shù)，有利于克服傳統(tǒng)教學(xué)中的呆板、不夠生動和課堂容量低的缺點。這不僅有效提高課堂教育效果，一定程度激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。

總之，交互式電子白板應(yīng)用于小學(xué)語文教學(xué)，能促使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式更先進(jìn)，學(xué)習(xí)內(nèi)容更豐富，使語文教學(xué)煥發(fā)出生命的活力。只要我們在教學(xué)中充分發(fā)揮電子白板的輔助教學(xué)優(yōu)勢，必將開辟語文學(xué)科有效教學(xué)新天地。

1、丁興富 交互白板及其應(yīng)用研究[J].中國電化教育，2005

2、陳琦、劉儒德.信息技術(shù)教育運(yùn)用[J].2001.9