黑龍江省伊春市第一中學 李 寧

步入高三，就像戰(zhàn)場上吹響了沖鋒號，從這一刻起，需要全力沖刺——心無旁騖、全力以赴、堅持不懈、決不放棄！這是高三人經歷的一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，沒完沒了的做題，家長和老師沒完沒了地嘮叨，加上自己給自己的壓力，很容易有急躁、郁悶、迷茫、懈怠等情緒。然而在這個過程中的煎熬確實有些讓人難以承受。

那天班級上午第一節(jié)的數學課使數學教師非常生氣，因為學生們的學習主動性和積極性不高，以致留的卷子不能夠保質保量地完成，氣的數學老師上了整整一節(jié)課的思想教育課，他舉了許多以往的學生是多么多么的勤奮，多么多么的為了改變貧窮的命運而發(fā)奮苦讀……了解到數學課上發(fā)生的事情，作為班主任的我感到很著急，也深知在距離高考150天左右的寒假放假前的這段時間里，是高三學生的又一個學習倦怠期，在今天的數學課上已經很明顯地表現(xiàn)出來了。這個時候如果能及時調整，讓心態(tài)回歸到正確軌道上，就是往高考成功的道路上前進了巨大的一步，但若這種心態(tài)蔓延，就會成為你高考成功路上難以逾越的障礙。當然我也深知當今的高三學生不同于以往的學生，在以往的教育中，我們教師可以更多地激勵學生通過學習來改變家庭貧苦的現(xiàn)實，似乎通過學習改變命運成為那時莘莘學子的共同追求。但如今時代已經發(fā)生了變化，讀書改變命運的觀念也已經淡薄，如何對這些學生做好學習的激勵教育工作？如何讓這一階段的學生發(fā)奮求學？我本想在下周一的班會課上針對這種情況上一節(jié)思想教育課，但問題在今天的數學課上已經凸顯出來了，怎么辦？如何能夠讓數學老師的教育工作和我班主任的工作形成一股合力，更好地發(fā)揮效力呢？

在一番深思熟慮之后，我覺得機不可失，把一直以來就想上的班會課放在今天下午我的歷史課上，班會課的內容是看一場一直以來就想讓學生看的電影——《高考1977》，我把下午的課調好，一切就緒。下午一上課，我沒有多說什么，只是對他們說：“今天第一節(jié)歷史課和已經停上的體育課一起上，我們一起來看電影吧”。學生們頓時歡呼雀躍，整整兩節(jié)課的時間，我們師生共同觀看了這場電影。我為什么要讓學生們在高三緊張的備考中觀看電影《高考1977》呢？因為我認為這部電影有特殊教育意義。1977年是“文革”以后高考恢復的第一年，也是給人印象最深刻的一年。特別對于千百萬高考經歷者來說，更是刻骨銘心，它成為個人命運的轉折點，是人生中一個重要的符號。

1977的高考是改變個人和國家命運的高考。在1977年之前，許多來自北京、上海等地的知識青年上山下鄉(xiāng)。在那種條件下，沒有任何的復習資料，但是人們的復習熱情沒有因此而減少。在影片《高考1977》中，描述的就是這些知識青年面對高考恢復，所發(fā)生的故事。在觀看之前，我就和一些同事議論過給學生看不看，有的人說這部電影很好、很讓人感動；有的同事說覺得不太好，因為那個時代距離我們太遠，權衡利弊，我還是給學生們看了，我覺得同是一場電影不同的人看會有不同的感受，正如一百個人看《哈姆雷特》會有一百個哈姆雷特一樣。雖然是這部電影距離我們今天遠一些，但我們可以穿越30年的歷史時空去感悟共同的人生話題，體會學習帶來的酸甜苦辣。

觀看完電影以后，我又利用晚課及時地同學生交流了一下感想，學生談了一些，我也把我的感受或者是我想要借助于這部電影傳達給學生們的思想說了出來，我們可以穿越30年的歷史時空去感悟共同的人生話題就是每個人由自己來把握自己的命運，用今天的話來解讀就是為了使明天過的更好一些，那么今天要做的更好一些。我們追求的是將來成為一個體智健全，擁有創(chuàng)造幸福生活能力的人。在我談感想的時候，我發(fā)現(xiàn)學生們靜靜地若有所思地認真地在聽著，我不知道這些會對學生們產生多大的影響，但不管多與少，只要學生有收獲就好。在后來和個別學生單獨交流的時候我了解到這場電影對學生們來說還是收獲良多的。

通過這件事我反思在班主任的工作中有幾點是很值得我們去關注的：首先是要抓住教育的時機，適時教育的效果會更好。教育的機會可以說是機不可失，失不再來。比如，在上面的案例中我之所以要費盡周折地串課，占用我自己的教學課堂，利用兩節(jié)寶貴的下午課堂讓學生看電影，會令一些人很不解，但我知道，這個機會一定要利用好，我要讓數學老師的一節(jié)思想教育課發(fā)揮更大的效力。

其次是班主任與任課教師的教育要形成合力。雖然說對學生的思想教育工作主要是由班主任老師來抓，但課任教師的作用不可小視，在平時的工作中班主任要多和任課教師溝通，從多個視角去觀察與了解學生，尤其是對學生的教育要形成合力，絕不能是分力，因為每個任課教師的課堂都是充滿思想與智慧的課堂，所以在上面的案例中我是在數學老師的思想教育課后及時地開展班會課教育的，目的就是要和上午的課相呼應，形成教育的合力。

最后是班主任的工作應該是無聲勝有聲的無痕教育?，F(xiàn)在的學生懂的特別的多，對這些90后的學生開展思想教育工作，切忌單純的說教。所以在上面的案例中我在給學生看電影的時候什么都沒有說，在看完電影后也是以交流感想的方式滲透思想教育，開展無聲勝有聲的無痕教育，我想這樣做學生才會更愿意接受我們班主任的思想吧！

總之，班主任的工作是一份勞心勞力的工作，更是一份需要我們用心去感悟的工作。