新疆哈密市第四中學(xué) 吳瑞欣

日常生活中，雖然人人都能泡茶，但要泡好茶并非易事。泡好一壺茶要涉及到廣泛的內(nèi)容。因此，泡茶是一項(xiàng)技藝，一門藝術(shù)。泡茶可以因時(shí)、因地、因人的不同而有不同的方法。泡茶時(shí)，涉及茶、水、具、境等因素，把握這些因素之間的關(guān)系是泡好茶的關(guān)鍵。

類比數(shù)學(xué)課堂教學(xué)工作，上好一節(jié)數(shù)學(xué)課，采用的措施也要因時(shí)、因人而異，教學(xué)時(shí)，涉及到學(xué)生自學(xué)、教師精講、教學(xué)方法、教學(xué)用具等諸多因素，把握這些因素之間的關(guān)系亦是上好一節(jié)數(shù)學(xué)課的關(guān)鍵。

本文就泡茶效應(yīng)對(duì)本人教學(xué)工作的啟發(fā)談一些心得認(rèn)識(shí)。

一、合理安排自學(xué)與精講的時(shí)間比例

泡茶時(shí)，一定要注意茶水的比例。水多茶少則滋味寡淡；茶多水少則苦澀不爽。在教學(xué)過(guò)程中，就學(xué)生自學(xué)和教師精講的比例分配，各地同仁也在進(jìn)行著不斷地嘗試。

填鴨式教學(xué)因?yàn)椴荒芗ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，恰似“茶多水少”的“苦澀不爽”遭到社會(huì)各界的詬病。一段時(shí)間，課改學(xué)校放手學(xué)生自學(xué)，掀起了大江南北的課改高潮。但與此同時(shí)，作為一線教師，我們也發(fā)現(xiàn)了一些弊端：一方面，一些基本概念學(xué)生忽略了挖掘其內(nèi)涵，影響到后繼學(xué)習(xí)；另一方面，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生思維的發(fā)散性得到了發(fā)展，但思維嚴(yán)密性培養(yǎng)不夠。有矯枉過(guò)正之嫌。所以，唯有合理安排學(xué)生自學(xué)與教師精講的時(shí)間比例，才能獲得最佳效果。

根據(jù)研究，中學(xué)生注意力的最佳保持時(shí)間為12至15分鐘，約為一節(jié)課的三分之一。所以，將學(xué)生自學(xué)及練習(xí)時(shí)間掌握在24至30 分鐘，即一節(jié)課的三分之二左右為佳。

二、精心設(shè)置問(wèn)題探究與典例解析的難度比例

沖茶時(shí)，沖泡水溫為85°C為佳。溫度過(guò)高，會(huì)破壞茶葉中的維C及氨基酸；溫度過(guò)低，則茶葉不沉不香，影響飲用效果。

同樣，在課堂教學(xué)中，設(shè)置的問(wèn)題探究過(guò)難，會(huì)挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，致使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的興趣。而難度過(guò)低，則學(xué)生不能深入理解知識(shí)，體會(huì)不到知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，浮光掠影式的課堂教學(xué)熱鬧而無(wú)內(nèi)涵，以上兩種現(xiàn)象在現(xiàn)實(shí)數(shù)學(xué)教學(xué)中均有不同程度的表現(xiàn)，事倍功半而危害匪淺。所以，精心設(shè)置問(wèn)題探究與典例解析的難度就顯得尤為重要。

一般來(lái)說(shuō)，問(wèn)題展示與探究的主要作用是引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以及對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有一個(gè)整體的了解，因此，問(wèn)題的提出就要面向大多數(shù)學(xué)生，要讓大多數(shù)學(xué)生在自學(xué)和討論的基礎(chǔ)上解決問(wèn)題。而典例解析部分，不但要運(yùn)用知識(shí)，還要體現(xiàn)數(shù)學(xué)方法和數(shù)學(xué)思想的滲透，所以既要照顧到多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)也要考慮到特長(zhǎng)生的培養(yǎng)。而要實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，在例題的選取上就一定要有層次性和兼顧性，把握好“度”使課堂教學(xué)收到最佳效果。

三、選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法與形式為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)

泡茶講求用水的選擇，唯有清、輕、甘、冽、活為沖茶之上品用水。

而在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，對(duì)教學(xué)方法及形式的選擇又何嘗不是這樣呢？

愚以為，教學(xué)方法及形式的選擇，重在“活”，教無(wú)定法才是真正的通法。二十多年來(lái)，各種教學(xué)方法層出不群，有專家推廣，有行政干預(yù)，但無(wú)論怎樣，既然是“課改實(shí)驗(yàn)”就有其獨(dú)到之處，亦有其不完善處。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，每個(gè)教師的專業(yè)素養(yǎng)與性格特點(diǎn)決定了他的授課方式的不同，在各地的多種教學(xué)方法前，我們既需要取長(zhǎng)補(bǔ)短，也需要保持特色。同時(shí)，要講究“輕”，創(chuàng)設(shè)一種輕松地學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)，品味數(shù)學(xué)。還要做到“清”，即思路要清晰明了，不但解題思路清晰，教學(xué)目標(biāo)也要在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)的清清楚楚。不能忽視“甘”，要讓學(xué)生體味解決問(wèn)題的喜悅。

四、重視知識(shí)呈現(xiàn)的方式做到切合學(xué)生的認(rèn)知水平

泡茶切忌直沖壺心，有“高沖低斟”的講究。

泰戈?duì)栐f(shuō)：不是桕的打擊，而是波的載歌載舞使鵝卵石臻于完美。所以，在知識(shí)的呈現(xiàn)方式上，應(yīng)做到不動(dòng)聲色，循序漸進(jìn)。

運(yùn)用類比的方法，使學(xué)生找到新舊知識(shí)以及生活與數(shù)學(xué)的內(nèi)在契合點(diǎn)。以節(jié)約時(shí)間為幌子，直奔知識(shí)的應(yīng)用，實(shí)際上是一種“殺雞取卵”的危險(xiǎn)做法。

把握好知識(shí)的來(lái)龍去脈，使學(xué)生不但知其然，更知其所以然。讓知識(shí)用一種點(diǎn)滴的漸進(jìn)方式深入到學(xué)生的思想深處。

“茶香高山云霧質(zhì)，水甜幽泉霜當(dāng)魂”。用心營(yíng)造一個(gè)良好的課堂教學(xué)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)學(xué)生愉悅獲得知識(shí)與教師輕松傳遞知識(shí)的雙贏局面，我們?nèi)孕枧Α?/p>