海南省定安縣翰林中學 王裕漢

現(xiàn)代社會迅速發(fā)展，科學技術(shù)和文化知識越來越重要，教育教學越來越受人們重視。家長望子成龍，望女成鳳的心情更加迫切，對孩子的智力投資不惜代價，有些甚至達到砸鍋賣鐵的程度。只要是對孩子學習有用的東西都想方設法購買。教材分析、學習指導、同步練習、作文選、單元測試、競賽試題等成了搶銷貸。市場前景廣闊，各種教輔書滿天飛。一般情況，這些教輔書都會附有參考答案。參考答案成了學生完成這些教輔書及解決問題的得力助手。

1.對學生給予幫助

學生在做練習的時候，碰到疑難問題，不是請教老師和別人，就是請教參考答案。老師和別人不一定在自己身旁，參考答案成了學生首選的救星，抄寫參考答案比較方便，每種教輔書后面都有參考答案。

學生在預習課文時，遇到困難，自己不能解決，又沒有老師和別人在場，請教參考答案也成了學生的首選。教學參考書、教材分析全解等附有參考答案，學生查閱方便，學生抄寫方便。

上課時，教師設計的一些問題是課后練習題，學生在回答這些問題時，也是查一查參考答案，讀一讀參考答案。

作業(yè)抄寫參考答案，練習抄寫參考答案，上課時，回答教師提出問題，讀讀參考答案。學生學習的方方面面都有可能使用參考答案。參考答案成了學生學習的好幫手。

2.對教師給予幫助

教師在備課時，使用參考答案。許多教師在備課時，查一查資料，看一看參考書籍，遇到問題，閱一閱參考答案，用一用參考答案。

教師在上課時，使用參考答案，每位教師手中都有一本《教師教學用書》《教師教學用書》對課后練習都附有參考答案。教師在上課時，為了方便，常常抄寫《教師教學用書》上的參考答案給學生。

教師在批改時，使用參考答案。不論是單元測試，還是月考；不論是段考，還是期考；不論中考，還是高考，教師都在使用參考答案。參考答案給予老師很大的幫助，提高了工作效率。

可是，參考答案被使用多了，慢慢產(chǎn)生了一種擔憂心情——對學生有影響。

1.對思維能力的影響

當今，學生手中的教輔書資料多，每科都有《學習指導》《同步練習》，除了這些，有些家長還給自己孩子購買《單元測試題》《一課一練》等，試想一想，一位中學生學習課程有輔導書的科目有語文、數(shù)學、英語、物理、化學、政治、歷史、地理、生物九科，單單學校推薦購買的教輔書每人至少十幾本，要加上家長購買的教輔書那有可能超出二十本。教輔練習冊多任務重，給學生心理壓力很大。為了完成練習任務，應付老師和家長的檢查，學生不得不抄寫參考答案，每種教輔書后面都附有，抄寫參考答案省時省力，可以提高效率，有相當部分學生，根本沒有看練習題是什么題目，只看是第幾單元第幾道題或者第幾課第幾題，就從參考答案中找出相應的答案填寫了。答案是A，就填A；答案是B，就填B。題目講什么，要求什么，根本不知道。不通過思考，不通過判斷，為什么要用這個答案，而不能用那個答案，一概不通過大腦分析，幾年下來，學生的思維能力就會受到影響。

2.閱讀能力的影響

閱讀能力可分為：一是搜索能力，即查閱工具書的能力；二是理解能力，即對文章從內(nèi)容到形式以及語言的理解程序；三是分析能力，即對文章從內(nèi)容到形式各個方面進行分析進而發(fā)現(xiàn)問題的能力；四是歸納能力?！墩Z文課程標準》把培養(yǎng)學生基本的閱讀能力當作初中語文教學的重要任務之一。閱讀能力的提高離不開“讀”字。只有在課堂上學習課文時讀一讀，是遠遠不夠的，課堂上鞏固練習也要讀，課外也要讀，多讀多練，能力才會提高。但是，學生在做練習題時，只管參考答案，只抄寫參考答案，沒有閱讀文段，對文段一無所知。何談理解？何談分析？何談歸納？何談閱讀能力的提高？學生的能力受到影響。

3.學生回答問題的能力受影響

參考答案是名人專家弄出來，學生把它們看做真理，不容得他人的質(zhì)疑，更不敢自己回答。即使是教師弄的答案，跟參考答案的字面有出入，學生也不會輕易接受。這樣，眼中無他，只有參考答案。那么學生回答問題的能力就受影響。學生的“找出問題、分析問題、解決問題”的能力同樣受到影響。

4.學生公平性受影響

有部分不負責任的老師，對學生的批改不是具體答案具體分析，而是以參考答案為標準，跟標準答案相同的就對，跟參考答案不相同的即認為不對。這樣的批改對學生不公，同時對學生的能力發(fā)展會有阻礙。

盡信書，不如無書。參考答案是人想出來的，可能有錯誤。特別文科類題目，人的主觀性比較強，一般都沒有太標準的答案。只以參考答案作為批改標準來判斷學生的答案對錯，那是不公平的。應該具體答案具體分析，符合題意，合情合理，就可以判斷為對的。事物的正確答案不止一個，不滿足于一個答案，不放棄探求，這一點非常重要。我們不要因為有了參考答案就不假思索，把學生多姿多彩的正確答案判為錯的。