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        淺談教師職業(yè)道德教育

        2015-03-18 12:26:43新疆哈密市第八中學(xué)
        衛(wèi)星電視與寬帶多媒體 2015年8期
        關(guān)鍵詞:師德職業(yè)道德教育

        新疆哈密市第八中學(xué) 馬 興

        教書(shū)與育人是教師的天職,教書(shū)是手段,育人是目的?!抖Y記》中說(shuō):“師也者,教之以事而喻諸德也”。一個(gè)合格的教師不僅要掌握一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí),具備教學(xué)和教育的各種能力,而且必須要有較高的職業(yè)道德修養(yǎng),這樣才能在教書(shū)育人中提高自身的思想情操和道德品質(zhì),才能充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮自身積極性和創(chuàng)造性,勝任新世紀(jì)教育事業(yè)發(fā)展要求。

        一、加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育的必要性

        萬(wàn)丈高樓平地起,啟蒙教育是基礎(chǔ)。如果沒(méi)有一個(gè)扎實(shí)、良好的初始啟蒙教育,就會(huì)影響制約孩子以后更好的發(fā)展。強(qiáng)烈的危機(jī)感在鞭策著我們,培養(yǎng)良好的師德修養(yǎng)已刻不容緩。一是教師職業(yè)道德教育是整個(gè)社會(huì)教育質(zhì)量好壞得前提條件和重要組成部分;二是以社會(huì)公德為基礎(chǔ)的教師職業(yè)道德教育狀況直接反映了整個(gè)教育行業(yè)的職業(yè)道德面貌,它在不同程度地影響著教師的生活目標(biāo)、道德理想、道德標(biāo)準(zhǔn);三是教師職業(yè)道德教育的好壞直接影響到教師的興趣、情操、甚至整個(gè)教師的個(gè)性品質(zhì)培養(yǎng)。百年大計(jì)教育為本,要培養(yǎng)適合時(shí)代需要的高素質(zhì)人才,教師是否具有良好的道德修養(yǎng)至關(guān)重要。

        二、當(dāng)前教師職業(yè)道德現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

        作為新世紀(jì)教育工作者,肩負(fù)著重要的歷史使命。正如革命前輩徐特立先生說(shuō)的那樣:“教書(shū)不僅是傳授知識(shí),更重要的是教育下一代成為有共產(chǎn)義思想品質(zhì)的人?!苯處熽?duì)伍的職業(yè)道德如何,直接關(guān)系到能否培養(yǎng)出合格的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。目前,我們的師德現(xiàn)狀與教師勞動(dòng)的嚴(yán)肅性之間存在著明顯的距離和沖突。

        第一,從教不廉。教師的廉潔自律精神,是師德的核心內(nèi)容,影響著師德的其他方面。有的教師接受學(xué)生或家長(zhǎng)的貴重禮品、現(xiàn)金或宴請(qǐng),向?qū)W生家長(zhǎng)變相索要錢(qián)物,要求家長(zhǎng)走后門(mén)為自己或親友辦私事,為賺取差價(jià)和回扣硬性向?qū)W生推銷(xiāo)商品等,嚴(yán)重違背了廉潔自律精神的要求。

        第二,事業(yè)心不強(qiáng),敬業(yè)奉獻(xiàn)精神不夠。主要表現(xiàn)在懶于看書(shū)學(xué)習(xí),工作得過(guò)且過(guò),不認(rèn)真遵守勞動(dòng)紀(jì)律等,這是教師職業(yè)道德方面存在的最大問(wèn)題。

        第三,教育觀念落后,教學(xué)方法陳舊??梢哉f(shuō)這個(gè)問(wèn)題也是教師職業(yè)道德方面存在的核心問(wèn)題。主要表現(xiàn)在不接受新事物,不會(huì)利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段和設(shè)備,只是一味地用老一套的觀念和方法來(lái)教育學(xué)生。

        第四,拜金主義、個(gè)人主義有一定程度的泛起。主要表現(xiàn)在教師的角色意識(shí)淡化,道德理想迷失,教育過(guò)程的功利行為強(qiáng)化,下海、跳槽、第二職業(yè)影響部分教師的思想。這也是在社會(huì)轉(zhuǎn)型期師德建設(shè)面臨的新問(wèn)題。

        第五,個(gè)別教師存在損害教師隊(duì)伍整體形象的不良行為。主要有利用節(jié)日向?qū)W生索要禮品,利用學(xué)生搞創(chuàng)收,把學(xué)生當(dāng)成賺錢(qián)工具,不注意生活小節(jié)、說(shuō)話隨意不檢點(diǎn),經(jīng)常拖課、誤課等。這些行為嚴(yán)重影響了教師在一些人心目中的形象。

        三、提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)是解決問(wèn)題的唯一途徑

        要解決師德現(xiàn)狀與教師勞動(dòng)的嚴(yán)肅性之間存在著明顯的沖突,勝任新世紀(jì)教育發(fā)展要求,必須要加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育,教師職業(yè)道德教育不只是學(xué)識(shí)問(wèn)題,更是塑造良好教師形象的問(wèn)題。

        第一,充分認(rèn)識(shí)師德的重要性是提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)的前提和關(guān)鍵。 “師德”,顧名思義,就是指教師的品德?!捌返隆币辉~的內(nèi)涵非常豐富,而為人師表者的品德,至少應(yīng)包含高度民主負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神,傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力的科學(xué)態(tài)度,對(duì)教育對(duì)象的真誠(chéng)關(guān)愛(ài)。

        第二,學(xué)習(xí)實(shí)踐是提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基礎(chǔ)。教書(shū)育人——神圣而光榮的職業(yè),只有品德高尚、學(xué)識(shí)淵博、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,才能勝任此項(xiàng)艱巨的工作。而要做到這些,就必須不斷地堅(jiān)持開(kāi)戰(zhàn)道德修養(yǎng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

        第三,嚴(yán)以律己、注重言行是提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)的必要保證。作為教師必須處處以身作則,時(shí)時(shí)為人師表,要求孩子做到的,自己首先要做到。要言行一致,品行端正,情操高尚,誠(chéng)實(shí)謙遜,公德正派,舉止文雅,不要做有損教師聲譽(yù)的事。

        第四,良好的內(nèi)在素養(yǎng)是提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)的內(nèi)在動(dòng)力。注重積累、陶冶、培養(yǎng)高雅的審美情趣,在日常生活中應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí),開(kāi)闊視野,不斷豐富充實(shí)自己,有意識(shí)地從優(yōu)秀文化中吸取養(yǎng)料,以潛移默化地提高自己的內(nèi)在素養(yǎng)。

        四、教師職業(yè)道德教育是一個(gè)長(zhǎng)期、艱巨的系統(tǒng)工程

        教師職業(yè)道德教育有賴(lài)于社會(huì)大環(huán)境的轉(zhuǎn)變,需要各方面的配合和共同努力,從而建立一整套有效的運(yùn)行機(jī)制,形成齊抓共管,相互促進(jìn)的良性循環(huán)體制。

        第一,強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)干部道德建設(shè)表率作用。這是進(jìn)行教師職業(yè)道德教育最有效的途徑之一,領(lǐng)導(dǎo)干部是師德建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者,同時(shí)也是起示范作用的實(shí)踐者。學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部素質(zhì)的高低,直接關(guān)系到能否形成一個(gè)積極向上的校風(fēng),關(guān)系到學(xué)校的精神文明建議。

        第二,制定職業(yè)道德規(guī)范,約束師德行為。制定適合教師職業(yè)特點(diǎn)的道德規(guī)范,可以保證教師履行教師職業(yè)道德有章可循。

        第三,加強(qiáng)教師思想品德教育。教師是人類(lèi)靈魂的工程師,是精神文明的播種者?!吧斫讨赜谘越獭?,這是教育工作的重要規(guī)律,因此,作為老師,我認(rèn)為她比任何職業(yè)的人更需要嚴(yán)格要求自己,做到思想進(jìn)步,品德高尚,遵紀(jì)守法,言行一致,以身立教,在思想道德學(xué)習(xí)、生活等方面都應(yīng)成為學(xué)生的表率。

        第四,強(qiáng)化教師的敬業(yè)奉獻(xiàn)精神。愛(ài)心是教師的天職?!敖逃齼和聵I(yè)是要求對(duì)兒童有偉大愛(ài)撫的事業(yè)?!苯處煹膼?ài)是一種巨大的教育力量和極其重要的教育手段,它能激勵(lì)孩子們?cè)诨顒?dòng)中、游戲中、學(xué)習(xí)中產(chǎn)生高昂的情緒。

        第五,加強(qiáng)教師間的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)。一個(gè)好老師固然對(duì)學(xué)生未來(lái)一生的發(fā)展具有深刻的影響,但是對(duì)孩子在德、智、體、美諸方面的培養(yǎng)獲得成長(zhǎng)發(fā)展,并不是一個(gè)教師能單獨(dú)完成的,而是需要全體教師集體密切配合才能做好的。

        第六,教師必須樹(shù)立精益求精的學(xué)習(xí)意識(shí)。教師要為學(xué)生“傳道、授業(yè)、解惑”,是為社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)建設(shè)者和接班人,這就要求教師必須具有從事本崗位工作的知識(shí)、技能和處理問(wèn)題的能力。

        總之,在教育實(shí)踐活動(dòng)的深入和發(fā)展過(guò)程中,我們還會(huì)遇到新的問(wèn)題和挑戰(zhàn),不能滿足于現(xiàn)階段教師道德修養(yǎng)的水平和層面,而是要堅(jiān)持不懈、永無(wú)止境、不斷磨練,才能使自己的教師職業(yè)道德修養(yǎng)不斷提高,真正成為一名合格的教育工作者。

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